經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生到基層就業(yè)的組織研究

王充　周涵　劉佰旭　李曉萌

[摘 要] 在高校就業(yè)引導(dǎo)教育中有必要在遵循國(guó)家政策的前提下，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，既可以拓展就業(yè)面，又可以鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)生活成本高、壓力大的“北上廣”等地。高校輔導(dǎo)員在日常工作教育中應(yīng)及時(shí)了解大學(xué)生就業(yè)心態(tài)變化，并開(kāi)展具有合理性、針對(duì)性和教育性的指導(dǎo)工作；明確就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)對(duì)策；強(qiáng)化思想政治教育在經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生基層就業(yè)的指導(dǎo)作用。到基層和中西部地區(qū)就業(yè)需要政府、地方、學(xué)校的共同努力。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生；基層就業(yè)；組織研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分復(fù)雜，其中高校畢業(yè)生就業(yè)去向集中在工作環(huán)境好，生活便利和交通發(fā)達(dá)的大中型城市，但是高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)相對(duì)于技術(shù)性專(zhuān)業(yè)而言始終處于劣勢(shì)，特別是金融危機(jī)后經(jīng)管類(lèi)新增就業(yè)崗位明顯減少，所以拓展發(fā)展空間成為做好高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容。

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，又發(fā)布《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，新增了幾項(xiàng)優(yōu)惠政策。在高校就業(yè)引導(dǎo)教育中有必要旨在遵循國(guó)家政策的前提下，用發(fā)展的眼光討論畢業(yè)生到基層就業(yè)的組織、引導(dǎo)和教育研究，同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)進(jìn)行調(diào)研和分析，找出符合大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的教育路徑，從而尋找到拓寬就業(yè)去向的良好方式。

一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)

大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向是在就業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中的態(tài)度傾向作用，是大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的集中表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深化，利益格局不斷改變的社會(huì)背景下，大學(xué)生的就業(yè)取向也在不斷的變化，目前，大學(xué)生的就業(yè)取向顯現(xiàn)出群集性、地域性和階段性的特征，90后大學(xué)生明顯會(huì)有更加務(wù)實(shí)的就業(yè)意向，能夠以較為理智和從容的態(tài)度對(duì)待考研和考公務(wù)員熱的社會(huì)現(xiàn)象，但表現(xiàn)出隨意性大，就業(yè)目標(biāo)不夠明確和堅(jiān)定的特點(diǎn)，在處理就業(yè)問(wèn)題時(shí)左右搖擺，迷茫而無(wú)所適從，基于此，高校有必要開(kāi)展就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)教育工作。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)智力支持，而智力支持取決于人才的綜合素質(zhì)高低，鼓勵(lì)廣大大學(xué)生到偏遠(yuǎn)落后地區(qū)和到基層就業(yè)可以廣泛利用人才，發(fā)揮人才的最大價(jià)值，減少人才聚集的負(fù)效應(yīng)。但是高校畢業(yè)生到基層工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)，作為就業(yè)引導(dǎo)的重要內(nèi)容就是幫助廣大青年學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)青春的決心，一旦將學(xué)生主觀(guān)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但可以促使更多的學(xué)生投身祖國(guó)的基層工作中，又可以充分發(fā)揮他們的熱情，提高人才的貢獻(xiàn)率。做好疏導(dǎo)和引導(dǎo)工作，一方面需要思想政治教育的合理性和有效性，另一方面需要相關(guān)政策的扶持。思想政治教育一直以來(lái)都是作為高等教育的重要內(nèi)容，理應(yīng)承擔(dān)起部分就業(yè)指導(dǎo)的工作。將鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作融入到思想政治教育中去，可以通過(guò)理論政策的解讀，文件精神的傳達(dá)等方式，讓學(xué)生從宏觀(guān)角度對(duì)基層工作的重要性和必要性有所了解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更充分、更有目標(biāo)的參與到基層工作中去。理論講解可以運(yùn)用多種形式，基于課堂教育為主題，日常年級(jí)大會(huì)、班會(huì)作為補(bǔ)充，解讀政策時(shí)要結(jié)合實(shí)例，充分運(yùn)用身邊典型，這樣更加有說(shuō)服力，例如高校選調(diào)生每年都會(huì)進(jìn)行，可以尋找畢業(yè)生參與選調(diào)生考試和工作的實(shí)例，必要時(shí)請(qǐng)回畢業(yè)生與廣大同學(xué)交流，這樣更有說(shuō)服力和積極作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)的實(shí)施建議

思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用，高校輔導(dǎo)員作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重要推動(dòng)力量，具有完成就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用。

（一）對(duì)在校學(xué)生就業(yè)心態(tài)做出及時(shí)了解

高校輔導(dǎo)員在日常工作教育中應(yīng)及時(shí)了解大學(xué)生就業(yè)心態(tài)變化，并開(kāi)展具有合理性、針對(duì)性和教育性的指導(dǎo)工作。在高校教育中，輔導(dǎo)員的工作幾乎涵蓋所有方面，在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有連續(xù)性?xún)?yōu)勢(shì)，所以更易開(kāi)展教育指導(dǎo)工作，在工作中首先應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離，完善溝通機(jī)制，特別是排除心理障礙。輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)觀(guān)念進(jìn)行細(xì)致的了解，通過(guò)心理普查，心理咨詢(xún)和心理危機(jī)干預(yù)等方式找出學(xué)生就業(yè)心態(tài)差異化特點(diǎn)，這樣更能有針對(duì)性的開(kāi)展下一步工作，同時(shí)也是對(duì)思想政治教育的補(bǔ)充[2]。

