多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢

朱慶

摘 要： 隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛運用于課堂教學中。在初中數(shù)學課堂教學過程中，多媒體已經(jīng)成為無法代替的教學輔助工具，而且隨著多媒體在數(shù)學課堂教學中的使用，學生對學習的興趣大大提高。多媒體可以將初中數(shù)學課本上一些非常抽象的東西，用視頻、動圖的形式展現(xiàn)在學生眼前，加深學生的理解，為學生的學習帶來了便捷，也優(yōu)化了課堂教學。本文通過對當前多媒體在初中數(shù)學課堂教學中角色定位的分析，探討了多媒體在課堂教學中的應用優(yōu)勢。

關鍵詞： 多媒體 初中數(shù)學課堂教學 角色定位 優(yōu)勢

在初中數(shù)學課堂教學中，傳統(tǒng)的教育方式和教學手段往往都只局限于“老師講、學生聽”的局面，而且因為條件的限制，老師在課堂上有的只是課本、黑板還有粉筆。數(shù)學學習過程中，很多知識點都是非常抽象的，僅僅靠老師的板書陳述課本上的知識，很多學生根本不能理解。隨著學校教學設備的不斷更新，多媒體在課堂教學中的應用可以非常有效地解決這個問題，并且把課堂教學模式變得豐富多彩，不僅讓書本上的知識變得生動起來，而且有效提高了初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量及學生的學習效率。

一、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位

多媒體在初中數(shù)學課堂上的應用，對教學起到了非常重要的輔助作用。數(shù)學課本上有很多知識點都比較抽象，如果說單靠老師的講解讓學生理解的話，那么學習能力較好的學生也許可以做到，但還是有很多學生不能掌握。多媒體可以非常生動地將課本上抽象的知識點展現(xiàn)在學生眼前，例如對于抽象的立體幾何、函數(shù)、旋轉(zhuǎn)等知識點的學習，學生不再是憑空想象，可以利用多媒體進行繪圖，將“旋轉(zhuǎn)”用動圖或者視頻的方式在課堂上讓學生觀看，學生腦海中就會有非常清晰的印象。此外，多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位其實是由老師和學生共同決定的，雖然其對課堂教學有一定的幫助，但是其合理使用是保證課堂教學質(zhì)量的關鍵。老師在課堂上可以通過一些特殊的教學方式吸引學生的注意力，增強學生的求知欲。如果老師不能夠合理地對多媒體加以利用，在課堂上只是單純地把多媒體當成板書使用，那么多媒體在數(shù)學課堂教學中根本沒什么實質(zhì)性幫助。學生是數(shù)學課堂的主體，老師在課堂上對他們起到引導作用，引導他們發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主探究能力。如果學生不能明確多媒體對其的幫助，一味地認為多媒體是課堂上緩解學生學習壓力的娛樂工具，那么多媒體不僅對課堂教學沒有輔助，反而會因為過度吸引學生眼球，而使學生忽略對知識的探索。所以，不管老師還是學生都要正確認識到多媒體只是教學的輔助手段，是為了讓學生更好地掌握知識的工具，在教學過程中起的是“輔助教學”的作用。

二、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢

1.多媒體可以幫助激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，要提高學生的學習能力，首先一定要讓學生對所學知識感興趣。在數(shù)學學習過程中，學生經(jīng)常會遇到一些難點，導致在數(shù)學課堂教學中喪失對數(shù)學學習的信心，所以老師要用一些教學手段激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。合理地對多媒體進行應用，可以幫助學生激發(fā)學習興趣。學生對數(shù)學學習有了興趣，即使在學習過程中遇到了困難，也會絞盡腦汁地解決，而不是逃避。此外，利用多媒體，可以將書本上枯燥的知識點創(chuàng)設成有趣的問題情境，提高學生的學習興趣，幫助學生全身心地投入到數(shù)學課堂學習中。

2.多媒體可以發(fā)展學生的思維能力

培養(yǎng)學生的思維能力，可以有效提高他們的數(shù)學學習能力，而且隨著新課改的實施，教育理念也發(fā)生了一定的變化，如何提高課堂教學效率、發(fā)展學生的思維能力是當前教育的主要方向。數(shù)學課堂教學中，在對章節(jié)的知識進行講解的時候，有些問題的步驟及答案是非常繁雜的，如果用傳統(tǒng)的粉筆、黑板，就會浪費寶貴的課堂時間。而運用多媒體，老師可以通過制作成PPT，將復雜的步驟展現(xiàn)給學生看，縮短老師板書的時間，提高課堂教學效率。而且利用多媒體進行問題的演示，可以讓學生自主參與到課堂學習中，讓他們對問題主動進行思考，從而發(fā)展思維能力。

3.多媒體可以培養(yǎng)學生的自主探究能力

數(shù)學的很多知識點都是比較靈活的，要掌握知識點，死記硬背的效果是非常差的，所以在數(shù)學教學過程中，只有培養(yǎng)學生的自主探究能力才能提高課堂教學效率，從而提高學生的學習能力。利用多媒體可以將課本上的知識點進行靈活轉(zhuǎn)變，將一些彼此相關聯(lián)的知識點聯(lián)系起來。例如老師在講反函數(shù)的時候，其實是可以在利用多媒體同時將函數(shù)與反函數(shù)展現(xiàn)給學生，然后通過探究其相似點與不同點，讓他們形成自主探究的思考方式，在學到新知識的同時，還能對舊知識進行鞏固，最終培養(yǎng)他們的自主探究能力。

三、結(jié)語

隨著新課改的實施，課堂教學目的發(fā)生了本質(zhì)改變，在課堂教學過程中，老師更注重的是提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其自主探究能力，培養(yǎng)其良好的學習習慣，引導其發(fā)散思維。多媒體在數(shù)學課堂教學中的運用，可以幫助老師培養(yǎng)學生各方面的能力。只要對其合理運用，就可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習能力，有效提高初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率。

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