提高中考記敘文寫作能力的思考

連國祥

摘 要： 中考作文分值大，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生都感到作文是件難事。學(xué)生寫作記敘文的最大問題是缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)性。作者著重從作文審題、選材、立意、錘煉語言等方面提高中考記敘文寫作能力。

關(guān)鍵詞： 記敘文 審題 選材 立意 錘煉語言

中考作文分值大（60分），幾乎占半壁江山，歷來是各位考生關(guān)注的重點(diǎn)。然而，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生一談起作文，就感嘆：“作文難，難于上青天！”教學(xué)中體會(huì)到現(xiàn)在學(xué)生寫作記敘文的最大問題是缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)性，關(guān)鍵在于沒有好素材。

面對(duì)這些情況，不僅學(xué)生著急，老師和家長也著急。這就產(chǎn)生一個(gè)問題：怎樣才能有效提高記敘文寫作能力？下面筆者著重從作文審題、選材、立意、錘煉語言等方面談?wù)勅绾翁岣咧锌加洈⑽膶懽髂芰Α?/p>

一、審題

審題是作文第一關(guān)，這一關(guān)一定要把好。不論哪一種題型的作文，都要認(rèn)真推敲每一個(gè)字，領(lǐng)會(huì)命題人的要求和用意所在。面對(duì)形形色色的作文題目，我們?cè)撛趺磳忣}呢？

1.記敘文要注意題目人稱、時(shí)間和空間的限制。如《我的快樂》指的是第一人稱，《笑了》中誰笑了，題目沒有規(guī)定，這就有了選擇的自由。有些題目有時(shí)間限制，如《一個(gè)愉快的假日》，所寫的事就要發(fā)生在假日里，否則就是離題；《在迎接中考的日子里》，這就要求寫中考前幾天或前一兩個(gè)月的事，否則也算偏題。

2.細(xì)心琢磨“提示”，有些題目寫什么、怎么寫可從“提示”中找到答案。如《生活就是這樣》，這道題目乍看無從下筆，然而它的前邊有一重要提示：“生活是多姿多彩的?！笨芍^文章的中心、主題；“有時(shí)小有波瀾”隱喻有點(diǎn)困難和曲折，“有時(shí)陽光燦爛”隱喻美好、如意；“有時(shí)免不了飄來幾片陰云”隱喻傷感失意，細(xì)心琢磨這些提示，這道難題就不難了。

3.有些題目看似普通平常，沒有難點(diǎn)疑點(diǎn)，仍須解詞釋義，以突出中心、主題。如《我終于戰(zhàn)勝了自卑》，題中的副詞“終于”表示經(jīng)過較長時(shí)間，有個(gè)較長過程，曾遇到種種挫折和失敗，經(jīng)過艱苦努力最終獲得成功，因此文章應(yīng)突出與困難做斗爭(zhēng)的信心和意志，反映自卑的曲折過程。對(duì)于有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法引申題目的意思。如“路”，題目隱含另一層意思：不僅是腳下的道路，更指“成長的歷程”。

4.有些開口小、范圍有限的小題目，學(xué)生經(jīng)常被困住手腳。對(duì)這樣的“小”題必須打開思維，挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對(duì)某次艱苦經(jīng)歷完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前做出的表現(xiàn)，在誘惑面前提交的答卷等。

二、選材

題目審好后，第二步就是確定“選材”，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？

1.選材要典型有意義。指所選的材料是有代表性的、有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)十、以個(gè)別反映一般，從而深刻全面地反映事物本質(zhì)。如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取班上有個(gè)同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)500元。一人就捐出全班的二分之一多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然也可寫平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。

2.選材要新穎而生動(dòng)，做到人無我有，人有我新，人新我奇，只選罕見的，不選常見的。有時(shí)間，換個(gè)角度想想，可以老材料出新意。比如：寫《一次難忘的考試》，選擇考場(chǎng)上考試這一材料的肯定很多，所以應(yīng)盡量避開。有個(gè)學(xué)生不落俗套，這樣寫：模擬考試結(jié)束后，老師讓大家放松放松，進(jìn)行爬山比賽，當(dāng)我快到山頂?shù)臅r(shí)候，路遇一對(duì)老夫婦，老婦人意外摔傷，我和另一個(gè)同學(xué)放棄爬山，把老婦攙扶下山。文章結(jié)尾寫道：這不也是一場(chǎng)考試嗎？是一場(chǎng)道德考試，在這場(chǎng)考試中我們交上了正確的答卷。這位學(xué)生選材新穎，把“考試”理解為“道德的考試”，表現(xiàn)出一種與眾不同的“視角”，這篇作文給人耳目一新的感覺。

