選材

明確立意是什么、選材寫什么、謀篇如何寫，鍛煉學(xué)生思維，提升學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞 群文閱讀? 寫作支架? 立意? 選材? 謀篇教師針對兩種或兩種以上的文本或材料，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同視角比較、探究，幫助學(xué)生更深入地了解文本或材料的豐富內(nèi)涵。在群文閱讀視域下，引導(dǎo)學(xué)生從多個視角出發(fā)探究作者寫作立意、選材與謀篇的思路，以讀助寫，構(gòu)建相應(yīng)的寫作支架，這對提升學(xué)生思維能力、寫作水平非常有價(jià)值。一、群文閱讀中構(gòu)建立意支架，明確“是什么”在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生會接觸到同一

陳雯摘要：選材、構(gòu)思、行文、評價(jià)是習(xí)作教學(xué)的核心組成，也是關(guān)鍵步驟。選材，多層面鏈接生活，從現(xiàn)實(shí)生活的人和事、親身參與的學(xué)習(xí)生活、閱讀積累中找素材，做到“素材千人千面”；構(gòu)思，利用導(dǎo)圖提取信息，勾勒表達(dá)的框架，明晰表達(dá)的詳略，做到“布局合理”；行文，全方位品鑒字詞句段篇，推敲打磨，品鑒擴(kuò)容，模仿借鑒，做到“表達(dá)有妙趣”；評價(jià)，更新迭代多種方式，利用評價(jià)表相互評價(jià)，借助電子文集多樣化展示，搭建平臺多渠道發(fā)表，做到“展評多樣態(tài)”。關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；選材；構(gòu)思；

何選擇恰當(dāng)?shù)淖魑?span id="j5i0abt0b" class="hl">選材，是師生共同面臨的難題。為幫助學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地選擇素材并挖掘其價(jià)值，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在選材積累和創(chuàng)新方面下功夫，這對提高作文質(zhì)量尤為關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】初中作文；選材；困惑與突破作文占中考語文總分的近一半，其分值相當(dāng)于海南省中考中地理和歷史學(xué)科的總分，這說明作文對中考成績有決定性的影響，是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。為了取得高分，教師頻繁打印和講解各類素材，學(xué)生廢寢忘食背誦素材，但是在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文選材仍舊是困擾學(xué)生的難題。怎樣才能讓

學(xué)類文本 命題 選材 刪改 設(shè)題不管是在日常閱讀還是在語文教學(xué)中，文學(xué)類文本都是比較受歡迎的類型，但文學(xué)閱讀的測試卻存在選材難、命題難、答案擬制難等問題。本文嘗試梳理原創(chuàng)命題過程中遇到的困難、獲得的經(jīng)驗(yàn)，搭建命制文學(xué)類文本試題的基本框架，提出命題的若干策略，以供思考。一、選材文學(xué)類文本的選擇，是試題命制中最基本、最關(guān)鍵的一環(huán)。文本的內(nèi)容品味及難易程度不僅直接關(guān)系著試卷的水平、風(fēng)格及測試的信度與效度，更是課程理念、教學(xué)導(dǎo)向的直接體現(xiàn)。縱觀近年來高考卷的文學(xué)類

確教學(xué)目標(biāo)，精心選材，通過實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動觀，教、學(xué)、評一體化等，教師能更好地提高整本書閱讀的效度。關(guān)鍵詞：整本書閱讀；選材；學(xué)習(xí)活動；評價(jià)作者簡介：王安婉，福建省同安第一中學(xué)。一、整本書閱讀的重要性《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020 年修訂）》（以下簡稱《高中課標(biāo)》）指出，普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，《高中課標(biāo)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。其中，必

610041)選材是競技體育以及運(yùn)動訓(xùn)練的開端，即是選拔有一定天賦和潛力的青少年運(yùn)動員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的前期準(zhǔn)備工作，為競技體育后備人才提供“好苗子”。跨項(xiàng)選材是一種新型的選材方式，以快速培養(yǎng)運(yùn)動員達(dá)到參賽條件，進(jìn)而取得優(yōu)異運(yùn)動成績?yōu)槟康?，從其他?xiàng)目中挑選具有一定基礎(chǔ)，并且具有新項(xiàng)目所需運(yùn)動條件（包括但不限于運(yùn)動能力、經(jīng)驗(yàn)等）的運(yùn)動員進(jìn)入新項(xiàng)目參加有組織性、正式的選拔和培養(yǎng)的過程［1］。2017年，國家體育總局發(fā)布的《關(guān)于開展攀巖、沖浪、滑板、小輪車四個奧運(yùn)

