新常態(tài)下高中圖書(shū)館館藏資源的優(yōu)化與開(kāi)發(fā)

孔劍軍

摘 要：新常態(tài)下，普通高中的課程內(nèi)容以及授業(yè)形式呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，這給與之相關(guān)的各項(xiàng)軟硬件施設(shè)提出了一定的發(fā)展要求。作為在高中教育事業(yè)中占有重要地位的圖書(shū)館，其館藏資源一直以來(lái)都與整個(gè)高中課程發(fā)展及資源優(yōu)化存在著不容忽視的關(guān)聯(lián)性。這種關(guān)聯(lián)性究竟表現(xiàn)在什么地方？圖書(shū)館的館藏資源如何開(kāi)發(fā)才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃、并適應(yīng)高中教育事業(yè)發(fā)展的要求？上述一系列問(wèn)題將是本文所要探討的重要議題。

關(guān)鍵詞：高中圖書(shū)館；資源優(yōu)化；結(jié)構(gòu)整合

館藏資源是圖書(shū)館的“心臟”，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的館藏內(nèi)容，就無(wú)法吸引讀者，那么為教育事業(yè)提供服務(wù)自然也就成為了一句空談。但是就現(xiàn)階段而言，高中圖書(shū)館的館藏資源建設(shè)確實(shí)存在著一些不容忽視的問(wèn)題，如工作人員不夠重視、缺乏專項(xiàng)服務(wù)的技術(shù)人員、館藏來(lái)源單一、結(jié)構(gòu)比例不科學(xué)等等。只有解決了這些問(wèn)題，高中圖書(shū)館才能不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的教育事業(yè)提供支持。

1 高中圖書(shū)館館藏資源優(yōu)化開(kāi)發(fā)的必要性

近年來(lái)，我國(guó)科技發(fā)展水平的不斷提高，促使其對(duì)人才的需求也顯得尤為迫切。高中是貫連九年義務(wù)教育及大學(xué)定向培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，承擔(dān)著向高等院校輸送人才的重要使命，因此圖書(shū)館館藏資源的數(shù)量以及質(zhì)量必須做到覆蓋之廣、深度之精。所謂“廣”，是指圖書(shū)館館藏知識(shí)覆蓋多角度、多學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)所造就的多信息交流平臺(tái)，剛好為圖書(shū)館資源開(kāi)發(fā)提供了更多的渠道；所謂“精”，就是特色館藏文獻(xiàn)資源的收集與建設(shè)。特色館藏文獻(xiàn)不僅反映了圖書(shū)館的個(gè)性，也代表了高中圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)風(fēng)向，更是衡量一個(gè)學(xué)校硬件水平的重要指標(biāo)。所以，高中圖書(shū)館館藏資源的開(kāi)發(fā)關(guān)系到整個(gè)高中教育實(shí)效性的高低，必須給予高度重視及投入。

2 高中圖書(shū)館館藏資源的現(xiàn)狀與問(wèn)題

首先，傳統(tǒng)教育模式將課本信息置于首位，圖書(shū)館的價(jià)值并未得到教師肯定，其功能也未得到高度使用。應(yīng)試教育促使學(xué)生在高中課堂面臨著巨大的升學(xué)壓力，教師不敢脫離教材，學(xué)生也就無(wú)法拋棄課本，自然就不可能將自己置于探索學(xué)習(xí)的主體地位——圖書(shū)館的積極作用就會(huì)被大幅度削弱；另外，升學(xué)壓力反作用于教師身上，其必須花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷來(lái)鉆研課本、單純而枯燥地向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣身為教師也沒(méi)有更多的時(shí)間通過(guò)圖書(shū)館來(lái)增加個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而失去了提高自己文化修養(yǎng)及教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

其次，從學(xué)校角度而言，圖書(shū)館的價(jià)值與投入存在著同增同降的關(guān)系。換言之，圖書(shū)館能否獲得更多的投入，取決于其自身的職能是否得到充分發(fā)揮。倘若一個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館常年處于閑置狀態(tài)，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自然不會(huì)愿意對(duì)其進(jìn)行看似“無(wú)用”的投入。另一方面可觀的投入也需要合理的規(guī)劃，否則也將造成經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)，更將浪費(fèi)開(kāi)發(fā)館藏資源的機(jī)會(huì)，圖書(shū)館也就無(wú)法更好的為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3 高中圖書(shū)館館藏資源的優(yōu)化與開(kāi)發(fā)

