新課改背景下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)

趙玲

摘 要： 初中美術(shù)鑒賞教學(xué)除了傳授學(xué)生繪畫技巧外，還應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在此背景下，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣和素養(yǎng)是課程改革的需要，是美術(shù)教師長(zhǎng)期的重任和職責(zé)。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、豐富教學(xué)手段、建立健全評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面著手，就新課改下的美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中美術(shù) 鑒賞教學(xué)

1.引言

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)該依照新課改的要求調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方案，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平、審美情趣、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確科學(xué)的審美觀。如何發(fā)揮初中美術(shù)鑒賞課程的積極影響，全面提高學(xué)生的鑒賞能力和綜合素養(yǎng)，是美術(shù)教師關(guān)注和思考的課題。我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討新課改下優(yōu)化初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略，以供參考。

2.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力

提升學(xué)生美術(shù)鑒賞水平是優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的有效策略。美術(shù)鑒賞能力指的是欣賞者對(duì)美術(shù)作品深刻內(nèi)涵、價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，不能單純依賴對(duì)美術(shù)作品的欣賞，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生思考，獨(dú)自發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、鑒賞美。因而，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，使得學(xué)生在材料、色彩等方面表達(dá)內(nèi)心的心理情感，這樣不斷拓寬思路，摸索創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，從而保障鑒賞過(guò)程做到有法、有序，進(jìn)一步強(qiáng)化美術(shù)鑒賞效果。如，老師在講解《中國(guó)雕塑作品欣賞》時(shí)，主題內(nèi)容是我國(guó)從古到今的雕塑作品的鑒賞，既有古代的雕塑作品，又有現(xiàn)代的雕塑作品。首先，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可利用多媒體這一便捷先進(jìn)形式，將我國(guó)歷史上著名美術(shù)直觀鮮活呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。以多媒體設(shè)施開展鑒賞教學(xué)，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，讓學(xué)生直觀真實(shí)感受渾厚、博大、簡(jiǎn)約、粗獷、雄渾、古樸、精美等不同藝術(shù)美。其次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出感受。在教學(xué)完成之后，倡導(dǎo)學(xué)生積極說(shuō)出對(duì)美術(shù)作品的第一感受，隨后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的想法和深刻啟示，還可以對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們形成對(duì)美術(shù)作品的整體印象與感知。最后，教師讓學(xué)生按照先整體后局部、先一般后具體的原則進(jìn)行細(xì)致而全面的深入觀察，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品美感的鑒賞能力。

3.創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的重點(diǎn)是灌輸理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文字和圖片講解，比較枯燥和單調(diào)，不易激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣不僅影響教學(xué)進(jìn)程，而且降低學(xué)生的積極性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的理解能力，教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)手段，才能增強(qiáng)鑒賞教學(xué)的吸引力和感染力。其中，直觀教學(xué)方式是美術(shù)鑒賞教學(xué)最有效的手段之一。如果能夠?qū)⒆髌孵r活直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生切實(shí)感受作品，那么可以展示自己的作品，隨后點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的鑒賞能力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生把鑒賞能力運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力得以發(fā)掘和展示。另外，可以通過(guò)表演或者情景再現(xiàn)的方式強(qiáng)化學(xué)生做美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)；還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外寫生，這樣不僅可以鍛煉繪畫能力，而且可以親近自然，陶冶情趣，深化學(xué)生對(duì)人類與自然的感悟，進(jìn)一步創(chuàng)作出更加具有靈性、更加有生命力的作品。

4.建立健全鑒賞評(píng)價(jià)，教評(píng)結(jié)合

除了培養(yǎng)鑒賞能力和豐富教學(xué)手段之外，教師也要注重建立健全鑒賞評(píng)價(jià)體系，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改的價(jià)值取向是為了讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓其在情感、能力、知識(shí)、立場(chǎng)、人生價(jià)值觀等方面獲得全面和諧的發(fā)展。因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境、情感、經(jīng)歷等方面的不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)于同一美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、感知也是不同的，所以每個(gè)學(xué)生有著不同的審美意味、審美感知和審美評(píng)價(jià)。對(duì)此，在鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地尊重和認(rèn)可學(xué)生的審美個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的視角感悟美術(shù)作品，進(jìn)一步讓學(xué)生的審美想象自由發(fā)展。例如，在教學(xué)達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的年代歷史、作者經(jīng)歷、美術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值等，然后側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析理解，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解大膽說(shuō)出來(lái)與其他人交流，各抒己見，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納和評(píng)價(jià)。但是，教師在這一過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，與此同時(shí)，要客觀表明學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)候的缺點(diǎn)，從而促進(jìn)鑒賞水平與綜合素養(yǎng)的提高。

5.結(jié)語(yǔ)

美術(shù)鑒賞課可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，端正學(xué)生的審美觀，促進(jìn)知識(shí)、情趣、立場(chǎng)、人生觀等方面的全面發(fā)展。隨著新課改的逐步推進(jìn)和教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教師要以學(xué)生為中心，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并且建立健全完善的美術(shù)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生打造一個(gè)良好的美術(shù)鑒賞平臺(tái)，使得學(xué)生在實(shí)際生活中用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心認(rèn)識(shí)、感悟美，在享受美的旅程中科學(xué)提高審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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