大類培養(yǎng)背景下卓越人才培養(yǎng)體系的構建

朱惠娟　韓照祥

摘 要： 卓越人才教育計劃是我國高等教育中長期發(fā)展規(guī)劃中的一個重大改革計劃，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強和適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型技術人才。本文在大類培養(yǎng)背景下，通過分析卓越人才教育培養(yǎng)計劃對當前高?？萍既瞬沤逃岢龅男乱螅瑥臉嫿ㄟm合卓越人才培養(yǎng)目標的課程體系、建設高水平師資、從企業(yè)聘請兼職教師、建立校企聯(lián)動和多層次協(xié)調(diào)的組織體系、建立卓越人才的教育聯(lián)盟、拓展卓越人才培養(yǎng)經(jīng)費渠道和加快卓越人才教育資源國際化等方面進行了卓越人才培養(yǎng)體系的構建與探討。

關鍵詞： 大類培養(yǎng) 卓越人才 體系構建

一、構建良好的卓越人才教育的內(nèi)部生態(tài)發(fā)展體系

（一）構建適合卓越人才培養(yǎng)目標的課程體系。

在構建課程體系時，要徹底改變因人設課的現(xiàn)象，杜絕課程內(nèi)容的重復。按照知識能力大綱對課程結構的布局要求，以學生的主體發(fā)展為中心，選擇有效的、不可代替的、穩(wěn)定而不易老化的知識組成課程，使每門課程均成為教學質(zhì)量高、廣受學生歡迎的優(yōu)質(zhì)課程。同時，做好相應課程教學內(nèi)容的設計與更新。精心設計教學內(nèi)容，充分發(fā)揮專業(yè)平臺和教學團隊的作用，體現(xiàn)先進性、針對性和實用性，使每門課都發(fā)揮培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)的功能；建立教學內(nèi)容更新機制；鼓勵教師將學科前沿、最新科研成果等引入課程；建立開放式的課程體系和教學內(nèi)容評價機制，讓社會、學生和教師按照卓越人才教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準動態(tài)地評價相應專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容，便于及時調(diào)整、完善和更新，確保卓越人才教育的培養(yǎng)達到培養(yǎng)標準的要求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)內(nèi)容上，要注重應用科學知識的傳授和應用研究能力的培養(yǎng)，加強校企間的“全程合作”。

（二）以工程實踐能力為重心，建設高水平師資隊伍。

卓越人才的培養(yǎng)離不開有行業(yè)實踐經(jīng)驗的教師。高?，F(xiàn)有教師特別是青年教師的經(jīng)歷大多是從學校到學校，對企業(yè)了解甚少。學校也要制定有利于工程實踐人才培養(yǎng)的制度，送教師到相關企業(yè)鍛煉，鼓勵教師由過去從理論到理論、從書本到書本的角色轉(zhuǎn)換為能學以致用的復合型教師，適應培養(yǎng)卓越工程師的需要。另外，學校要積極吸引企業(yè)優(yōu)秀人才進課堂、上講臺，與企業(yè)共建雙師隊伍，將有一定企業(yè)背景和工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)優(yōu)秀人才請進高校充實兼職教師隊伍；同時要定期組織安排有一定工程背景的教師到企業(yè)加強對新知識和新技術的學習和運用。

（三）制定從企業(yè)聘請兼職教師的常態(tài)機制。

高校對教師的評聘與考核要從過去的側重評價理論研究成果和發(fā)表學術論文為主，轉(zhuǎn)向側重評價企業(yè)項目的設計、開發(fā)和研究，知識產(chǎn)權和發(fā)明專利的擁有，以及開展產(chǎn)學合作和技術服務，等等；對教師技術職務的晉升方面把工程經(jīng)歷作為對“工程型”教師的一項基本要求，建立“工程型”助教、講師、副教授、教授相應的職務標準。

二、構建良好的卓越人才教育的外部生態(tài)保障體系

（一）建立校企聯(lián)動和多層次協(xié)調(diào)的組織體系。

建立學校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，并基于試點專業(yè)長期的校企合作辦學背景，建立校企聯(lián)動的多層次組織體系，由學校與行業(yè)、企業(yè)共同研究，共同制定培養(yǎng)目標，共同建設課程體系和教學內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)方案，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。該組織體系的具體構成與職責為：“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”領導小組：由學校領導、行業(yè)協(xié)會及企業(yè)的高管擔任雙主任委員，成員由學校主要職能處室和企業(yè)的主要職能部（處）負責人組成，主要負責確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，并負責試點工作的整體規(guī)劃、指導和宏觀調(diào)控。

（二）提高企業(yè)參與培養(yǎng)卓越人才的積極性。

目前，我國企業(yè)在努力進行經(jīng)濟發(fā)展，提高效率，當學生進入企業(yè)實習，會因為學生沒有實踐經(jīng)驗，紀律性差而造成一些安全隱患，對企業(yè)造成一定損失，挫傷企業(yè)接收學生實習的積極性。因此，國家首先應推出一些獎勵措施保障企業(yè)接受學生實習，例如國家進行補貼、減稅甚至免稅彌補可能發(fā)生的損失，一旦學生提高實踐能力，并依靠豐富的專業(yè)知識提出一些創(chuàng)新并且可取的方案或建議，企業(yè)從中得到學生實習的益處，從而對學生的實習給予認可，學校與企業(yè)合作會變得容易并且企業(yè)參與培養(yǎng)人才的積極性會大大提高。