3.1 樹(shù)立現(xiàn)代化館藏理念

任何時(shí)代，館藏都是圖書(shū)館存在的根本前提，亦是其能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要條件。放眼國(guó)內(nèi)，目前普通高中的圖書(shū)館大都存在著數(shù)量不足、內(nèi)容滯后、資源比例不合理等共性問(wèn)題。而這不光是教育投入不足所導(dǎo)致的結(jié)果，更與學(xué)校師生觀念陳舊有關(guān)。

事實(shí)上，多樣化發(fā)展并非一蹴而就，一招可成，而是折射在治學(xué)、辦學(xué)、教學(xué)以及課程等方方面面，這必然對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)乃至服務(wù)管理提出更高層次的要求。因此校方領(lǐng)導(dǎo)以及圖書(shū)館的工作人員必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，只有從深層次上意識(shí)到“館藏就是重要課程資源”，并不斷牢固這種思想，才能更為全面的圍繞如何建好圖書(shū)館、怎樣管理好圖書(shū)館、如何利用好圖書(shū)館等作出完善決策。另外，多元化發(fā)展將有可能推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，故而從觀念上來(lái)說(shuō)，館藏的定位要立足于學(xué)生的真實(shí)需要，充實(shí)資源要秉持循序漸進(jìn)、可持續(xù)規(guī)劃的原則，同時(shí)還要本著對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.2 構(gòu)建多元化采集渠道

書(shū)店并非館藏的唯一來(lái)源渠道，網(wǎng)絡(luò)收集、資源交換、接受捐贈(zèng)等都可以用來(lái)豐富資源的有效手段。即便是書(shū)店本身，資源的收集也應(yīng)結(jié)合學(xué)校的具體情況，有針對(duì)習(xí)慣、有側(cè)重點(diǎn)。所以，作為圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)人員和工作人員，盡可能地去豐富館藏文獻(xiàn)是不言而喻的，因?yàn)橹挥羞@樣才可能滿足不同師生的不同需求。另外，就具體某一所學(xué)校而言，其辦學(xué)理念和教育方法自然存在著個(gè)性，因此在收集資料時(shí)還應(yīng)注重對(duì)特色館藏的建設(shè)，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，這是最能直觀反映一座圖書(shū)館收藏水平的。例如某校地處“三坊七巷”，故而專門設(shè)立“三坊七巷”文獻(xiàn)資料專柜，全方位收集與“三坊七巷”有關(guān)的各種資料；又例如某校設(shè)立校友書(shū)畫專柜，保存設(shè)施齊備安全，書(shū)香文墨之間，彰顯著廣大校友對(duì)學(xué)校的情懷，也間接展現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)校的人文情懷。

3.3 加強(qiáng)數(shù)字化共享建設(shè)

數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得傳統(tǒng)圖書(shū)館直面了一場(chǎng)深層次的技術(shù)變革。從手動(dòng)管理走向信息時(shí)代，是所有圖書(shū)館、尤其是校內(nèi)圖書(shū)館的最終選擇。因此構(gòu)建以紙質(zhì)文獻(xiàn)為基礎(chǔ)、包含網(wǎng)絡(luò)信息資源及電子文獻(xiàn)資源等多種類型的館藏格局，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)館藏資源數(shù)字信息化的全面鋪設(shè)，并促成管理服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng)，是一條合理而且正在被廣發(fā)采用的發(fā)展模式。

但是細(xì)致來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字化建設(shè)不能脫離學(xué)校這個(gè)“母體”，也不能脫離所服務(wù)學(xué)校的特色或重點(diǎn)學(xué)科。圖書(shū)館可以在找準(zhǔn)自身定位的情況下，建立起具有一定風(fēng)格、又統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)擁有異地信息存取和搜索功能，外加大信息容量和低成本等特點(diǎn)，故而廣受高中圖書(shū)館，以及圖書(shū)館用戶的親睞，并逐漸發(fā)展成為最重要的館藏資源之一。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)文獻(xiàn)在閱讀和使用時(shí)查閱耗時(shí)、不便的缺陷，也間接為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)環(huán)境下數(shù)字資源的共享提供了一定的平臺(tái)基礎(chǔ)，并對(duì)整個(gè)高中圖書(shū)館館藏資源的優(yōu)化以及開(kāi)發(fā)建設(shè)，做出了突破性的貢獻(xiàn)。

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