實際工作中對班級團結(jié)問題的一些淺見

路小剛

摘 要： “都說三流老師拼體力，二流老師講技巧，一流老師出思想”。讓老師從繁重日?，嵤轮薪饷摮鰜?，深入地去思考、去觀察、去監(jiān)督，讓每個學(xué)生參與其中，團結(jié)奮斗，培養(yǎng)集體感和愛班意識，這就要不斷總結(jié)經(jīng)驗。班主任是班級教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手，必須在實際工作中不斷歸納規(guī)律。

關(guān)鍵詞： 班級工作 團結(jié) 班主任工作

新時期，隨著社會進步，民主健全完善，對教師育人提出更高要求和挑戰(zhàn)，本文試從切實工作中總結(jié)出一些對班級團結(jié)有益的經(jīng)驗。

我們要的是什么樣的教育？在此之前，我們要先“知己”。教育是引人向善、培育美好人性、與快樂有關(guān)、不是填滿大腦，而是點燃心燈。教育在于喚醒和激活，但是學(xué)生日益體現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反理性、追求自由、張揚自我的特性，所以我們要“知彼”。

一、新時期學(xué)生呈現(xiàn)出新特點

1.社會壓力大，學(xué)生發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)；2.發(fā)展日趨個性、多樣，與社會之間溝通頻繁；3.思想活躍，價值多元，崇尚自我，反感束縛，但實際能力相對不足；4.人生目標和價值追求主動，但單一，缺乏遠大理想信念支撐，心理脆弱；5.傳播方式走向大眾化、草根化，自律、慎獨意識不足。這些狀況我在任班主任的過程中深有體會，所以對班級團結(jié)問題很是頭疼。

幾年來，面對班主任工作，根據(jù)學(xué)生特點我針對班級團結(jié)加強管理，取得不錯效果。因我班是文科班，人數(shù)少，女生多，所以矛盾較多，團結(jié)問題一直是我比較頭疼的事情。表面平靜的班級實際上暗流涌動，潛伏著很多不確定因素。

例如：我班有些同學(xué)“嚴以律人，寬以待己”，抓住別人的小辮說三道四、指指戳戳，諷刺、嘲弄，無所不用其極，恨不得用唾沫星淹死別人；這些同學(xué)說輕點是一些“閑人”、“好事者”，說重點是缺乏家教，是煽風點火，唯恐天下不亂的“小人”。

針對這種情況，最初處理辦法是發(fā)現(xiàn)一起，暴風驟雨般地狠狠批評一通。雖然班級表面上再也聽不到不和諧的聲音了，但問題并沒有根本改觀。記得一次召開一個矛盾特別大的宿舍會議。只感覺這個解決矛盾的會議成為他們互相攻伐的戰(zhàn)場，夾槍帶棒的語言、鄙夷的眼神，相互不理解，使我當場就火了，拍桌子狠批。我清楚地看到這些家伙嚇得打戰(zhàn)。最后在我的監(jiān)督之下，雖然他們握手言和了，但這種處理問題的辦法并不能解決好矛盾。反而覺得自己被牽著鼻子走，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，處于被動管理狀態(tài)。

二、因此我決定主動出擊，先摸清情況，再對癥下藥，根絕不團結(jié)現(xiàn)象。據(jù)我調(diào)查，出現(xiàn)矛盾的原因有：

1.每個人的生活環(huán)境、教育程度、性格都有所不同，所以處理問題時各有不同，容易產(chǎn)生誤解；2.社會上一些不良風氣的影響，使學(xué)生不能正確處理同學(xué)之間的關(guān)系；3.學(xué)生沒有掌握正確處理同學(xué)之間關(guān)系的方式和方法，以及在家里長期養(yǎng)成的以自我為中心的自私心理。

純知識教育是造就敗家子的教育環(huán)境，必然培養(yǎng)對人不感激、對己不控制、對事不盡責、對物不愛惜的不良品質(zhì)，使人最后走向墮落。所以我要加緊德育滲透，寓教于活動之中。

三、解決的辦法

1.利用班會、早教育等一切時間，教學(xué)生一些處理關(guān)系的正確方法。培養(yǎng)學(xué)生具有健康、坦蕩、磊落之胸襟，把自己融入集體之中，放棄自私自利心理。如把一些不和諧行徑搬到班會上，進行表演、討論。使學(xué)生認識到說一些過頭的話是很不合適的。這些話是帶著毒的子彈，很傷人，天下沒有不透風的墻。只有通過正當方法，把問題擺在桌面上，把話說開，才能避免問題復(fù)雜化。

2.通過參與活動，在活動中加強班級團結(jié)。例如：友誼籃球活動、包餃子活動、組織學(xué)生互動、相互寫優(yōu)點、自己說缺點……這些活動加強了團結(jié)。

3.教育以學(xué)習(xí)為中心，拋棄雜念。學(xué)生的中心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，主動杜絕社會不良風氣，拋棄雜念，鼓足勇氣，為自己前途奮斗。

4.針對個別害群之馬，單獨談話，限期規(guī)定促其反省。例如：我班幾名學(xué)生自我感覺良好，認為自己人緣不錯，喜歡傳話，拉幫結(jié)派，在班級里還要分成幾派，像仇敵一樣樹立敵人，回家又把父母樹成敵人，幾句話不和就與父母吵鬧。對于這種情況，我主動與父母聯(lián)系，在年級組長的幫助下，召開家長會議，共同監(jiān)督孩子，取得較好的成效。

5.學(xué)會換位思考?！岸紫律韥砜纯春⒆拥氖澜纭?，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學(xué)生犯了錯時，經(jīng)常采取責問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師教育學(xué)生之后沒有得到想象中的效果時，多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，大動肝火不如寬容、諒解和體貼入微的感情感化。

教育要考慮學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才有安全感，有安全感的教育才有效，學(xué)生才有自信，才有追求，才有奮斗。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，燃起學(xué)生一分自信。切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

6.貫徹班級民主化。民主管理需要班級自主運作機制，班委會作為班級常務(wù)權(quán)力機構(gòu)，工作要放在首要地位。我規(guī)定每周五下午由班長召集并主持一次班委會，由值周班委和各位分管班委總結(jié)一周以來班級工作情況，并討論安排下周工作。每周班會課直接由班委會組織進行，每天日常工作更需要班委配合。我經(jīng)常參加班委會議，給予必要的工作指導(dǎo)，重點是培養(yǎng)班長的組織工作能力，隨著班委會不斷成熟，逐步減少干預(yù)，實現(xiàn)班委會獨立運作。實現(xiàn)魏書生所說的“學(xué)生能做的組長不做，組長能做的班委不做，班委能做的班長不做，班長能做的班主任不做”，實現(xiàn)班級工作學(xué)生自主化管理。

以上就是我在這學(xué)期加強團結(jié)、管理班級方面總結(jié)的一些經(jīng)驗，希望在以后工作中汲取更多經(jīng)驗，更好地提高自己。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任的工作漫談.

[2]中國大百科全書（教育卷）.