面進(jìn)行選拔?？珥?xiàng)選材是新時(shí)代競技人才發(fā)展戰(zhàn)略之一，是人才選拔方式的突破。該文主要針對競技體育跨項(xiàng)選材的需求進(jìn)行探討，并針對可持續(xù)發(fā)展提出方案。1 選材的定義及我國主要選材的方式競技體育尤其是高水平的競技體育在現(xiàn)今發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其隨著我國申奧辦奧的成功，全民體育的風(fēng)潮席卷全國。國際級運(yùn)動會中高水平的競技體育項(xiàng)目可以彰顯國家的綜合實(shí)力與人民的運(yùn)動精神，人們通過競技運(yùn)動員的表現(xiàn)可以大致了解一個國家的綜合實(shí)力和該國家人民對運(yùn)動的參與度與熱衷度。因?yàn)榕囵B(yǎng)

任務(wù),還參與各類選材測評活動。教練員是教學(xué)訓(xùn)練的計(jì)劃者和實(shí)施者,所實(shí)施的教學(xué)手段和方法直接關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。國家高水平體育后備人才基地有一項(xiàng)與教學(xué)訓(xùn)練直接關(guān)聯(lián)的重要內(nèi)容,那就是運(yùn)動員選材工作,越來越多的教練員關(guān)注年度開展的運(yùn)動員選拔測試和結(jié)果分析,構(gòu)建優(yōu)秀體育苗子數(shù)據(jù)庫。統(tǒng)計(jì)表明,能夠積極主動融合選材和訓(xùn)練的基層教練員教學(xué)訓(xùn)練自信心較高,向上一級運(yùn)動隊(duì)輸送人才的比例也高。本文將基層教練員在運(yùn)動員選材中的積極行為歸納為3個“主”,即主動性、主導(dǎo)性和主體

內(nèi)容分析】《怎樣選材》是七下第四單元寫作主題，屬于“必備寫作能力”，是在七下的靠后的單元，教授本課時(shí)，既要學(xué)習(xí)新知“怎樣選材”，更要對前面的知識能力開展綜合實(shí)踐?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">選材難”是初中生寫作中的一大難題，學(xué)生在日常的寫作中經(jīng)常出現(xiàn)不會選材，寫作沒有主次，“眉毛胡子一把抓”，想到哪寫到哪兒;寫的內(nèi)容假大空，缺乏真情實(shí)感等問題。出現(xiàn)這些問題的一個重要原因，是學(xué)生不會選材。那么，初一的學(xué)生應(yīng)該怎樣選材？其實(shí)教材一直在強(qiáng)調(diào)基本的寫作要求。比如七年級上冊第四單元《思路要清

30022)運(yùn)動選材是保持國際體育競爭力的重要支撐，也是當(dāng)前競技運(yùn)動的迫切需要。科學(xué)有效的選材能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會效應(yīng)?，F(xiàn)代競技體育經(jīng)過100余年的發(fā)展，競爭的激烈程度日益增強(qiáng)，對運(yùn)動選材“精準(zhǔn)性”和后續(xù)培養(yǎng)“高效性”的要求也越來越高。傳統(tǒng)選材與培養(yǎng)(以下簡稱傳統(tǒng)選材)方法，缺乏對于人體發(fā)育的非均衡性及個體差異的考量，以及存在各種能力發(fā)展空間和時(shí)間的非一致性以及選材方法等局限性問題，很難準(zhǔn)確預(yù)測少年兒童未來的專項(xiàng)潛能[1]?！霸?span id="j5i0abt0b" class="hl">選材、早定項(xiàng)、早

中國奧運(yùn)會冠軍的選材和跨項(xiàng)選材研究楊棠勛烏克蘭國立體育大學(xué)，基輔。為了揭示中國奧運(yùn)會冠軍選材和跨項(xiàng)選材的成功經(jīng)驗(yàn)，采用文獻(xiàn)資料法、面談和問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對我國251位奧運(yùn)會冠軍的選材特征進(jìn)行了研究，獲得以下結(jié)論：奧運(yùn)會冠軍的選材年齡漸趨低齡化，中國17.5%的夏季奧運(yùn)會冠軍是跨項(xiàng)選材的結(jié)果；競技能力相近，制勝因素類似，動作結(jié)構(gòu)相似的項(xiàng)目才有可能實(shí)現(xiàn)跨項(xiàng)選材；跳水項(xiàng)目45.5%的奧運(yùn)會冠軍初選練習(xí)項(xiàng)目為體操；籃球與排球，摔跤與柔道，田徑投擲項(xiàng)目與要

