龍雪城 宋亮
摘 要: 隨著中國(guó)跟東盟國(guó)家的關(guān)系越來(lái)越密切,社會(huì)各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型復(fù)合型東盟小語(yǔ)種外語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高。為了使學(xué)生始終對(duì)二外東盟小語(yǔ)種保持濃厚的興趣,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,最終取得良好的學(xué)習(xí)效果,本文將通過(guò)對(duì)北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查,分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)東盟國(guó)家語(yǔ)言興趣的因素,進(jìn)而結(jié)合這些因素對(duì)二外小語(yǔ)種教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和探討。
關(guān)鍵詞: 東盟小語(yǔ)種 第二外語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐研究
隨著社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)用型、復(fù)合型外語(yǔ)人才越來(lái)越受到廣大用人單位的青睞。廣西作為中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的橋頭堡,為了滿(mǎn)足各行業(yè)對(duì)復(fù)合型東盟小語(yǔ)種人才的需求,許多高校不僅開(kāi)設(shè)了東盟小語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)課程,還針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有相應(yīng)的第二外語(yǔ)課程。然而,在第二外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始接觸小語(yǔ)種時(shí)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,但隨著課程的深入,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱甚至出現(xiàn)厭煩情緒。如何令學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)二外小語(yǔ)種保持濃厚的興趣,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。筆者將通過(guò)對(duì)北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查,分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)東盟二外小語(yǔ)種興趣的因素,進(jìn)而結(jié)合這些因素對(duì)二外小語(yǔ)種教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和探討。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)二外小語(yǔ)種的現(xiàn)狀
筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式分析了學(xué)生學(xué)習(xí)東盟小語(yǔ)種的狀況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)有24道選擇題,主要內(nèi)容涉及學(xué)生自主學(xué)習(xí)東盟小語(yǔ)種的狀況、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)等。此次問(wèn)卷共有北京航空航天大學(xué)學(xué)習(xí)二外小語(yǔ)種的215名學(xué)生參與調(diào)查。
(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二外小語(yǔ)種的狀況
問(wèn)卷調(diào)查顯示,71%的學(xué)生有時(shí)或者偶爾進(jìn)行課前預(yù)習(xí),經(jīng)常預(yù)習(xí)的占16%,從不預(yù)習(xí)的占13%。73%的學(xué)生有時(shí)或者偶爾進(jìn)行課后復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)的占8%,而極少和從不復(fù)習(xí)的占19%,由此說(shuō)明,大部分學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都不重視,沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然如此,但是從完成作業(yè)和解決難題的情況來(lái)看,能主動(dòng)完成作業(yè)的占78%,有時(shí)能的占15%,很少能和不能的占7%,說(shuō)明大部分學(xué)生可以主動(dòng)完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上,我們提高層次考查了學(xué)生面對(duì)二外小語(yǔ)種難題的態(tài)度,73%的學(xué)生選擇自己實(shí)在答不出時(shí)再問(wèn)老師和同學(xué),選擇一定想方設(shè)法解出和選擇做不出就不做的各占7%,可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能先自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考,然后才按實(shí)際情況尋求外界幫助。
(二)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)
