如何在小學(xué)音樂(lè)課中運(yùn)用多媒體技術(shù)

陳靜

摘 要： 作者結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，就小學(xué)音樂(lè)課中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)展開了論述，以期為小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)效果的增強(qiáng)提供一定的理論支撐。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè)課 多媒體技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)效果相對(duì)不夠強(qiáng)化的現(xiàn)象。筆者以當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性及如何加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的應(yīng)用為載體進(jìn)行闡釋，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂在多媒體技術(shù)應(yīng)用的參與下，不斷增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課中的重要作用分析

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，首先，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)課堂只借助傳統(tǒng)教學(xué)手段開展教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法往往需要教師事先準(zhǔn)備好要進(jìn)行講解的材料和內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，從而更有效地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)。

其次，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)欣賞內(nèi)容占據(jù)近三分之一，這些課程內(nèi)容不僅涉及一些樂(lè)器類的音樂(lè)賞析，而且有一些相關(guān)的歌曲類欣賞。從這些內(nèi)容的欣賞角度看，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠有效地將這些內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷提高自身的音樂(lè)欣賞能力。教師可以借助多媒體技術(shù)中的音頻和視頻的播放軟件，將這些音樂(lè)欣賞的內(nèi)容完整地展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷提升自身，從而增強(qiáng)音樂(lè)欣賞的教學(xué)效果。

最后，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)手段的使用，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力，而且能夠在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步提升和完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開展，從而更有效地將音樂(lè)的魅力展示在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，這樣才能真正促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開展。多媒體的直觀生動(dòng)改善了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，音像資料要通過(guò)磁帶和人手彈奏的不足，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。利用多媒體常?？梢赃_(dá)到“零距離”地面向每一個(gè)學(xué)生的目的。因?yàn)闂l件限制，我們無(wú)法親臨各種大型晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，但可以利用多媒體，讓學(xué)生享受高品質(zhì)的音樂(lè)及視頻，帶給學(xué)生很好的審美體驗(yàn)。

二、如何提升多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課中的應(yīng)用

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。首先，需要教師在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將小學(xué)音樂(lè)教材中的內(nèi)容通過(guò)多媒體手段融入多媒體課件中，讓學(xué)生直觀地感受到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，要處理好一個(gè)矛盾，即小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相適應(yīng)，只有運(yùn)用多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能夠體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的強(qiáng)大的生命力。另外，還要提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中更多地思考音樂(lè)的魅力所在。多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施相對(duì)固定在教學(xué)課件上，教師應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況，分清楚主次矛盾，從而增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

其次，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師使用多媒體技術(shù)的能力。這種能力不僅僅體現(xiàn)在使用的數(shù)量上，更體現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中教師使用的多媒體技術(shù)的質(zhì)量上，這就需要教師在制作多媒體技術(shù)的時(shí)候更多地將小學(xué)音樂(lè)教材中的內(nèi)容更好地融入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)作為當(dāng)前教師開展教學(xué)工作的重要輔助手段，教師對(duì)于其編排的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行精心設(shè)計(jì)及有針對(duì)性地開發(fā)多媒體技術(shù)，這樣才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際效果。

最后，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這種主觀能動(dòng)性體現(xiàn)在了在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，這往往需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置，同時(shí)需要營(yíng)造良好的氛圍。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生而言，能夠?qū)⒆约焊嗟呐d趣投入整個(gè)小學(xué)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。從這個(gè)角度看，教師應(yīng)該發(fā)揮其調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，而且以有趣的方式思考音樂(lè)內(nèi)容，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。教師因勢(shì)利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的有機(jī)整合。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)而言，不僅要在這個(gè)過(guò)程中不斷地完善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，而且要教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并通過(guò)自身的不斷完善和努力，更有效地提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地提升和完善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容體系，盡可能地豐富小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更貼近小學(xué)生的實(shí)際。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

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