18000）一、選材原則在少兒游泳運(yùn)動員選材工作中有必要遵循科學(xué)性、全面性以及可行性原則，并重視考慮少兒游泳項(xiàng)目所具有的特殊性。從選材工中的科學(xué)性原則來看，少兒游泳運(yùn)動員選材工作需要從實(shí)際出發(fā)，遵循宣傳對象成長規(guī)律，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與科學(xué)的方法構(gòu)建選材指標(biāo)體系。與此同時(shí)，在對少兒游泳運(yùn)動員身體指標(biāo)開展測試的過程中，需要具備規(guī)范化的程序與科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，只有如此，少兒游泳運(yùn)動員選材工作才能夠取得良好成效，選材結(jié)果也才能夠具備更強(qiáng)的說服力；從選材工作中的全面性原則來

展促進(jìn)了小學(xué)足球選材的進(jìn)行，希望可以在小學(xué)校園中選出具備優(yōu)秀足球運(yùn)動員潛力的人才，并進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，從而提高我國的足球水平。目前小學(xué)階段的足球選材都是以數(shù)據(jù)分析為主，能夠直觀呈現(xiàn)運(yùn)動員的足球潛力和身體素質(zhì)，為高效、優(yōu)質(zhì)的選材提供了依據(jù)，但是在實(shí)際的執(zhí)行過程中卻存在一些弊端，影響了數(shù)據(jù)選材的有效性，需要進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改革，保證足球選材的質(zhì)量。一、小學(xué)校園足球選材的弊端（一）數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確.在以往的小學(xué)校園足球選材中都是以記錄數(shù)據(jù)為主，但是小學(xué)階段的學(xué)生處于

得重要，而運(yùn)動員選材更是一個項(xiàng)目在運(yùn)動訓(xùn)練中的第一個環(huán)節(jié)。本文以青少年排球運(yùn)動員的選材標(biāo)準(zhǔn)為研究對象，試圖找到青少年排球運(yùn)動員在選材時(shí)規(guī)律，本文從排球運(yùn)動員選材的定義、國內(nèi)外運(yùn)動員選材概況、國內(nèi)外排球運(yùn)動員選材概況、國內(nèi)排球運(yùn)動員的選材標(biāo)準(zhǔn)、總體狀況四個方面進(jìn)行綜述。1 排球運(yùn)動員選材的定義捷克的烏爾布教授認(rèn)為，選材就是選擇在某方面具有超過普通人能力的適合需要的人才，然后對其進(jìn)行有目的訓(xùn)練，使其在某方面的能力更出眾。涂本力教授則認(rèn)為：選材是依據(jù)不同競技運(yùn)動

訓(xùn)練體系中，科學(xué)選材已是不可忽視的一部分。本文根據(jù)三亞市田徑運(yùn)動員選材情況，結(jié)合《中國田徑教學(xué)與訓(xùn)練大綱》（以下簡稱《大綱》）主要選材指標(biāo)進(jìn)行研究分析，對提高選材的質(zhì)量有著重要的意義。根據(jù)我國少年兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)，《大綱》把短跑運(yùn)動員選材視為3個階段，即初選階段、重點(diǎn)選拔階段和優(yōu)選階段。本研究系統(tǒng)結(jié)合各個階段的特點(diǎn)分析，結(jié)合實(shí)際情況，理清選材思路，進(jìn)一步促進(jìn)三亞田徑較教練員進(jìn)行科學(xué)選材。1 研究對象與方法1.1 研究對象本文以三亞青少年田徑運(yùn)動員選材為研

楊群茹選材是提升競技體育國際競爭力的核心要素。為了應(yīng)對東京奧運(yùn)會新增項(xiàng)目人才匱乏與2022北京冬季奧運(yùn)會基礎(chǔ)薄弱的緊迫形勢，國家體育總局冬季運(yùn)動管理中心于2017年3月9日在北京召開2022年冬季奧運(yùn)會跨項(xiàng)選材動員座談會，至2018年5月，國家體育總局共組織了129批次的跨項(xiàng)選材工作，共計(jì)29 821名運(yùn)動員參加選拔，初步選拔了2 254名運(yùn)動員進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)[1]，跨項(xiàng)選材一時(shí)成為熱門話題。目前，國內(nèi)跨項(xiàng)選材仍處于初始研究階段，跨項(xiàng)選材理論研究與實(shí)踐開展

