把握題意 求深求新

易萬成

摘要：古人云：“千古文章意為高?！鼻宕鷮W(xué)者王夫之更是把文章的意比作三軍的統(tǒng)帥，說沒有主題的文章猶如沒有統(tǒng)帥的烏合之眾?？忌趯懽髦埃却_立文章的主題，然后才能動筆。面對“立意自定”的考場作文，要想在立意方面搶得制高點，就必須在“深”和“新”上下足功夫。

關(guān)鍵詞：考場作文；立意；求深；求新

古人云：“文以意為主”。莊子說：“語之所以貴者，意也”；清代學(xué)者王夫之更是把文章的意比作三軍的統(tǒng)帥，說沒有主題的文章猶如沒有統(tǒng)帥的烏合之眾。因此，考生在寫文章之前，要先確立文章的主題，然后才能動筆。面對“立意自定”的考場作文，如何在立意方面搶得制高點，從而得到一個理想的分數(shù)呢？筆者認為，文章立意一要求深，二要求新。

一、立意求深

深刻是作文發(fā)展等級的能力要求之一，立意深刻，是指能透過表象深入挖掘，解釋其蘊含的深意。

1.圍繞提示語，發(fā)散思維。一般來講，我們在寫作立意時，都應(yīng)該認真審讀提示語，深入挖掘文題的內(nèi)涵和外延，準確把握命題者的意圖，并且要圍繞提示語進行多角度思考，這樣對確立文章高遠立意具有一定的幫助。如2013年湖北宜昌的中考作文：

人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里……我們或快樂，或感動，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。

請你以“行走在 ”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。

題目由“提示語+命題”組成。在提示語中，“雙腿走路”是“行走“的本義，“人生姿態(tài)”和“精神歷程”是“行走”的比喻義和引申義?！靶凶咴谧匀伙L(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中”，可暢寫自己的所見所聞，以獨特的視角寫出自己行走中的發(fā)現(xiàn)、感觸和思考。“行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里”，這是幾種更高層面的“行走”，可暢寫自己癡迷于藝術(shù)并不懈追求的艱辛與快樂，暢寫自己暢游書海的收獲和滿足，暢寫自己在愛的陽光下快樂成長。

除了以上提示語，還可以另辟蹊徑精選敘述文字中沒有列舉的其它材料來寫。但無論寫什么，都要突出“行走”的艱辛、行走的感動、行走的快樂……可以就事論事，也可借題發(fā)揮，無論“行走”中“漸悟”還是“行走”后“頓悟”，都要力求意境高遠，勝人一籌。

2.找準切入點，化大為小。中考作文注重考生辯證思維能力的考察，在作文命題中增大了思維的容量。許多作文題目都具有多義性，考生如果撇開其本意或常見義，文章的立意才有可能深遠。如山東省青島市2013年中考作文：

以“告別”為主題寫作，文體不限，600字左右，要寫出自己的真情實感。

“告別”二字的外延十分寬泛，可寫的內(nèi)容很多，學(xué)生寫起來很容易流于膚淺，泛泛而談。寫作中，恰當?shù)穆?lián)想與想象很有必要，可在“告別”的后面添加一個恰當?shù)脑~語，用具體事物命題，如“告別游戲”“告別家鄉(xiāng)”“告別昨天”等；也可用抽象事物命題，如“告別天真”“告別自私”“告別冷漠“等。 巧選角度，從小點切入，要寫出有深意的考場佳作就容易多了。

3.把握關(guān)鍵詞，挖掘深意。中考作文命題，如果只圍繞表層意思去立意，寫出的文章往往比較膚淺，這就需要我們深入挖掘這些題目的深層含義。下面是2012年湖北宜昌中考作文題：

十四五歲的青少年，正處在思維最活躍，感覺最靈敏，身體最好動，想象最豐富的年齡段，讓一切充滿活色鮮香似乎才是我們應(yīng)有的生活。但現(xiàn)實背景下，過快的生活節(jié)奏，過重的學(xué)業(yè)負擔，過剩的營養(yǎng)搭配，過多的感官刺激，常常也令大家感到疲憊和厭倦，每當這種時候，如果大家能夠忙里偷閑，擱下你的書本；快中求慢，減緩你的腳步；鬧里取靜，放松你的身體；苦中求樂，轉(zhuǎn)移你的視線……或許你會發(fā)現(xiàn)那課間的一次走神，那午后的一會小憩，那家中的片刻獨處，甚至于一頓野蔬，一次漫步，一個凝望，……都會讓你感受到前所未有的清歡。請以《清歡一刻》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

作文的關(guān)鍵詞是“清歡”，考生因為對“清歡”一詞的解讀不同而表現(xiàn)出立意高下的不同。善于立意的考生，能從多個層面展示不同境界的人生“清歡”。賞梔子花開，能從梔子花在無人的角落依然悄然綻放一地幽香的淡定中感受到“那管有無欣賞，我自笑傲枝頭”的“清高淡雅之歡”；沏一壺清茗，能從茶的升騰沉浮中感悟到浮生如茶，只有經(jīng)歷了熱水的反復(fù)沖泡，在水中不停地上下沉浮之后才會在平靜中溢出前所未有的茶香的“清幽甘醇之歡”；路邊，少年聽琴聲悠悠，能從少年物我兩忘的彈奏中感受到“坦然淡定之歡”；窗外，看鳥兒翩遷，會從鳥的翅膀所滑翔出的圓潤軌跡中體會到“自由自在之歡”；和父母一起勞作，聞稻花飄香，看父母淺笑，也能撲捉到勞動之余的“田間清歡”……在考生的筆下，不同的“清歡”精彩紛呈，立意深刻獨到而散發(fā)出別樣的意趣。

