自主學(xué)習(xí)背景下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫進(jìn)

摘 要： 素質(zhì)教育倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)的許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，也就沒(méi)有什么自主學(xué)習(xí)可言。在此背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成為英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵。作者結(jié)合教育實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議，以激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 農(nóng)村中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即對(duì)知識(shí)的整合和構(gòu)建過(guò)程，重視學(xué)生的主動(dòng)性和探索性學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)狀，我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)成為國(guó)際性的語(yǔ)言，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。與世界各國(guó)合作需要英語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，需要與世界各國(guó)展開(kāi)各種技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的合作。如果不懂英語(yǔ)，則無(wú)法與合作方溝通交流，更談不上合作。某公司開(kāi)發(fā)了一個(gè)具有世界水平的產(chǎn)品，如果能進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，前途將是一片光明。但是公司人員不懂英語(yǔ)，無(wú)法順利地與國(guó)外客戶(hù)溝通，無(wú)法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來(lái)，只能是一個(gè)慘重?fù)p失。

在農(nóng)村中學(xué)，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)的重要性。所以要培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要讓他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)好英語(yǔ)的必要性。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)自己以后的擇業(yè)、事業(yè)、生活等方面都大有益處。學(xué)生只有從思想深刻認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性，才能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生有時(shí)顯得膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺乏自信，害怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，這些在恐懼的情緒下的學(xué)生不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。為消除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感，發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)指責(zé)。對(duì)這些初中生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，教師都應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心。

三、運(yùn)用多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要想使自己的英語(yǔ)教學(xué)更加高效，首先就得抓住并了解中學(xué)生的特點(diǎn)。中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、模仿等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。因此，教師在課堂上要通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感。

1.形式多樣的新課導(dǎo)入

要想把英語(yǔ)課上得有特色，一個(gè)吸引學(xué)生的與眾不同的好開(kāi)頭十分重要。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如：（1）介紹背景。如果課文是某個(gè)故事的簡(jiǎn)寫(xiě)或片斷，那么介紹這個(gè)故事的文化背景、主要內(nèi)容，或者作者生平，就能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。（2）問(wèn)題導(dǎo)入。教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出既切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（3）利用圖片。充分利用每篇課文的漫畫(huà)、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文主題。（4）展開(kāi)想象。教師給出課文標(biāo)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想象力。

2.將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

只有當(dāng)學(xué)生能用英語(yǔ)談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到英語(yǔ)的用處。因此，教師就應(yīng)該盡量讓英語(yǔ)走進(jìn)他們的生活。英語(yǔ)新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正含義、真實(shí)語(yǔ)感。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還要盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如從問(wèn)候、打電話(huà)、買(mǎi)東西、問(wèn)路等到應(yīng)聘、采訪(fǎng)、評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂上的全英教學(xué)

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，并投入到使用當(dāng)中，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)。目前，課堂仍是我國(guó)學(xué)生接觸外語(yǔ)的主要場(chǎng)所，平時(shí)我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，一開(kāi)始學(xué)生表示聽(tīng)不懂，這時(shí)要堅(jiān)持不放棄，邊說(shuō)邊伴以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作、表情等輔助表達(dá)，直到學(xué)生完全明白，堅(jiān)持了一段時(shí)間以后，學(xué)生就慢慢適應(yīng)了，而且在課堂上積極配合。如：Good morning，everyone！How are you ？ What’s the weather like today ？ Are you ready ？ Let’s begin.Read after me. Good job！Excellent！...

課堂上用規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流利的口語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托課堂氣氛。同時(shí)，盡量多組織合作、交流性語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，以此訓(xùn)練學(xué)生分析、概括和表達(dá)語(yǔ)言信息的能力，從而激發(fā)興趣，激活思維，提高語(yǔ)言感悟和輸出能力。

總之，教無(wú)定法，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，也就要求我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高，充分展示他們的自主性。

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