學好數(shù)學需要從養(yǎng)成良好的學習習慣開始

李云福

摘 要： 數(shù)學是一門基礎學科，其理論性和邏輯性很強，很多同學都反映學好數(shù)學十分不易。實際上學習任何一門學科都存在這樣的問題，學習是一回事，學好是另外一回事。學好一門學科，主要取決于兩個因素，一個是主觀因素，即學習主體的個人因素，如勤奮的程度等；一個是客觀因素，即是否找到合適自己的科學的學習方法。

關鍵詞： 學習習慣 閱讀教材 讀書筆記

一

數(shù)學是一門基礎學科，其理論性和邏輯性很強，很多同學都反映學好數(shù)學十分不易。實際上學習任何學科都存在這樣的問題，學習是一回事，學好是另外一回事。學好一門學科，我認為主要取決于兩個因素，一個是主觀因素，即學習主體的個人因素，如勤奮的程度等；一個是客觀因素，即是否找到適合自己的科學的學習方法。我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，一些同學十分用功刻苦，但是學習成績并不十分突出，而相反，另外一些同學看似學習不用功，但是學習成績卻并不十分不堪。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我想這與學習者的個性品質(zhì)、接受能力、是否具備良好的學習習慣、是否掌握了科學的學習方法等因素有很大的關系。本文試著從學習習慣這個角度探討如何學好數(shù)學這門學科。

俗話說，好的習慣終生受益，壞的習慣貽誤終生。對于學習來講也是這樣，好的學習習慣對于提高學習能力，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，提高學習效率很有益處。因此，我認為培養(yǎng)良好的學習習慣是學好數(shù)學的前提。那么，要學好數(shù)學這門學科，應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢？我認為至少包括以下習慣。

1.閱讀教材的習慣。我們的教材是教學專家根據(jù)國家制定的課程標準編寫的，是教師教和學生學的根本依據(jù)。根據(jù)新的教學理念編寫的現(xiàn)行教材，在敘述上兼具科學性、通俗性、生動性、可讀性和生活化的特點。就數(shù)學學科來講，一個概念的提出，一個定式的演繹，一個定理的推導，專家們都盡量從學生可以接受的角度進行敘述。因此，我認為教材是最重要的教輔資料，應給予高度重視。在這樣的基礎上，我引導學生閱讀教材，做到三讀教材：一讀教材，學習前認真讀教材，看看本課要講的內(nèi)容，以便做到心中有數(shù)；二讀教材，學習時跟著老師的思路閱讀教材，看教師的講解與教材的敘述有哪些出入，哪種處理方法更值得學習，更容易接受；三讀教材，課后繼續(xù)閱讀教材，根據(jù)學習的體會認真琢磨教材這樣編寫的理由，有沒有可以加以完善的地方。通過三讀教材，不僅使學生對所學教材做到了熟練掌握，還使學生學會了反思與改進。凡是我教過的學生，都對教材十分熟悉，對于一個公式，一個定理，一個概念，很多同學都能張口而出，說出它們分別分布在教材的哪個地方，甚至哪一頁。下了這樣的工夫，同學們的基礎知識掌握得相當扎實。

2.寫讀書筆記的習慣。俗話說，不動筆墨不讀書。這告訴我們在讀書時要善于寫讀書筆記。有人可能提出不同的看法，認為這個道理沒有錯，但是覺得這是對于文科學習來說的，數(shù)學學習也要這樣嗎？答案是肯定的。在數(shù)學學習時，也要養(yǎng)成不動筆墨不學習的習慣，在學習時認真做好讀書筆記。剛才說到閱讀教材的習慣時，我告訴學生要三讀教材，并且在讀教材時要做好讀書筆記。一讀教材時，要對自己的疑惑的地方勾勾畫畫，并簡要記下自己所誘惑的問題，以便帶著這樣的問題認真聽老師講解或其他同學分析；二讀教材時，要對教師講解精彩的地方記錄在案，體會精彩在何處，能不能換成另外的講法，效果會怎樣；三讀教材時，要寫出自己學習本課的體會，看看通過本節(jié)課的學習，自己都得到了些什么，還有哪些需要改進的地方。看似繁瑣的工作，看似無用的事情，但到了一個階段復習時，我們回過頭來再翻看教材回顧這些筆記的時候就能發(fā)現(xiàn)自己的學習歷程和進步過程，從而對自己的階段學習有一個不錯的總結(jié)，對于應對一個階段的檢測效果會非常好。

二

那么，我們應該如何培養(yǎng)良好的學習習慣呢？我認為應該從以下方面作出努力。

1.從頭抓起。習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，但習慣一旦養(yǎng)成，無論好壞，都具有一定的慣性，一般很難改過，因此在良好習慣的養(yǎng)成過程中，我們一定要重視從頭抓起。從一開始，從一點一滴起，我們就要重視好習慣的養(yǎng)成，杜絕壞習慣的侵擾。萬事開頭難，養(yǎng)成好的學習習慣也是如此，但良好的開端等于成功的一半，我們有了良好的開端，后面的事情就好做多了。

2.從嚴抓起。任何一個良好習慣的養(yǎng)成都需要堅定的信念，堅強的毅力，嚴格的要求，長期的實踐才能養(yǎng)成。在這個過程中，我們的思想來不得半點松懈，否則，很可能半途而廢。一旦中途潰退，以后再想養(yǎng)成習慣則非常之難，這樣的經(jīng)歷對于做其他事情來說也是一個不好的教材。因此，無論多難，我們都要堅持下來，一旦堅持下來，我們發(fā)現(xiàn)可能并沒有當初想象中的那么困難。當習慣成自然之時，我們就可以享受到好習慣帶給我們的益處了，就會發(fā)現(xiàn)當初的堅持是正確的。

3.從點滴抓起。做成任何事情都需要一點一滴地積累，“不積跬步無以至千里”，就是這個道理。養(yǎng)成良好的學習習慣也是如此。我們可以從一些小的細節(jié)開始，不斷積累，從而為多個良好習慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎。比如，很多同學在做作業(yè)時都有拖拉的習慣，怎么辦？要改掉這樣的壞習慣，就要從小處入手，制定嚴格的作息時間進行約束，如規(guī)定作業(yè)時間為十點以前，那么，十點以前必須完成，否則，過了十點就上床睡覺，完不成作業(yè)后果自負。有了這樣的時間緊迫感，自然就會慢慢改掉這一不良習慣。

總之，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要，我們一定要重視良好學習習慣的養(yǎng)成。