中學(xué)語文教學(xué)改革現(xiàn)狀與對(duì)策

羅衛(wèi)東

摘 要： 學(xué)好語文對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展有重要作用。目前我國(guó)中學(xué)語文教學(xué)改革還不夠徹底，部分語文教師的教學(xué)觀念及教學(xué)思路比較落后，同時(shí)教學(xué)方法非常單一。本文主要闡述語文教學(xué)改革現(xiàn)狀，同時(shí)提出一些解決措施，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文教學(xué) 改革現(xiàn)狀 對(duì)策

1.引言

長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育致使我國(guó)大部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能把知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際生活中，嚴(yán)重脫離社會(huì)。新課改后，我國(guó)教育部門提出了素質(zhì)教育要求，而語文學(xué)科正是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在中學(xué)教學(xué)中尤為重要。經(jīng)過了幾年的改革實(shí)踐，中學(xué)語文教學(xué)取得了一定成績(jī)，但是仍然存在諸多不足，中學(xué)語文教學(xué)還沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，還沒有真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)觀念和教學(xué)思路落后

素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，它重視學(xué)生能力的全面發(fā)展，相對(duì)的中學(xué)語文教師的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生改變，教學(xué)模式關(guān)乎語文教學(xué)改革的成敗。但是目前部分教師還保留傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致中學(xué)語文教學(xué)改革不夠徹底。部分語文教師的教學(xué)觀念及教學(xué)思路比較落后，還停留在應(yīng)試教育階段，仍然把學(xué)生的成績(jī)放在首位，一切只是為了應(yīng)付考試，同時(shí)教師主要是整合教材上的內(nèi)容，然后灌輸給學(xué)生。

2.2教學(xué)方法單一

部分高中語文教師通常采取灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生只需要在課堂中接受教師灌輸?shù)倪@些知識(shí)即可，在整個(gè)教學(xué)過程中，缺少學(xué)生的參與及思考。沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

3.改變中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1教師要改變教學(xué)觀念和教學(xué)思路

高中語文教師應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。高中語文教師一定要對(duì)素質(zhì)教育有正確認(rèn)識(shí)，不僅要注重學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握能力，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，正確定位教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方案，比如，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，或者教師在課堂中把語文知識(shí)與生活相結(jié)合講，這種新穎的教學(xué)思路設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生對(duì)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率[1]。

3.2采用多樣化的教學(xué)手段

3.2.1利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備

教師可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，在課堂上加入符合教學(xué)需要的畫面或視頻等，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過各方面專家研究：視覺上的接收效果和畫面的接受效果比單純的聲音效果要好許多，即學(xué)生在看畫面或視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，有效節(jié)省時(shí)間，很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。教師要改變傳統(tǒng)的單純黑板、粉筆、灌輸式的教學(xué)方式，這樣既能調(diào)節(jié)課堂氛圍、提高學(xué)生積極性，又能使學(xué)生更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生自主思考能力。值得注意的是，教師一定要遵循適度原則，不能太依賴于多媒體和計(jì)算機(jī)等新型手段，否則可能導(dǎo)致學(xué)生懶得思考，忽略了自主思考能力，從而違背素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的目的，最終只會(huì)適得其反[2]。

3.2.2充分利用各種閱讀材料

語文教師的講課范圍不能只單純停留在教材知識(shí)上，而是要進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，充分利用一切適合中學(xué)生閱讀的文字材料，有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而豐富課堂知識(shí)內(nèi)容。比如，教師引用的閱讀材料可以是報(bào)紙雜志上的內(nèi)容，也可以是相關(guān)影視作品，只要與語文教學(xué)相關(guān)，能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，或者培養(yǎng)學(xué)生能力即可。

3.2.3開展課外活動(dòng)

為提高語文教學(xué)水平，中學(xué)語文教師不能局限在課堂教學(xué)中，而是要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館、生活及大自然中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及感悟能力，從而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的廣泛性，語文知識(shí)并不是僅僅停留在教材上，而是涉及日常生活的各個(gè)方面。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視課外知識(shí)積累，除了在課堂上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生外，還可以開展一些相關(guān)語文知識(shí)活動(dòng)。比如，語文教師可以定時(shí)組織學(xué)生舉辦辯論賽、演講比賽及知識(shí)競(jìng)賽等。通過舉辦這些活動(dòng)，一方面可以鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)能力及思辨能力等[3]。

4.結(jié)語

總體來看，高中語文教學(xué)改革確實(shí)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是部分中學(xué)語文教師的教學(xué)觀念還停留在應(yīng)試教育體制觀念，教學(xué)思路及教學(xué)手段比較單一，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，因此高中語文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要注重學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)手段，豐富課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到中學(xué)語文教學(xué)改革目的，最終促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔雅芳.走過的是路留下的是腳印——淺談中學(xué)語文教學(xué)改革[J].赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10（03）：102-107.

[2]吳蕾.加強(qiáng)理論修養(yǎng)端正教學(xué)觀念——語文教學(xué)改革反思[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2013，12（23）：204-206.

[3]孫建軍.反思語文教學(xué)改革中的幾個(gè)問題[J].鐵道師院學(xué)報(bào)，2012，04（02）：159-163.