新疆綜合型醫(yī)院研究生教育管理實踐與探討

張敏

摘 要：結(jié)合我院研究生教育管理工作現(xiàn)狀，對綜合型醫(yī)院如何提升研究生教育管理質(zhì)量進行探討。提出抓好生源質(zhì)量、強化導師意識、加強學位課程建設(shè)、規(guī)范臨床科研實踐、強調(diào)過程管理與效果評估，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要保證。

關(guān)鍵詞：綜合型醫(yī)院；研究生教育；管理；實踐；探討

Abstract：Based on the practice of graduate education of our hospital， how to promote graduate medical students education quality is discussed. Measures such as improving student quality， strengthening directors responsibility， enhancing course arrangement， standardizing clinic and research practice and emphasizing process management and impact assessment are the important points to assure graduate medical students quality.

Keywords：general hospital； graduate education；management；practice；probe

研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著為國家、軍隊現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任[1]。研究生教育管理工作作為醫(yī)院教學工作的重要組成部分，對醫(yī)院人才培養(yǎng)與學科建設(shè)等方面的發(fā)展，起到了非常重要的推動作用。新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學、科研、管理于一體的大型綜合型三級甲等醫(yī)院，是新疆醫(yī)科大學培養(yǎng)臨床醫(yī)學研究生的重要基地。我院始終堅持“科教興院”的指導思想，把教學工作當做醫(yī)院生存發(fā)展的大計來抓。憑借優(yōu)越的教學基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊伍，開展研究生教育以來，已建立起較為規(guī)范的研究生教育管理體系。本文將結(jié)合近年來工作實際，對我院研究生教育與管理情況作一回顧與總結(jié)。

1 研究生教育與管理工作現(xiàn)狀

1.1基本情況

新疆醫(yī)科大學是國務(wù)院學位委員會批準的首批碩士學位授權(quán)單位， 新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院自1978年招收碩士研究生以來，至今已有近40年的歷程，近五年來，平均每年招收研究生生500余名。我院有2個一級學科碩士學位授予點：臨床醫(yī)學（學術(shù)性學位、專業(yè)學位），口腔醫(yī)學（學術(shù)性學位、專業(yè)學位）；1個一級學科博士學位授予點：臨床醫(yī)學（學術(shù)性學位、專業(yè)學位）；現(xiàn)有研究生指導教師近300人。

1.2 研究生招生、培養(yǎng)情況

我院近五年共招收來著疆內(nèi)外醫(yī)科大學的研究生2277名，平均每年招生400～500名左右，每年在院研究生平均1000名左右，自1981年國務(wù)院批準《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》后，正式施行學位制度，不僅有科學學位研究生，還增加了對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。近幾年，我院研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，獲得校級、自治區(qū)級優(yōu)秀博士、碩士論文的研究生也日益增加。

2 研究生教育管理探討

2.1嚴把考核，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，導師責任意識再提升

導師在研究生培養(yǎng)、學科建設(shè)等方面具有重要作用，組織以“導師應(yīng)切實成為研究生教育第一責任人”為主題的導師培訓會議。通過導師培訓會、院士講壇、國內(nèi)外知名學者的講座等，旨在提高導師帶教水平和科研能力，為學科建設(shè)助力。

自2009年來，醫(yī)院對導師實施全員考核，獎懲分明，對優(yōu)秀的導師給予正激勵鞭策，對不負責的導師給予負激勵以警示。今年，我院已完成在崗200余名導師的考核與評價，評選出優(yōu)秀博、碩士導師20名予以嘉獎，對考核不合格導師進行限制招生等懲罰。

隨著留學生的擴招，留學生帶教面臨著諸多問題，語言、文化、教育都存在著很大差異，為了激勵留學生導師，在制訂了《導師管理辦法》補充規(guī)定的同時也補充了留學生導師激勵政策，對留學生導師帶教津貼進行1：1配套；專業(yè)學位留學生培養(yǎng)，也成為現(xiàn)在研究生教育的難題，如何讓留學生按計劃完成培養(yǎng)是日后將要解決的重要問題，從導師抓起，努力探索一對一帶教輪轉(zhuǎn)模式，切實做好留學生培養(yǎng)。

2.2 注重研究生環(huán)節(jié)管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量

2009年招收碩士264人（科研型110人、臨床型154人），博士27人（PHD20人、MD7人），招收留學生碩士生6人（5名巴基斯坦籍和1名阿富汗籍）。新增研究生課程5門：介入心臟病學、婦產(chǎn)科學新進展、口腔醫(yī)學新進展、皮膚病理學和醫(yī)患關(guān)系學。

加強研究生入院前理論、技能培訓和考核工作，完成專業(yè)學位研究生162名和科學學位92名碩士研究生入院培訓工作，幫助研究生順利過渡到臨床階段的學習。強化啟發(fā)式教育和素質(zhì)教育，組織研究生醫(yī)學英語演講競賽、研究生綜述報告會、跳繩比賽、合唱比賽和籃球比賽等。

2.3建立、健全博、碩士生管理體系，強化研究生管理

加強研究生教育管理，在扎實掌握臨床專業(yè)基礎(chǔ)的同時，提升研究生專業(yè)英語素質(zhì)和科研能力及論文撰寫水平，提高畢業(yè)研究生達標率；提高在職職工攻讀博士生如期畢業(yè)率；提高本碩生和應(yīng)屆碩士生的執(zhí)業(yè)醫(yī)師一次通過率。

配合教育部對研究生學制的限制，醫(yī)院加大對研究生的環(huán)節(jié)管理力度，尤其嚴格把好開題和中期考核等重要環(huán)節(jié)，完善二次開題制度，嚴格科內(nèi)開題和統(tǒng)計咨詢等開題前相關(guān)程序，加大對博士研究生的管理力度。

3 結(jié)論

綜上所述，抓好生源質(zhì)量、強化導師責任、加強學位課程建設(shè)、規(guī)范臨床和科研實踐、強調(diào)過程管理與效果評估，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要保[3]。我院近40年的研究生教育從無到有，從小到大，從弱到強，取得了長足發(fā)展。然而，我們清醒的看到，當今世界研究深化教育理念、體制、模式與結(jié)構(gòu)等新的變化，不僅給我院研究生教育帶來新的發(fā)展機遇，也帶來新的挑戰(zhàn)。我們要增強憂患意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，以更高的斗志，更大的膽魄，以學科建設(shè)為支撐，不斷提高醫(yī)、教、研水平，創(chuàng)造研究生教育更加燦爛輝煌的明天，為國家及新疆的教育事業(yè)及經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一批急需的高素質(zhì)專門人才。目前，全校上下希望通過進一步的艱苦努力與拼搏，將學科建設(shè)的整體實力及研究生教育的辦學質(zhì)量和水平提高到一個新的層次！

參考文獻：

[1] 綜合醫(yī)院研究生教育管理探討， 2010，（14）：74-75.

[2] 邵品品，魏永祥，潘志強，等. 臨床醫(yī)學院研究生教育的質(zhì)量管理探討[J].中國醫(yī)院管理，2006，（12）：40-41.

[3] 劉正新，呂兆豐. 提高臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J].中華醫(yī)學教育雜志，2007，（1）：108-110.