高校籃球教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

劉欣　蹇曉彬

摘 要： 高校體育中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)之一是籃球，同時(shí)也是最受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)既可以達(dá)到鍛煉身體強(qiáng)健體魄的目的，還可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)和身體機(jī)能。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及和重要性的增加，籃球教育中的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。本文主要闡述目前高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且提出有效的解決措施。

關(guān)鍵詞： 高?；@球教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

籃球在高校教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，另一方面通過(guò)籃球教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力、敏銳的反應(yīng)能力并且學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和與人交流。但是高?；@球教學(xué)中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅制約高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且降低籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課改的進(jìn)行，籃球教學(xué)價(jià)值等都得到大家的肯定。但是我國(guó)高?；@球教學(xué)模式還處于初級(jí)發(fā)展階段，因此高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

1.1籃球的教學(xué)模式落后。

在我國(guó)，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得到蓬勃的發(fā)展，但是受我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境的影響，籃球教學(xué)并沒(méi)有隨之發(fā)展?，F(xiàn)階段我國(guó)高校籃球教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法。傳統(tǒng)高?；@球教育通常都是由教師示范不同的動(dòng)作之后由學(xué)生自行練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握籃球技能。這樣忽略理論知識(shí)教學(xué)的傳統(tǒng)模式使學(xué)生不能掌握系統(tǒng)的籃球知識(shí)，了解籃球的情況，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到真正學(xué)習(xí)籃球的目的。除此之外，我國(guó)傳統(tǒng)籃球教學(xué)的實(shí)踐性不夠強(qiáng)。籃球?qū)儆谝豁?xiàng)團(tuán)體協(xié)作運(yùn)動(dòng)，但是在傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，一般只是片面地強(qiáng)調(diào)個(gè)人技能的培訓(xùn)，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的重視。高校新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要靠實(shí)際的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練不充分將導(dǎo)致高校學(xué)生在實(shí)際參加籃球比賽時(shí)毫無(wú)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重個(gè)人才能的展示，發(fā)生很多失誤，使高?；@球教學(xué)的實(shí)際作用無(wú)法發(fā)揮。

1.2籃球教學(xué)過(guò)程中的思想不科學(xué)。

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中實(shí)際籃球比賽本身就不多，再加上籃球比賽過(guò)程中學(xué)生對(duì)進(jìn)攻性選手的印象往往比較深刻，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更傾向?qū)W習(xí)進(jìn)攻，這就導(dǎo)致實(shí)際高校教學(xué)中重攻輕防的不科學(xué)思想。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師比較重視培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)攻技術(shù)，從而極大地限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性的調(diào)動(dòng)。但是，需要注意的是，在籃球比賽過(guò)程中，獲勝的一方一般都是贏在防守而不是進(jìn)攻，因此，防守技能是教學(xué)中的重要內(nèi)容?；@球教學(xué)的思想片面性和不科學(xué)性不僅達(dá)到真正的籃球教學(xué)目的，還制約籃球運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。

1.3籃球的教學(xué)方式不豐富。

目前籃球教學(xué)中一個(gè)明顯的缺陷是教學(xué)方式不豐富。高?；@球更注重的是實(shí)踐課而不是理論課，場(chǎng)所主要鎖定在室外而非室內(nèi)，這就導(dǎo)致籃球教學(xué)方法存在一定的局限性?，F(xiàn)階段的籃球教學(xué)方式主要為講解和示范，但是很多復(fù)雜的籃球技術(shù)和籃球比賽中的策略并不是靠單純的講解和簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生便能理解和掌握，這樣往往會(huì)使學(xué)生掌握籃球知識(shí)不全面，同時(shí)也無(wú)法達(dá)到啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的目的。

1.4籃球教學(xué)氣氛的和諧性不夠。

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)屬于組織競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，因而對(duì)技術(shù)的要求比較高。隨著高校對(duì)籃球重視度的提高，很多高校之間都會(huì)舉行一些友誼賽或者聯(lián)賽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。但是，這同時(shí)在無(wú)形中給高?；@球教學(xué)增加壓力。為了使學(xué)生的技能得到最大限度的完善和掌握，教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性要求嚴(yán)格，對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范或者技能不過(guò)關(guān)的學(xué)生給予一定的懲罰，由此導(dǎo)致籃球課堂教育的壓抑，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，造成學(xué)生的整體素質(zhì)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的。