經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生在主觀(guān)和客觀(guān)條件下都存在不同方面的問(wèn)題。首先是學(xué)生自身無(wú)法正確定位，許多同學(xué)在思維上還停留在精英教育的模式下，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不充分，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較高，期望值不切實(shí)際，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生也只是一名普通的勞動(dòng)者，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，需要參與到基層的工作，甚至是邊遠(yuǎn)、艱苦的一線(xiàn)工作。其次就業(yè)誠(chéng)信和法律意識(shí)亟待提高，在簽訂就業(yè)協(xié)議過(guò)程中不夠嚴(yán)肅，毀約、違約現(xiàn)象頻發(fā)，給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了混亂，惡化了就業(yè)環(huán)境。再次缺乏克服困難的勇氣和創(chuàng)業(yè)精神，作為經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，同時(shí)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的模式下造成了創(chuàng)新不足，難以滿(mǎn)足用人單位的需求。最后不能正視眼前的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，各種困惑會(huì)產(chǎn)生挫折心理和焦慮心理，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生就業(yè)[3]。

（二）明確就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)對(duì)策

我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)每年不斷遞增，且數(shù)量龐大，增幅不斷收窄，但就業(yè)崗位數(shù)量增長(zhǎng)比較緩慢。用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)的限制較嚴(yán)格，錄用時(shí)對(duì)于性別有格外要求，并且用人單位門(mén)檻設(shè)置較高，對(duì)學(xué)歷的要求也不斷提高，這些都給本已嚴(yán)峻的形勢(shì)添加額外的就業(yè)困難。面對(duì)如此的就業(yè)環(huán)境，高校應(yīng)及時(shí)抓住就業(yè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，利用相應(yīng)對(duì)策一一化解。新時(shí)期、新形勢(shì)下的就業(yè)指導(dǎo)要求必須進(jìn)行全程化、全覆蓋的指導(dǎo)模式，始終貫穿于整個(gè)大學(xué)生四年的培養(yǎng)計(jì)劃中。要明確各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)工作的分工，要把就業(yè)工作的重點(diǎn)放在對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，只有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升了才能更好的就業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)中要與教育改革相適應(yīng)，在學(xué)科設(shè)置中要充分考慮到就業(yè)的需要，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，拓展學(xué)生到基層就業(yè)時(shí)的自我適應(yīng)能力[4]。

（三）強(qiáng)化思想政治教育在經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生基層就業(yè)的指導(dǎo)作用

高校就業(yè)中的思想政治教育目前取得了一定的成果。第一，相關(guān)的政策體系不斷出臺(tái)和完善，其中中宣部、教育部2012年聯(lián)合下發(fā)的《全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系》中就涉及了多項(xiàng)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，例如：“加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，宣傳表彰基層建功立業(yè)先進(jìn)典型”等內(nèi)容，這些集中體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于思想政治教育對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的意義的重視。第二，高校相繼開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，將就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課列為必修課程，明確了教學(xué)目的、方法、內(nèi)容和考核等條例。第三，創(chuàng)新了一系列就業(yè)指導(dǎo)的新方法，例如召開(kāi)座談會(huì)、宣講會(huì)、主題班會(huì)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)觀(guān)，通過(guò)邀請(qǐng)名人講壇，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介及時(shí)發(fā)布信息等方式讓學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)。面對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中存在的諸如就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生不夠貼近，工作方法還有亟待完善的地方，機(jī)制和教師隊(duì)伍不夠健全等問(wèn)題，高校不斷創(chuàng)新工作模式，提出了相應(yīng)的措施：一方面應(yīng)豐富指導(dǎo)工作的內(nèi)容，指導(dǎo)工作做到大學(xué)全程化，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的職業(yè)規(guī)劃；另一方面要充分掌握目前基層職業(yè)狀況和市場(chǎng)需求，幫助學(xué)生面臨復(fù)雜并且艱苦工作環(huán)境時(shí)及時(shí)消除迷茫，這樣才能更好的讓學(xué)生投身到基層工作中去[5]。

三、完善基層就業(yè)指導(dǎo)與全員育人的關(guān)系

在當(dāng)今這個(gè)普通高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)渠道日趨狹窄的情況下，引導(dǎo)學(xué)生向基層就業(yè)既可以拓展就業(yè)面，又可以鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)生活成本高、壓力大的“北上廣”等地，到基層和中西部地區(qū)就業(yè)，需要政府、地方、學(xué)校的共同努力。政府需要制定更加完善的優(yōu)惠政策，從源頭上提升基層就業(yè)的吸引力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生勞動(dòng)者在自由流動(dòng)過(guò)程中向基層遷徙，降低一些大城市對(duì)畢業(yè)生的吸引力，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從保障政策、工資待遇和戶(hù)籍改革幾個(gè)方面加以完善。地方要組織各類(lèi)有益于就業(yè)的職業(yè)能力培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展崗位指導(dǎo)培訓(xùn)，加快人力資源的開(kāi)發(fā)利用，幫助人才盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)環(huán)境，盡快融入基層崗位。學(xué)校通過(guò)貫穿四年的就業(yè)指導(dǎo)課程教育，通過(guò)與思想政治教育掛鉤的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生在走出學(xué)校前就應(yīng)該擁有一套完備的職業(yè)計(jì)劃，從而有準(zhǔn)備的進(jìn)入社會(huì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李小瓊.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）

[2]莊桂山.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的引導(dǎo)作用[J].中國(guó)市場(chǎng)，2014（43）

[3]黃瑤.淺談農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中思想政治教育的內(nèi)容[J].中國(guó)科技信息，2010（20）

[4]李德建.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（1）

[5]計(jì)毅波.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中思想政治教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].學(xué)理論，2015（1）

[責(zé)任編輯：王鳳娟]endprint