借主題班會杠桿 塑班級文化之魂

任曉華

摘 要：在班主任引導(dǎo)下，主題班會，可以給學(xué)生的鍛煉、體驗、成長進步提供廣闊的平臺，更能潛移默化地使學(xué)生主動接受班級文化的熏陶，從而不斷提升個人境界，也能促進班級文化的形成、升華。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。

關(guān)鍵詞：主題班會;自主管理;班級文化

目前，主題班會逐漸成為我國中小學(xué)班主任班級管理的主要手段，精心設(shè)計的有針對性的主題班會如班級議事、班級才藝展示、辯論賽、演講賽、課本劇表演、模仿秀、大型活動的組織策劃等就可以給學(xué)生的鍛煉、體驗、成長進步提供廣闊的平臺，更能潛移默化地使學(xué)生主動接受班級文化的熏陶，從而不斷提升個人境界，也能促進班級文化的形成、升華。這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。

從初一學(xué)生進校起，班級每周一的主題班會基本是學(xué)生自己主持、組織匯總的，根據(jù)每個階段班級里出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題或者家長反映的情況，提前一周布置班會主題，主持學(xué)生在周三前定好活動安排、議程我先過目，11位小組長討論修改，調(diào)整后宣布給全班學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言材料。

在七年級剛?cè)雽W(xué)時，我在軍訓(xùn)時發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生還沒有真正能把自己當(dāng)中學(xué)生看待，有些言語、行為實在不能令人滿意，軍訓(xùn)結(jié)束第一個班會主題就是“慶陽五中，我來了”，通過學(xué)生集體學(xué)習(xí)校規(guī)和自己的思考說出怎樣才算名副其實的五中學(xué)生。第一學(xué)期中考過后，有班干部向我反映個別學(xué)生偷偷帶名牌手機來班里顯擺，個別女同學(xué)還互相比穿著，思考之后我把主題班會定為“同學(xué)們，我能和你比什么？”，暢所欲言的激烈爭辯過后，確實剎住了攀比歪風(fēng)，隨后配合養(yǎng)成教育我班還舉行了“成長的煩惱”“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗分享”“中學(xué)生的美”“期末復(fù)習(xí)支妙招”“生命只有一次”等主題班會，沒想到，學(xué)生在“成長的煩惱”班會上就像一個個心理咨詢師，就同學(xué)提出的“爸爸媽媽經(jīng)常吵架、鄰居家整夜打麻將、媽媽沒有經(jīng)過我同意把我的小狗送人”等煩心事給出的建議讓我深切感受到：現(xiàn)在的學(xué)生真不簡單！在安全主題演講中，上臺的學(xué)生搜集到了如學(xué)習(xí)安全（實驗教學(xué)、體育運動、課外學(xué)習(xí)），生活安全（飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教）等，交往安全（敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛），網(wǎng)絡(luò)安全（網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪），心理、衛(wèi)生安全（流行?。┑确矫娴陌踩逃牧?，還能把生活的實例聯(lián)系起來，他們自己給自己上了提高自我防范意識、確保健康成長的一堂課。

升入八年級，學(xué)生大了一歲，同時也進入了青春期的“多事之秋”，因此，我確定了“最近比較煩”“紀(jì)念建黨90周年朗誦賽”、“***，我想對你說”“我離目標(biāo)高中有多遠(yuǎn)”“又說感恩”這些主題，主題班會也多了一味調(diào)料——“我看班級事”：每次班會分別由12個小組長總結(jié)自己小組上周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動參與等情況，然后與值周班干部的記載對比，評出扣分最多的小組，由他們共同承擔(dān)下周班級的衛(wèi)生打掃，這樣搗蛋的組員看到因為自己的原因讓全體組員集體承擔(dān)責(zé)任，也就能學(xué)著自我約束，慢慢跟上步子來。在學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重的幾周里，我班還組織了“讓我秀一把”的限時才藝展示，平日里寡言少語的趙延能寫出一手漂亮的毛筆字，趙月軒的一首“我心永恒”贏得久久掌聲，趙丹的獨舞讓全班同學(xué)大開眼界，平時乖巧溫順的余志遠(yuǎn)能惟妙惟肖地表演丑角，平日老愛惹惱周圍同學(xué)的范熙鈞搞笑的口技為自己贏得了不少寬恕的眼光……

2013年5月18日的主題班會仍然讓我記憶猶新：那天下午第一節(jié)自習(xí)課上，我和幾位老師被班長請到了教室：這幫“小鬼”不知道什么時候已經(jīng)將桌椅擺放成圓圈，黑板上畫著大大的“感恩之心”。不一會兒，班會開始了，體藝代表站在講臺上，指揮大家一起唱“感恩的心”，接著副班長不知從哪里端出了一個大大的水果蛋糕，主持人說：“我們在這里走過了三個春秋，馬上就要摘取勝利的果實，今天就讓我們用這個水果蛋糕來向所有的老師表達我們深深的謝意！”吃蛋糕的過程很熱鬧，也不知從什么時候起，學(xué)生的情緒漸漸低落了下來：“老師，我們想擁抱你們一下，可以嗎？”還有什么不可以的，擁一個個學(xué)生在懷里，我們雖然眼里流淚但心里甜美極了，我們所有的辛勞和埋怨都煙消云散了——當(dāng)老師真好，做班主任真幸福！

可以說，這些比我“一言堂”開100次班會的效果都要好得多。主題班會潛移默化地使學(xué)生主動接受班級文化的熏陶，不留痕跡地促進班級文化的形成、升華，取得事半功倍的教育效果。每次主題班會之后，我都把主持人的議程安排、發(fā)言人的主要觀點、辯論賽雙方的觀點論據(jù)保存在我的班會教案里，我想經(jīng)過三年的積累、整理后，會有一本雖顯得零碎稚嫩但來自自己親手實踐的班會參考資料。

做班主任一路走來的確很累，但我想以后的工作應(yīng)該是累在動腦筋上，累在想創(chuàng)意上，累在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想上，不是累在干體力活上。我真切地感受到：只要用心肯干，每個人都能成為最好的班主任。