二、立意求新

宋人黃庭堅詩云：“文章最忌隨人后”，又云：“隨人作計終后人”。說的是跟在別人后頭亦步亦趨，依傍模仿，是創(chuàng)作上的一大弊病，終究是沒有出息的。在立意上尋求突破，做到標新立異，關(guān)鍵是運用發(fā)散性思維，突破思維定式，從多角度去拓寬思路、思考問題，使文章的立意超凡脫俗、新穎別致。

1.發(fā)散思維，避俗趨新。寫作過程中，不少考生面對作文題目往往會感到不知如何入手。這就需要我們在啟迪學(xué)生作文構(gòu)思立意時，運用發(fā)散性思維，多角度、全方位地思考分析，使文章立意超凡脫俗，富有新意。如山西太原2013中考作文：

以“我 書 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。

這是一道半命題作文，我們必須把握住補題這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要想使文章出彩，在立意時就必須多動腦子。

有一考生將題目補全為《我讀政治書我成長》，主要寫讀政治書的某個章節(jié)而改變對患有癡呆癥的姥姥的態(tài)度，作者從自己的特殊生活經(jīng)歷選材，確實具有了與眾不同的鮮味。更令人贊嘆的是，作者并沒有局限于就事論事，而是從“明理者不嫌父母丑”領(lǐng)悟到要呵護姥姥進而縱深挖掘，揭示了“讀政治書使我成長”的主旨。

2.虛實轉(zhuǎn)化，標新立異。不少中考作文試題注重考生辯證思維能力的考查，這就需要創(chuàng)設(shè)合理的情境，進行虛實轉(zhuǎn)化，“實題虛寫”或者“虛題實寫”。“實題虛寫”指的是借助于對題目具體內(nèi)涵的揭示，挖掘其引申義、比喻義或象征義。以“在春光里奔跑”為例，如實寫在春天跑步，抒發(fā)對春回大地的喜悅，顯然立意是膚淺的。而有位考生對“春光”的象征意義理解透徹，將“春光”比喻為友情、母愛、師恩，寫自己沐浴在這樣的“春光”里，一路奔跑，快樂成長。這樣的立意則是很新穎的。

而有些題目，則必須“虛題實寫”。如作文題目“成長，因 而精彩”，“成長”和“精彩”的含義都較為抽象，前者表示一個動態(tài)的過程，后者則是“優(yōu)美”或“出色”的意思。補題時，則要補出體現(xiàn)“精彩”的載體；如補題為“成長，因承擔而精彩”，這樣的立意也是很新穎的。

此外，對于“虛題”類作文題，寫作時，一定要首先考慮話題或命題中所包含的思想感情、深刻內(nèi)涵，再從這些思想感情、深刻內(nèi)涵入手，巧選角度，小點切入，表達獨到的見解或感悟，才能寫出有新意的考場佳作來。

3.反彈琵琶，獨辟蹊徑。面對同一個題目，按照常規(guī)思路進行立意，寫出的作文往往很難出新。如果能獨辟蹊徑，運用求異法去尋求立意的最佳角度，文章就可能脫穎而出。這就需要我們學(xué)會“反彈琵琶”，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題，出奇制勝，給人以全新的感受。如2014年山東德州中考語文作文題：

請以“轉(zhuǎn)身”為題寫一篇不少于600字的文章。

題目的內(nèi)涵深刻而又豐富，作文立意的外延很廣泛?！稗D(zhuǎn)身”是一個表述行為的詞語，其內(nèi)涵既有現(xiàn)實生活“轉(zhuǎn)身離開”“不辭而別”“回眸凝望”等表層含義，又有人的思維角度和生活態(tài)度的改變以及對人生路途中出現(xiàn)的重大變化和轉(zhuǎn)折等深層含義。

可選取“迷途知返”“回歸本色”“角色轉(zhuǎn)換”“學(xué)會放棄”“‘轉(zhuǎn)身是一種智慧”“急流勇退”“知難而退”“化蛹為蝶”“人生的拐點”“抓住機遇”“順應(yīng)自然”“活在當下”“懂得珍惜友情親情、人生閱歷”等角度正面立意；還可以反彈琵琶，選取“離別的憂傷”“背叛的可恥”“道德的缺失、淪喪”等角度從反面立意。

4.與時俱進，捕捉精彩。寫考場作文要把握時代特點，感受時代氣息，捕捉生活中的閃光點。切忌老調(diào)重彈，人云亦云，拾人牙慧。社會生活日新月異，思想觀念與時俱進，這些都為我們的選材立意提供了廣闊的空間。寫作時，只要動腦子想一想，就不難捕捉到新的寫作材料。

如以“自我反省”為話題作文，不要只限于改正自己的缺點錯誤，可把自我反省的對象放寬，它可以來自社會、家庭、學(xué)校、自然……選定立意時，如果能折射出社會時事熱點，比如“貪污受賄”，“制假售假”“網(wǎng)絡(luò)游戲”等，就比其它立意要深刻、新穎，更有現(xiàn)實意義和教育意義。

千古文章意為高。一篇文章立意是否深刻、新穎，是判定作文優(yōu)劣的重要標準之一。要在考場上寫好讓閱卷者和自己都滿意的文章，就必須在“深”和“新”上下足功夫。