問(wèn)卷調(diào)查顯示,86%的學(xué)生能跟著老師的講課內(nèi)容和思路進(jìn)行思考,14%的學(xué)生經(jīng)常走神或者打瞌睡;在對(duì)課堂小組討論活動(dòng)的態(tài)度方面,67%的學(xué)生感興趣并且會(huì)參與,23%的學(xué)生想?yún)⑴c,但是有別的顧慮,10%的學(xué)生沒(méi)太大興趣,不想?yún)⑴c。由此可以發(fā)現(xiàn),在課堂上,老師講課時(shí)能夠引導(dǎo)大部分學(xué)生進(jìn)行思考,對(duì)于提問(wèn)和活動(dòng),學(xué)生則表現(xiàn)得略有差異,但大部分學(xué)生還是持積極態(tài)度的。對(duì)二外小語(yǔ)種課程內(nèi)容的看法方面,67%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容豐富,與生活社會(huì)是有聯(lián)系的,27%的學(xué)生認(rèn)為一般,6%的學(xué)生認(rèn)為枯燥。在有關(guān)對(duì)該國(guó)文化內(nèi)容的態(tài)度上,81%的學(xué)生都選擇有興趣,選擇一般的占17%,只有2%的學(xué)生選擇沒(méi)興趣。由此說(shuō)明,在課程內(nèi)容設(shè)置上是比較合理的,基本做到內(nèi)容豐富,和社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)。值得關(guān)注的是,絕大部分學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種語(yǔ)言國(guó)文化的興趣十分濃厚,這也為教師在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生興趣出發(fā),將文化融入語(yǔ)言教學(xué)中指引方向。
二、影響學(xué)生對(duì)二外小語(yǔ)種學(xué)習(xí)興趣的因素
經(jīng)過(guò)分析,筆者發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)二外小語(yǔ)種的因素有以下幾點(diǎn):
(一)文化因素
語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家文化的載體與標(biāo)志。如果學(xué)生對(duì)某國(guó)文化感興趣,渴望了解其歷史文化背景,這對(duì)促進(jìn)他學(xué)習(xí)該文化的語(yǔ)言是極其有利的①。筆者在調(diào)查學(xué)生選擇語(yǔ)種的原因分析時(shí)發(fā)現(xiàn),選擇喜歡該國(guó)家的文化,希望了解更多信息的占34%;希望到該國(guó)家就業(yè)的占9%;希望在國(guó)內(nèi)從事該語(yǔ)言相關(guān)工作的占20%;希望以后到國(guó)家旅游方便的占27%;為了掙學(xué)分的占10%。
從上述選項(xiàng)所占比例可發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言國(guó)的文化和旅游是吸引學(xué)生選擇該語(yǔ)種的重要原因,占了61%。在北航北海學(xué)院開(kāi)設(shè)的三個(gè)語(yǔ)言國(guó)家中,旅游業(yè)發(fā)展相對(duì)比較完善和比較有特色的當(dāng)屬泰國(guó),中國(guó)民眾對(duì)泰國(guó)比較熟悉,因此在語(yǔ)種選擇上,選擇泰語(yǔ)的占43%,按照旅游熱度來(lái)排列,其次為馬來(lái)西亞,占33%。但值得一提的是,在選項(xiàng)“想在國(guó)內(nèi)從事該語(yǔ)言的相關(guān)工作”中,學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的學(xué)生選擇此項(xiàng)的比例明顯高于其他兩個(gè)語(yǔ)種,占9.8%,差不多是另兩個(gè)語(yǔ)種的總和,主要原因在于越南和廣西接壤,兩國(guó)文化接近,近年來(lái)兩國(guó)在旅游、企業(yè)等方面都有更深的發(fā)展,國(guó)內(nèi)的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)多一些,這是吸引學(xué)生選擇學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的原因之一。
(二)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足
學(xué)生基于對(duì)某國(guó)文化的好感而選擇學(xué)習(xí)該國(guó)語(yǔ)言,剛開(kāi)始憑著新鮮感學(xué)習(xí),但隨著知識(shí)內(nèi)容的加深,學(xué)生的新鮮感逐漸喪失,進(jìn)而對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱。許多學(xué)生反映學(xué)了一兩個(gè)學(xué)期還不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)會(huì)產(chǎn)生挫敗感,影響學(xué)習(xí)興趣。
(三)教學(xué)方法方面
問(wèn)卷調(diào)查顯示,83%的學(xué)生不喜歡以老師板書(shū)講授為主的教學(xué)方式,因?yàn)檫@種單一的教學(xué)方式難免枯燥乏味,削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響教學(xué)效果,學(xué)生希望教師更多地引入新奇有趣的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛。
三、二外小語(yǔ)種的教學(xué)實(shí)踐與探討
(一)營(yíng)造輕松的教學(xué)風(fēng)格
筆者在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)兩位風(fēng)格不同老師的授課班級(jí)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),教學(xué)風(fēng)格輕松幽默的老師所授課的班級(jí),學(xué)生普遍感到語(yǔ)言學(xué)習(xí)不難,過(guò)程愉悅,跟教師感到親近,所學(xué)知識(shí)容易消化記憶。而教學(xué)風(fēng)格較傳統(tǒng)刻板的老師所授課的班級(jí),學(xué)生普遍感到語(yǔ)言學(xué)習(xí)吃力,知識(shí)點(diǎn)不容易消化吸收,跟教師有距離感。因此,教師作為課堂的管理者,應(yīng)該改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式,教學(xué)風(fēng)格應(yīng)風(fēng)趣幽默,營(yíng)造民主、開(kāi)放、活躍的課堂氛圍;組織有效的討論,多增加小組交流活動(dòng),減少老師一味的講課,多與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
