高中語文教學(xué)中應(yīng)用開放性理念的實踐分析

李永軍

摘 要： 目前隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念無法滿足學(xué)生的求知需求，教學(xué)沿著開放性發(fā)展成為必然和時代主流?；诖耍疚膶⒃敿毺接戦_放性理念在高中語文教學(xué)中的作用，并提出具體的實踐方法，以此推進高中語文教學(xué)的發(fā)展，提升高中語文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 開放性理念 實踐方法

一、引言

高中語文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，因此，為實現(xiàn)新課改下高中語文的教學(xué)目標，對傳統(tǒng)教學(xué)方法和內(nèi)容進行變革是必然，同時這是學(xué)生獲得個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。具體的變革方法就是為學(xué)生創(chuàng)建具有多元化和全面性的開放性課程活動，這樣才能為學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、開放性理念教學(xué)的特點

一是主觀能動性，基于學(xué)生的主體地位在開放性理念教學(xué)中得到充分展現(xiàn)的情況下，學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維活躍性及自主學(xué)習(xí)性都會逐漸增強，進而呈現(xiàn)出各抒己見、敢于思考的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)素質(zhì)教育的更好開展。二是多樣性，也就是保證教學(xué)方法和形式的多樣性，如引進演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、合作教學(xué)及其啟發(fā)式教學(xué)等，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等。三是差異性，也就是開放性理念教學(xué)尊重學(xué)生的個體性差異，同時滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣就能促進學(xué)生的個性發(fā)展。

三、開放性理念在高中語文教學(xué)中的作用

在高中語文教學(xué)中，引進開放性教學(xué)理念，除了可以擴大教學(xué)視野之外，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的情感體驗得以增強，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，同時使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和自主學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。新課標提出以學(xué)為主、以生為本的理念，因此就進一步要求語文教學(xué)必須具有開放性，這樣才能全方位、多角度地開展教學(xué)活動，同時為高中語文教學(xué)活動的發(fā)展指明方向，推進高中語文教學(xué)視野的開闊。

四、開放性理念在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.創(chuàng)造開放性教學(xué)環(huán)境，為高中語文教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)和心理的塑造主要通過課堂實現(xiàn)，但是就目前而言，在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的課本知識無法滿足學(xué)生的需求，必須向社會生活不斷延伸。這就要求高中語文教師在教學(xué)中必須在了解學(xué)生認知能力的基礎(chǔ)上，以有效的手段和路徑，將開放性教學(xué)活動不斷地拓展，并將知識深廣度的延伸作為重點，使學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間得到拓展，進而對高中語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。例如在講授《拿來主義》的時候，為了讓學(xué)生對作者魯迅有更深刻的了解，同時掌握該文所要傳遞的思想，老師可以將《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《狂人日記》、《記念劉和珍君》及《祝福》等相關(guān)作品向?qū)W生推薦，并讓學(xué)生細細品讀，對作者的用詞、用語風(fēng)格等有更透徹的了解，實現(xiàn)該課時的教學(xué)目標。這種以課程拓展的形式補充語文課程活動的方式是開放性教學(xué)實施的關(guān)鍵，老師在教學(xué)中必須予以重視，充分利用課堂，使學(xué)生的開放性學(xué)習(xí)意識得以培養(yǎng)，促進知識遷移能力的增強。

2.實施開放性教學(xué)評價，推進課程實踐活動的開展。

在課程活動體系中，教學(xué)評價是重要的組成部分，是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展的關(guān)鍵。老師作為高中語文教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，必須時刻謹記以生為本，推進學(xué)生的全面發(fā)展，進而在此基礎(chǔ)上開展實施教學(xué)評價活動，保證其具有激勵性。因此，在教學(xué)評價中，必須明確以下三點：一是對學(xué)生的見解予以保護和珍視，不以唯一答案為教學(xué)目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暢所欲言，也就是充分體現(xiàn)言語開放性。例如在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》一文之后，我讓學(xué)生說說自己對各個人物個性的解讀，有的說道薛寶釵寬容大度、富態(tài)豐腴；有的說林黛玉心智聰慧、纖弱柔美；有的說王熙鳳八面玲瓏、美艷風(fēng)騷。無論學(xué)生的理解與老師是否一致，老師都要對其欣賞力和見解予以尊重，使學(xué)生更大膽積極地發(fā)表言論。二是對學(xué)生的個體性差異予以尊重，在評價和教學(xué)過程中，以不同的標準評估，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以保持。三是結(jié)合老師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評，使評價的深度和廣度不斷拓展，進而增強評價的開放性。

3.引進開放性教學(xué)方法，促進教學(xué)實踐活動的開展。

在教學(xué)過程中，老師必須充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求和實際教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)方法和課堂環(huán)節(jié)，使學(xué)生自主思考、閱讀、篩選等，并從中獲得啟發(fā)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強，進而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生對影視是情有獨鐘的，因此，在把握以上心理的基礎(chǔ)上可以引進影視，使課程內(nèi)容具有開放性。例如在講《祝?！芬晃牡臅r候，我以多媒體播放同名電影《祝?！罚寣W(xué)生在欣賞影片的同時，與課本內(nèi)容相結(jié)合，并讓學(xué)生帶著問題思考以下幾個問題：一是小說故事和電影的異同點；二是祥林嫂的人物性格特征；三是電影的播放讓你有了什么新的認知；四是課本中的祥林嫂和演員表演的人物特征是否有出入，以此增強教學(xué)形式的生動性，使學(xué)生的探究心態(tài)和學(xué)習(xí)情趣得以激發(fā)。

五、結(jié)語

高中語文教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，因此學(xué)好該科目的知識具有重要的意義，老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使理念具有開放性，并從教學(xué)評價、方法和環(huán)境上著手，使學(xué)生得到真正的個性化發(fā)展，并實現(xiàn)新課標。

參考文獻：

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