2.籃球教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)高校籃球教學(xué)中目前存在的主要問(wèn)題及新課標(biāo)對(duì)高校體育教學(xué)的研究，提出以下應(yīng)對(duì)措施。

2.1改善傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式。

針對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式對(duì)高?；@球發(fā)展的阻礙作用，要解決這一問(wèn)題，最主要的方法是改善傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式。通過(guò)在現(xiàn)有教學(xué)模式中增加理論課部分知識(shí)的教學(xué)，現(xiàn)階段的籃球教學(xué)模式完善，使學(xué)生學(xué)到更系統(tǒng)的全面的籃球方面的知識(shí)，真正達(dá)到籃球?qū)W習(xí)的目的。同時(shí)，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量給學(xué)生提供更多的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。在課堂中組織一些對(duì)抗賽，比如三對(duì)三等使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也能學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)水平，幫助教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，使籃球教學(xué)更成功且更加有效。

2.2在教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)合理的籃球教學(xué)思想。

針對(duì)現(xiàn)階段的重攻輕防的現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中加深對(duì)防守知識(shí)的講解。教師在教學(xué)之前，針對(duì)籃球的所需的知識(shí)和技能對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，合理地安排每節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)課程的設(shè)置，籃球教學(xué)更系統(tǒng)合理，并且每一節(jié)課的重點(diǎn)都可以明確突出，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，平衡籃球教學(xué)過(guò)程中的攻守關(guān)系，使現(xiàn)有的籃球教學(xué)思想得到補(bǔ)充和完善，以此增強(qiáng)課堂的針對(duì)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和培養(yǎng)。只有使學(xué)生明白籃球?qū)W習(xí)的意義和籃球運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)情況，才能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)思想。只有學(xué)生轉(zhuǎn)變籃球?qū)W習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)籃球當(dāng)做一項(xiàng)鍛煉自己、提高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，并非是在球場(chǎng)上賺取觀眾眼球的工具，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度得到端正，才能切實(shí)幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)籃球。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備輔助籃球教學(xué)。

高校學(xué)生的理解能力及學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，因此，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。在理論課上，教師在講解相應(yīng)的理論知識(shí)之后，可以向?qū)W生播放相關(guān)的籃球比賽視頻，通過(guò)對(duì)視頻的解說(shuō)使學(xué)生更理解理論知識(shí)。同時(shí)，高校籃球教師有很多籃球動(dòng)作并不能完美地向?qū)W生展示，這樣就可以通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)這類(lèi)動(dòng)作的展示，使學(xué)生自行學(xué)習(xí)。學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)之后通常會(huì)自覺(jué)地在課下實(shí)際操作，從而達(dá)到掌握的目的?，F(xiàn)代化設(shè)施的運(yùn)用不僅僅可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力。

2.4健全教師的考核制度。

由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)體育的重視程度不夠，因此，對(duì)教師的考核存在相應(yīng)的問(wèn)題。高校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)健全籃球教師的考核制度。對(duì)教師的考核要做到多方面、全方位，主要的考核內(nèi)容要包括三方面：其一，課程設(shè)置情況?；@球教師的課程設(shè)置要合理均衡，既要注重實(shí)踐又不能忽略理論知識(shí)的講解；其二，學(xué)生技能的掌握情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生在籃球賽中的表現(xiàn)，判斷教師在實(shí)際籃球教學(xué)過(guò)程中是否全面、有效；其三，學(xué)生對(duì)教師的印象打分。通過(guò)學(xué)生對(duì)提出的意見(jiàn)建議及一些籃球課中的問(wèn)題，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)狀況，以便幫助教師合理安排下一階段的任務(wù)。通過(guò)教師的考核，規(guī)范教師的教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教師對(duì)籃球教學(xué)的重視，同時(shí)通過(guò)教師的嚴(yán)謹(jǐn)和重視影響學(xué)生，達(dá)到提高籃球教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)的重要性在逐漸提高，因此，籃球教師要充分根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地展開(kāi)籃球教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)采用科學(xué)合理的籃球指導(dǎo)思想，通過(guò)豐富多彩的籃球教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中自覺(jué)提高素質(zhì)，并且提高個(gè)人水平。

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