(二)教學(xué)內(nèi)容上增加文化因素
語(yǔ)言是文化的載體,前文的問(wèn)卷調(diào)查也顯示出學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)言國(guó)文化感興趣,因此在教學(xué)內(nèi)容上,除了安排語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),也應(yīng)加入語(yǔ)言國(guó)文化方面的學(xué)習(xí)??梢越Y(jié)合教師自身的經(jīng)歷和網(wǎng)上搜集整理的信息,在課堂上向?qū)W生介紹這方面的知識(shí),充分活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,學(xué)習(xí)有關(guān)飲食方面的詞匯和句型時(shí),可以加入該國(guó)飲食特點(diǎn)的介紹,以及一些特色菜肴的來(lái)歷、作用及特色等。
(三)教學(xué)方法上合理運(yùn)用多媒體
和傳統(tǒng)的“教材+粉筆+黑板”的教學(xué)方法相比,多媒體教學(xué)除了使用課件外,還可以采用聲音或視頻的動(dòng)態(tài)展示,使學(xué)生體驗(yàn)更生動(dòng)更真實(shí)的語(yǔ)言氛圍,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解更深入。另外,教師還可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入影視教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生社會(huì)生活的視野。學(xué)生在觀(guān)看故事情節(jié)時(shí),會(huì)無(wú)意識(shí)地收集有感觸的語(yǔ)言信息,并切身體會(huì)語(yǔ)言使用的語(yǔ)境,這樣可以增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。觀(guān)影結(jié)束后可以總結(jié)電影中的經(jīng)典對(duì)白,讓學(xué)生熟悉記憶,為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的地道的語(yǔ)言材料,以便今后吸收運(yùn)用。
(四)大力開(kāi)展第二課堂教學(xué)
部分學(xué)生希望通過(guò)自己學(xué)習(xí)的語(yǔ)言與外界交流,達(dá)到學(xué)以致用的目的。但是學(xué)生本身很難找到語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這就需要學(xué)校積極開(kāi)展小語(yǔ)種第二課堂教學(xué),為學(xué)生搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)。北航北海學(xué)院目前通過(guò)三個(gè)方面正在進(jìn)行這方面的努力。首先,校內(nèi)積極開(kāi)展外語(yǔ)角,活動(dòng)主要由各小語(yǔ)種社團(tuán)組織,定期舉辦不同主題的活動(dòng),讓學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。其次,在廣西區(qū)內(nèi)積極參加中國(guó)—東盟博覽會(huì)志愿者服務(wù)工作,鑒于博覽會(huì)期間東盟各國(guó)客商云集,參與這樣的活動(dòng)能夠零距離接觸和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,是非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)。再次,學(xué)校在所開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種的對(duì)象國(guó)設(shè)有高校實(shí)習(xí)基地,學(xué)生可以在東盟國(guó)家進(jìn)行為期三個(gè)月的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)交流。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示,81%的學(xué)生很希望去語(yǔ)言國(guó)實(shí)習(xí)。事實(shí)證明,讓學(xué)生切身在國(guó)外學(xué)習(xí)對(duì)象國(guó)的語(yǔ)言和文化,對(duì)其語(yǔ)言水平及語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高是最有效的途徑。
四、結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和分析,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素后,從教師本身、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、第二課堂等方面進(jìn)行教學(xué)改革,取得較好的教學(xué)效果,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在一定程度上改變以教師為中心的單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,教學(xué)因此而也變得豐富多彩。
注釋?zhuān)?/p>
①語(yǔ)言培訓(xùn)大講堂(一):如何使學(xué)生萌生學(xué)習(xí)興趣.出國(guó)留學(xué)家長(zhǎng)討論版.教育.網(wǎng)絡(luò).http://www.xici.net/d175005885.htm,2013.
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