淺議新課程理念下如何進(jìn)行生物備課

張冬梅

摘 ? ?要： 在新課程改革形勢(shì)下，初中生物教師怎樣把新課程理念滲透到備課中，更好地服務(wù)于學(xué)生，是值得深思的一個(gè)問(wèn)題。備課時(shí)從這幾個(gè)方面考慮，可以很好地體現(xiàn)新課程理念，使課堂效果更好。以學(xué)生為本，考慮學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ);熟悉教材內(nèi)容，了解教材特點(diǎn);集體備課，集思廣益，設(shè)計(jì)教學(xué);根據(jù)新課程理念，面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 ? ?生物備課 ? ?生物課堂

在新課程改革形勢(shì)下，初中生物教師怎樣把新課程理念滲透到備課中，更好地服務(wù)于學(xué)生，是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通俗地講，備課就是預(yù)先設(shè)計(jì)這節(jié)課怎樣上，精心構(gòu)造課堂中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，怎樣把新課程理念滲透到教學(xué)過(guò)程中，上課時(shí)按照這個(gè)備好的模式實(shí)踐?？梢哉f(shuō)，備課是對(duì)授課的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，對(duì)能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能否上好一堂課起著至關(guān)重要的作用。那么，怎樣備課？備課時(shí)要有哪些指導(dǎo)思想呢？下面談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、以學(xué)生為本，考慮學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

備課過(guò)程中，我們要時(shí)刻站在學(xué)生角度，尊重學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于新授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)怎么理解，有哪些疑問(wèn)，教師要提前預(yù)估出來(lái)，然后拿出解決辦法。也就是說(shuō)備課時(shí)，教師要有雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。站在學(xué)生角度想問(wèn)題，提出問(wèn)題，符合學(xué)生實(shí)際水平，站在教師角度解決問(wèn)題，給予學(xué)生最切實(shí)有效的幫助。

二、熟悉教材內(nèi)容，了解教材特點(diǎn)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師越是能運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學(xué)生聽課花在摳教科書上的時(shí)間越少。因此，對(duì)于所講的某一節(jié)教材，一定要熟悉它的內(nèi)容，必須做到自己十分清楚，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，同科老師要互相研究、查找資料，保證講課時(shí)自然流暢、情感鮮明，使學(xué)生從教師這里直接快速地獲得正確無(wú)誤的知識(shí)。其次，了解教材特點(diǎn)，例如，教材的難易程度，與實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，預(yù)估學(xué)生對(duì)哪部分知識(shí)感興趣，對(duì)哪部分知識(shí)接受起來(lái)有困難。這樣，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)就會(huì)有方向性和針對(duì)性。

三、集體備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)

新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)都是三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。通俗地講，教學(xué)目標(biāo)就是在指導(dǎo)上課需要講什么，整堂課的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們都要?jiǎng)幽X筋設(shè)計(jì)。這時(shí)，集體備課的優(yōu)勢(shì)很明顯，教學(xué)目標(biāo)怎么實(shí)現(xiàn)，大家坐在一起共同研討、集思廣益，最后得出最佳設(shè)計(jì)方案，這是得到大家認(rèn)同的集體智慧的結(jié)晶，因此可行性、實(shí)用性很強(qiáng)。例如：我們?cè)谥v《輸血和血型》這一節(jié)時(shí)，教材探究欄目里有關(guān)模擬鑒定血型的活動(dòng)，我和同課教師經(jīng)過(guò)研討一致認(rèn)為：模擬凝血現(xiàn)象和真正凝血不同，加之初一學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，因此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很陌生，不容易理解。怎么辦呢？一個(gè)老師提議看血型鑒定的光盤效果可能比模擬試驗(yàn)好些。因?yàn)楣獗P上展示的是真實(shí)的采血、真實(shí)的凝血，學(xué)生能更直觀真實(shí)地看到血液凝固現(xiàn)象和不凝時(shí)的情況。隨之出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，血型鑒定的視頻錄像要在教學(xué)進(jìn)行到哪里適時(shí)播放呢？上課開始就播放引出要講的血型知識(shí)？還是對(duì)ABO血型做必要講解以后再播放呢？大家經(jīng)過(guò)對(duì)教材內(nèi)容、對(duì)學(xué)生接受能力的分析，一致認(rèn)為：在學(xué)生對(duì)ABO血型有了一定理論上的認(rèn)識(shí)后再播放視頻效果會(huì)更好。確定以后，大家決定分頭上網(wǎng)查找血型鑒定的視頻資料。然后使用最能說(shuō)明問(wèn)題、最清晰的視頻資料。經(jīng)過(guò)這樣的備課，教師準(zhǔn)備得很充分、很精準(zhǔn)，講課時(shí)就會(huì)有條不紊，因?yàn)檫@是站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，得出來(lái)的備課方案，符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生聽起來(lái)會(huì)很認(rèn)真。

四、根據(jù)新課程理念，面向全體學(xué)生

新課程理念之一就是以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生。這里面有兩點(diǎn)最重要的含義：1.教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生通過(guò)生物課程學(xué)習(xí)，都能在原有知識(shí)水平基礎(chǔ)上有所提高，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。2.課程內(nèi)容和教學(xué)方式要多樣化，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都參與。在學(xué)習(xí)資源的分配上對(duì)每個(gè)學(xué)生都是公平的。我們?cè)趥湔n設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，要注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要分出層次，配備的課堂練習(xí)題要照顧各個(gè)水平層次的學(xué)生。對(duì)于有難度的題叫學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答，簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫成績(jī)一般甚至成績(jī)差的學(xué)生回答，這樣可以提高成績(jī)差的同學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可以多增加一些趣味性強(qiáng)的小活動(dòng)、小實(shí)踐或小游戲，盡可能多地讓學(xué)生參與，尤其是盡可能多地讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生參與，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)參與其中的事情總是很感興趣的。例如，講《輸血和血型》這一節(jié)時(shí)，講完了ABO血型的輸血原則后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，目的是復(fù)習(xí)鞏固輸血原則的知識(shí)。設(shè)計(jì)思想是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：做ABO八個(gè)血型牌，分別由八個(gè)同學(xué)拿著，按ABO血型分成兩組，然后在老師的組織下按能否輸血“找朋友”。通過(guò)做這個(gè)小游戲，學(xué)生在輕松新奇的氣氛中掌握并鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是大多數(shù)學(xué)生親身參與、印象深刻，取得較好的教學(xué)效果。

按照備課設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上課，注意觀察學(xué)生反映，注意觀察各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)取得的效果，把學(xué)生的反饋信息收集回來(lái)。上完課后同科的幾個(gè)老師坐在一起進(jìn)行總結(jié)反思。根據(jù)收集的學(xué)生反饋信息，找出本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，大家群策群力，研究更好的改進(jìn)方法，在進(jìn)行下一個(gè)教研活動(dòng)時(shí)注意完善提高?？偨Y(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)和方法，在以后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思，使我們的教研水平逐步提高，高效地上好每一堂課，成為具有新課程理念的研究型教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程理念下的生物教學(xué)設(shè)計(jì).

[2]中學(xué)生物教學(xué).