學(xué)生思維的拓展，選材范圍就變狹窄了呢？其實(shí)命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，沒有限制的范圍往往很大，也就是說選材范圍非常廣，這就有利于拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點(diǎn)。我們以“發(fā)生在暑假里的一件趣事”這一作文題為例：1.體裁：這是要寫成一篇寫事的記敘文。2.題眼是“趣”。但是對于“趣”，題目沒有過多的限制，只要是有趣的事情，都可以寫。這樣，我們就可以打開思路，拓展視野去選材。游泳、看電影、做家務(wù)、義務(wù)勞動等都可在選材之列。3.時(shí)間限制了是“暑假

38)國內(nèi)運(yùn)動員選材方法現(xiàn)狀與思考①劉美含（上海體育學(xué)院 上海 200438)選材是競技體育的基石，增加對運(yùn)動員選材的研究能夠最大化的利用有效的資源，節(jié)省人力，物力及財(cái)力。國內(nèi)選材始于20世紀(jì)70年代，經(jīng)過40多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了我們自己的體系。但選材的研究依舊存在一些空缺以及亟待發(fā)展的學(xué)科。在對比國內(nèi)外選材研究的特點(diǎn)之后，該文簡單介紹了國內(nèi)選材的分類，然后總結(jié)了國內(nèi)選材研究所存在的問題，希望能為今后選材學(xué)的研究提供參考和借鑒。心理學(xué) 選材 研究現(xiàn)狀1

青少年足球運(yùn)動員選材建議與對策劉四杰 楊 飛(首都體育學(xué)院 北京 100000)足球運(yùn)動由于項(xiàng)目的特點(diǎn)，對運(yùn)動員有特殊的要求，科學(xué)選材在足球運(yùn)動中有著極為重要的意義，單靠遺傳因素進(jìn)行選材缺乏科學(xué)性，科學(xué)選材要做到與當(dāng)今科技技術(shù)相結(jié)合，結(jié)合傳統(tǒng)選材方法建立一個科學(xué)綜合的選材評價(jià)體系，是當(dāng)代足球運(yùn)動選材的重要任務(wù) 和發(fā)展目標(biāo)。足球;運(yùn)動員選材;青少年1 前言青少年兒童足球運(yùn)動員選材過程是指：在普及足球運(yùn)動培養(yǎng)興趣中尋找和發(fā)現(xiàn)更多更好的人才，在選材方法的中必須要

0102）運(yùn)動員選材文獻(xiàn)綜述金四蓮，王 欣（沈陽體育學(xué)院，遼寧 沈陽 110102）運(yùn)動員選材是現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)研究的重要課題之一?，F(xiàn)在隨著競技體育的快速發(fā)展，如何從眾多兒童、少年運(yùn)動員中比較準(zhǔn)確地選拔出優(yōu)秀的人才，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動員是各個國家的熱點(diǎn)話題，科學(xué)選材是一個重要環(huán)節(jié)。本文從運(yùn)動員選材的概念界定、運(yùn)動員選材的發(fā)展歷程和運(yùn)動員選材的基本理論研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。運(yùn)動員；選材；綜述1 運(yùn)動員選材的概念運(yùn)動員科學(xué)選材是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的一項(xiàng)系統(tǒng)

青少年射擊運(yùn)動員選材方式的策略研究張箭宇（南通市體育運(yùn)動學(xué)校，江蘇 南通 216005）在長期的基層射擊教學(xué)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，篩選與分析出若干青少年射擊運(yùn)動員選材的影響因素，提出基層體校射擊運(yùn)動員選材方式創(chuàng)新的策略：以提高選材人員的水平和滿足學(xué)生興趣與需求為內(nèi)核，以加大科學(xué)性與經(jīng)驗(yàn)性選材的融合為中核，以提高教練員與運(yùn)動員之間的相互交流為外核?；鶎芋w校；射擊運(yùn)動員；選材方式；策略當(dāng)前，我國在“舉國體制”的管理下，國家極為

