降低參與難度，增加參與樂趣

張愛民

摘 要： 初中物理是所有教學科目中較難，也最容易給學生造成困惑的學科，初中物理不僅包括數(shù)學運用，而且有許多抽象難懂的物理概念。隨著信息技術(shù)發(fā)展越來越快，教師可以利用多媒體讓物理教學變得越來越形象、具體、富有參與感。通過多角度表現(xiàn)手法使用多媒體設(shè)備，讓學生感受到事物瞬間、漫長的演變過程，不受時空限制，有助于學生深入觀察與認識，同時，教師能通過多媒體設(shè)備幫助學生開闊眼界，提高學習興趣，為物理教學埋下伏筆。

關(guān)鍵詞： 初中物理 教學方法 信息技術(shù) 參與式教學

信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理參與式教學指利用視頻、影像、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)象等方法在課堂上為學生營造環(huán)境、設(shè)置懸念、提高互動、激發(fā)學習興趣，從而達到最佳教學效果。參與式課堂不僅可以整合信息技術(shù)與科技化教學設(shè)備，而且可以使學生對信息技術(shù)、科學探索產(chǎn)生足夠的學習興趣，以懸念、引導(dǎo)和興趣促進教學，形成自主學習?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的初中物理參與式教學設(shè)計不僅是一種較為先進的教學法，也是教學改革的必經(jīng)之路，是教學與時俱進的表現(xiàn)，更是提高初中物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、使物理知識形象化，降低參與難度

根據(jù)學生的反映，物理知識較為抽象、難理解，尤其是對第一次系統(tǒng)學習物理的初中生而言。就初中物理教學現(xiàn)狀而言，學生抱怨物理“難學”不是沒有道理的。首先，初中物理涵蓋數(shù)學與物理兩方面理論知識，其次物理現(xiàn)象中我們雖然能看見過程和結(jié)果，但發(fā)生原因不容易演示，如震動產(chǎn)生聲音、看不見的光等。大大降低學生學習物理的興趣，從而降低課堂參與感和教學質(zhì)量。參與式教學是以參與課堂為基礎(chǔ)平臺的先進教學方法，參與式教學的第一步要讓“物理”走下神壇，變得平?；?、大眾化、形象化，通過多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備為抽象物理現(xiàn)象和物理知識制造形象，增強物理“親切感”，降低學生學習難度，提高參與感。另外，隨著當下信息技術(shù)環(huán)境日益優(yōu)化，利用信息技術(shù)使物理教學內(nèi)容更寬、知識面更廣，通過互聯(lián)網(wǎng)中有效的信息資源提高物理形象質(zhì)量和立體感，這樣能使學生更愿意積極主動地參與物理課堂。

例如：《聲音的特性》這一課教學中，我是這樣利用多媒體引導(dǎo)學生積極參與物理學習的。首先，我通過多媒體向?qū)W生展示各種各樣的聲音，包括歌唱家悅耳的歌聲、樂器演奏的聲音、汽車鳴笛聲、剎車摩擦聲、工件打磨聲等，讓學生了解各種聲音，并問學生：“同樣都是聲音，為什么有的聲音聽起來音調(diào)高、有的聲音聽起來音調(diào)低呢？下面讓我們一起研究聲音的特性?！比缓?，我利用多媒體向?qū)W生展示聲音是如何產(chǎn)生與傳播的Flash動畫，動畫中我們用水波紋表示聲音的傳播狀態(tài)。從而讓學生理解聲音的產(chǎn)生和傳播要依靠空氣等介質(zhì)震動這個原理。這樣的教學方法不僅使聲音具有“形象”，而且學習氛圍更輕松，從而大大提高學生課堂參與感和學習效率。

二、使物理知識實驗化，提高參與興趣

實驗是學生認識物理現(xiàn)象和學習物理現(xiàn)象的橋梁，良好物理實驗設(shè)計不僅可以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，而且能促使學生建立縝密的物理研究思維。實驗課堂中我們有意識地讓學生自主思考、自主設(shè)計，可以提高學生對物理現(xiàn)象的研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并自己設(shè)計實驗內(nèi)容驗證自己的創(chuàng)新想法，為學生深入學習和探究物理打下堅實基礎(chǔ)。

例如：學習《變阻器》這節(jié)課時，我是這樣設(shè)計教學方案的。首先，我向?qū)W生演示實驗，用滑動變阻器改變小燈泡的亮度導(dǎo)入本節(jié)課，然后創(chuàng)設(shè)問題情境。然后讓學生分組觀察變阻器，了解變阻器結(jié)構(gòu)及工作原理，并動手實驗，從而了解變阻器的使用方法與鏈接方法，教師巡視一周后詢問實驗結(jié)果。最后，教師使用多媒體播放軟件，進行動態(tài)模擬，讓學生自行總結(jié)出變阻器工作原理與使用方法，并讓學生思考變阻器的不同連接方法，為今后學習做準備。利用實驗設(shè)計參與課堂不僅可以提高學生學習物理的興趣，而且通過物理實驗，學生對物理現(xiàn)象可以有更直觀的體驗，促進學生對物理現(xiàn)象的思考和探究，從而使“靜態(tài)”課本知識變成“動態(tài)”的實驗現(xiàn)象，使物理課堂變得既有趣又活潑。

三、使物理知識生活化，增加參與樂趣

初中物理教學中普遍存在“重理論輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，一些教師認為牢固的理論知識、解題技巧是初中教學重點，是學生考出高分的關(guān)鍵。所以，日常教學中才會出現(xiàn)一些學生考試成績高、但實際應(yīng)用能力弱的情況，甚至有一些學生認為物理學科“學而無用”，出現(xiàn)厭學、拒學現(xiàn)象。說到底，造成這些現(xiàn)象的原因是我們在教學過程中忽略物理的實際應(yīng)用性，采用“強硬”方式將物理知識灌輸給學生，使學生沒能真正參與到教學中，更沒能徹底理解、吃透物理知識的現(xiàn)實意義。在當下提倡素質(zhì)教育的前提下只有豐富的理論知識，沒有理論聯(lián)系實際的想象力、應(yīng)用力及互相協(xié)作的參與能力，學生很難得到良好發(fā)展，“讀死書”、“高分低能”傳統(tǒng)弊端仍然改變不了。

例如：日常教學中我會利用自習時間組織學生觀看一些好看的、與物理有關(guān)的電影，如《時間簡史》、《第一類接觸》《2001太空漫游》等。我曾經(jīng)組織學生利用自習時間觀看電影《第一類接觸》，每次觀看20分鐘，一周看完整部影片。片中涉及許多物理知識，有豐富的物理想象力，是一部較為嚴謹?shù)目苹秒娪啊Ｃ看斡^看后我都讓學生對電影中的相關(guān)概念進行思考，并通過互聯(lián)網(wǎng)了解和學習這些內(nèi)容，彼此交流和探討，也可以邀請老師參與其中。這樣不僅能提高學生課余時間利用率，而且可以提高學生的物理學習興趣和自學能力，使學生了解物理與生活之間的密切關(guān)系，從而增強他們探究物理的使命感和參與感。

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的物理參與式教學方案不僅是一種具有互動性、實用性、高效性的當代教學理念，而且教學中可以充分激發(fā)學生學習物理的興趣、促進對物理現(xiàn)象的思考，從而使學生的解題思維更活躍、思考面更廣、知識運用更靈活，從根本上提高初中物理教學質(zhì)量。

參考文獻：

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