三、立意

文章的立意，就是確立文章的主題。那么，作文時(shí)，如何選擇立意角度呢？

首先，從自己最熟悉的生活實(shí)際出發(fā)發(fā)現(xiàn)、開掘主題。如“我渴望”這個(gè)題目，選材立意的靈活性很強(qiáng)，給學(xué)生提供自由天地，有的學(xué)生便緊扣自己的生活選材立意，寫了“我渴望每天晚上都停電”，文章寫的是：一天晚上自己正在做作業(yè)，突然停了電，正準(zhǔn)備拿火柴，但手不由自主地停住了。爸爸媽媽和老師的面孔一齊涌到我眼前。接著回顧了自己在老師的精心培養(yǎng)和父母的熱切希望督促下的熬夜生活。文章最后寫道：“電來了，我又寫了起來，不由自主寫出的卻是——生活需要七彩陽光。啊，每天晚上都停下電吧，哪怕只有十分鐘，我渴望著。”這篇文章選材真實(shí)，讀來令人信服。小作者通過對(duì)停電這一學(xué)習(xí)生活中小事的描寫，巧妙地向?qū)W校、家庭和社會(huì)發(fā)出“減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的呼聲。這呼聲具有一定的代表性，因此這樣立意具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，選擇角度力求“新”。就是寫作意圖要緊扣時(shí)代脈搏，考慮的問題有新的角度，所寫內(nèi)容有獨(dú)立見解。寫法上應(yīng)采取新穎別致、富于變化的方法，使人讀了耳目一新，受到感染。

（1）立意新穎，莫忘了避“俗”。一寫蠟燭，老師就像蠟燭，燃燒自己照亮別人；一寫蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多……這幾乎成了通用的公式，立意真正要做到有新意，務(wù)必避俗避熟。

（2）立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變化切入角度，角度一新，立意也為之一新。比如，有一學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，以“稻草家庭上法庭”的形式，“控訴先是蜂窩煤，后是液化氣擠占原本屬于稻草家庭的農(nóng)村市場(chǎng)的罪惡”，文中夾雜蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草“遭遇”透視改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，立意角度讓人拍案叫絕。

最后，選擇角度要“小”。這就要求學(xué)生站在時(shí)代高度觀察生活，從細(xì)小材料中挖掘具有普遍意義的東西。從某種意義上說，只有“小”，才能“深”。課文《一厘米》通過買票這一件小事揭示一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題，是值得我們借鑒的“以小見大”的典范。

四、錘煉語言

古人言：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！边@里的“文”，就是文采，富有文采的文章富有感召力和吸引力，讀起來令人感到韻味無窮。要讓作文出類拔萃，在中考中得高分，就要有意識(shí)地錘煉作文的語言，使其表達(dá)貼切清新，富有文采。

1.錘煉詞語，貼切表達(dá)。作文時(shí)，盡量選用那些恰當(dāng)?shù)?、精妙傳神的詞語表達(dá)，尤其重視動(dòng)詞、形容詞的使用，做到“一字傳神”。如課文《背影》在具體寫父親的背影——望父買橘時(shí)，抓住“攀”、“傾”、“縮”等動(dòng)詞，寫出父親為兒子買橘子艱難攀爬月臺(tái)的過程，真實(shí)感人、催人淚下。

2.巧妙運(yùn)用修飾語言為作文增添色彩。寫作中，對(duì)描寫的事物增加恰如其分的修飾語言，使表達(dá)的內(nèi)容更有立體感。如下列兩個(gè)句子：

①月亮照在草原上。②皎潔的月亮溫柔地照在一望無際的草原上。

第①句讓人感覺很直白，第②句加上“皎潔的”、“溫柔的”、“一望無際的”修飾下更形象，整個(gè)句子讓人覺得充滿了情味，意境就出來了。

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