0)?我國運(yùn)動員選材的研究進(jìn)展及展望侯海燕(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，廣東 江門529090)通過文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對我國運(yùn)動員選材的研究進(jìn)展進(jìn)行梳理。認(rèn)為：我國運(yùn)動員選材研究經(jīng)歷了起步、快速發(fā)展、相對停滯和快速提高四個發(fā)展階段，先后學(xué)習(xí)了階段選材模式和滑動選材模式，并形成了理論三角選材模式、發(fā)育分型選材模式和競技能力主導(dǎo)選材模式等特色理論。在對目前選材研究存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上指出：應(yīng)體教結(jié)合，建立優(yōu)秀競技后備人才庫；修訂《青少年業(yè)余訓(xùn)練大綱

省競技體操運(yùn)動員選材標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用情況的調(diào)查研究*徐靜（合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，安徽合肥230601）隨著現(xiàn)代體操技術(shù)的發(fā)展，競技體操運(yùn)動員選材的重要性已越來越突出。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對安徽省各地市體校競技體操教練員對運(yùn)動員常規(guī)選材標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容選擇進(jìn)行調(diào)查與分析。研究得出：安徽省各地市教練員在進(jìn)行運(yùn)動選材過程中的標(biāo)準(zhǔn)大不相同，在進(jìn)行運(yùn)動選材時(shí)的方式依舊是遵循陳舊的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)法來進(jìn)行選材，經(jīng)驗(yàn)法雖然在運(yùn)動選材中有一定的效果，但是隨

青少年運(yùn)動員科學(xué)選材工作現(xiàn)場會在上海舉辦為加強(qiáng)青少年競技體育后備人才培養(yǎng)，提升青少年科學(xué)化訓(xùn)練水平，提高青少年運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量和效益，扎實(shí)推進(jìn)青少年運(yùn)動員科學(xué)選材育材工作，6月4日至5日，全國青少年運(yùn)動員科學(xué)選材工作現(xiàn)場會在上海市舉行，來自全國31個省、區(qū)、市的體育部門青少年運(yùn)動員科學(xué)選材負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家近90人參加了此次會議。會上，國家體育總局青少司司長郭建軍對今后一個時(shí)期青少年運(yùn)動員科學(xué)選材工作進(jìn)行了部署；國家體育總局科教司巡視員、副司長李維波對我國青少

大家介紹了一些闖選材關(guān)的辦法。下面，再向同學(xué)們說一樣，叫作開選材“碰頭會”。一、“碰頭會”怎么個開法1. 首先要講明這種作文選材方法，是課堂內(nèi)一種集體互幫互學(xué)的方式。和“三選一”等不同的是，這碰頭會一個人沒法開。2. 在作文課上，老師板書命題后該分頭選材了。這時(shí)，老師提示大家：“開碰頭會議論一下吧。”于是，一、三、五、七各排回過臉去，分別與二、四、六、八各排同學(xué)對面而坐，四個人自然成組，一個人當(dāng)組長。3. 碰頭會開始，四個人分別說出“我打算寫什么”。遇到兩

感。而其中，專類選材是溝通基層和高端競技體育人才跨越的重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在此重要性被充分認(rèn)清地基礎(chǔ)上，做好基層田徑運(yùn)動訓(xùn)練的專類選材，改善傳統(tǒng)的專項(xiàng)選材中成功率不高的問題，提高田徑運(yùn)動員選材的連續(xù)性和階段性，進(jìn)而也滿足田徑運(yùn)動顯而易見的專類結(jié)構(gòu)。1、基層田徑專類選材的定義和劃分專類選材是基于專項(xiàng)選材的概念而提出，顧名思義，即為以專類競技能力的結(jié)構(gòu)、技術(shù)、心理等多方面特征為依據(jù)，構(gòu)建出選材的標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的指標(biāo)、評價(jià)體系，繼而對被選隊(duì)員在相應(yīng)的指標(biāo)和評價(jià)體系

深。人家是闖過了選材關(guān)啦。不過，幾年來，他們這些優(yōu)等生在闖關(guān)過程中是怎么做的，我還不大清楚。您細(xì)致地講講好嗎？選“獨(dú)有的”材料好，我也想那樣做。只是，“獨(dú)有的”材料在哪兒？也許它就在我身邊，可我為什么沒發(fā)現(xiàn)呢？我剛從四年級升上來，闖選材關(guān)，怎樣一步步走才好呢？您常講“三選一”，那是怎么回事？【王老師回答】闖“選材關(guān)”的確是一個較長的學(xué)習(xí)過程。這里需要勤學(xué)苦練，需要知難而進(jìn)，需要全力拼搏，不容易的。根據(jù)大家的問題，我想從縱的方面剖析一下優(yōu)等生選材能力提高的過