（三）建立卓越人才的教育聯(lián)盟。

實施分類管理高等教育發(fā)達地區(qū)，高校的類型、管理屬性、功能定位、辦學水平各有差異，需要政策區(qū)別對待，共同發(fā)展。針對卓越人才教育的發(fā)展現(xiàn)狀，可嘗試建立發(fā)展聯(lián)盟，實施有針對性地管理舉措。如聯(lián)合所在區(qū)域內(nèi)具有相同背景或發(fā)展目標一致的高校組建聯(lián)盟，成立協(xié)作機構，建立合作發(fā)展機制。各院校可以委派聯(lián)系人組成協(xié)會或協(xié)調(diào)委員會，政府派人參與，并進行指導。通過協(xié)會或協(xié)調(diào)委員會，這類院校之間可以定期就有關問題進行研討，實現(xiàn)教學資源共享及錯位發(fā)展目標。

（四）企業(yè)環(huán)境是培養(yǎng)卓越人才的決定要素。

在制訂企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案時，最容易出現(xiàn)的問題是把企業(yè)階段計劃做成實習計劃。“卓越計劃”希望學校制訂的企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案是學?？傮w改革方案中的一個子方案，不是簡單的實習計劃，也不是將原來的三大實習進行簡單的組合，這是目前部分學校制定企業(yè)培養(yǎng)方案中的一個主要缺失。除了實踐外，關鍵是企業(yè)環(huán)境。企業(yè)環(huán)境是培養(yǎng)工程人才的要素。只有從這個層次、這個角度認識企業(yè)階段的學習，把企業(yè)環(huán)境作為人才培養(yǎng)要素對待，而不是把帶學生進行具體操作和認識作為下企業(yè)的目的，這樣才能確保企業(yè)階段學習效果。企業(yè)培養(yǎng)方案的好壞決定了實施計劃的成敗。企業(yè)階段培養(yǎng)方案的制訂和實施不僅僅是實踐教學改革，更重要的是讓學生融入企業(yè)，學習企業(yè)的技術，感受企業(yè)的文化和氛圍。培養(yǎng)方案應該把適合在企業(yè)開展的有關教學活動和教學環(huán)節(jié)盡可能放到企業(yè)，包括相關專業(yè)課程、課程設計和畢業(yè)設計等。

（五）拓展卓越人才培養(yǎng)經(jīng)費籌集渠道。

高校要建立長效的資金保障機制，多渠道地籌措經(jīng)費，加大對卓越人才專業(yè)經(jīng)費的投入力度，為本校卓越人才計劃的實施提供專項資金，資助教學改革、實訓基地建設，補貼學生實習、師資培訓、校企聯(lián)合和國際化培養(yǎng)等。具體可采用舉措有：（1）財政教育撥款跟學校實施“卓越計劃”的在校學生數(shù)掛鉤，提高生均撥款標準；（2）學校加大經(jīng)費投入力度，優(yōu)先確?！白吭接媱潯北究粕呐囵B(yǎng)需要；（3）嘗試學生先行“墊資”學習，參加工作后由企業(yè)部分補貼；（4）爭取社會、企業(yè)及校友資助學生學費，資助高?？蒲校唬?）設立由企業(yè)支付薪金的教學職位，獲此職位的教師必須承擔“卓越計劃”專業(yè)教學。

（六）加快卓越人才教育資源的國際化。

卓越人才教育培養(yǎng)計劃要樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的卓越人才教育理念，因此要加強學生國際化的培養(yǎng)。首先，課程體系的國際化。一方面培養(yǎng)學生能在國際化和多元文化的社會工作環(huán)境下生存的能力，另一方面吸引外國留學生到本校學習，他們的參與對本專業(yè)學生和教學過程都有益處。通過設置與國際接軌的課程體系和教學內(nèi)容，提高課程國際通用程度，實現(xiàn)課程的精品化、國際化與網(wǎng)絡化，從而提高學生應用外語學習和掌握學科專業(yè)先進知識的能力。其次，語言學習國際化。為學生提供國際化的語言學習環(huán)境，采用前兩年分級模式的英語課程、后兩年自主選修提高層次的英語課程，輔以英語專題實訓、競賽等課外活動實現(xiàn)外語教學四年不斷線，因材施教，使不同水平基礎和不同發(fā)展需求的學生的英語水平和能力得到發(fā)展，具備外語交流的可持續(xù)發(fā)展能力。同時積極組織學生參與國際交流、到海外企業(yè)實習，拓展學生的國際視野，提高學生跨文化交流能力、合作能力和參與國際競爭力。教師隊伍國際化。積極引進國外先進的教育資源和具有高水平國際知識、經(jīng)驗的工程教師，提高師資隊伍的國際化水準，通過增加教師出國訪問進修的人員比例及到國外進行學術交流的人數(shù)，另外邀請知名學者、專家來校進行訪問和舉辦講座，聘請著名學者為客座教授或高級訪問學者等措施，使教師構成呈現(xiàn)國際化特征。

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江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（編號：B-b/2013/01/047）；江蘇“十二五”省重點專業(yè)工商管理類資助（編號：JW13008）；淮海工學院教學改革研究課題（編號：XJG2014-2-17）；淮海工學院高等教育科學研究立項課題（編號：GJ2013-01）；淮海工學院教學改革研究課題（編號：XJG2013-1-4）。