談班干部隊伍建設(shè)的體會

鄭麗瓊

摘 要： 作者結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，以自己所帶班級為例，探討如何做好班干部的選拔培養(yǎng)工作，建設(shè)得力的班干部隊伍，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，同時發(fā)掘班干部個人發(fā)展?jié)撃堋?/p>

關(guān)鍵詞： 班干部 選拔 培養(yǎng) 班風(fēng)

班干部隊伍是一個班集體的先鋒隊，同時是班主任開展班級管理工作的助手。因此作為班主任，我們要高度重視班干部隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)工作。下面，我結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，以自己所帶班級為例，談?wù)劙喔刹筷犖榻ㄔO(shè)的一點(diǎn)體會。

一、多渠道了解學(xué)生，做好選拔工作

選拔是班干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是建設(shè)有戰(zhàn)斗力隊伍的重要開端。因?yàn)榫唧w條件限制，要選出面面俱好的班干部的可能性較小，班主任應(yīng)全面衡量，而不應(yīng)吹毛求疵，應(yīng)把選拔的底線確定為“學(xué)習(xí)成績中等偏上”，把重點(diǎn)放在考察工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和性格特點(diǎn)上。因?yàn)橹挥袊?yán)于律己、積極進(jìn)取的班干部才能起帶頭作用；只有活潑大方、寬容大度、有親和力的班干部才容易起團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的作用，才有利于管理工作的開展。要在短期內(nèi)完成班干部選拔，就得講究一定的技巧方法。

1.開預(yù)備班會，做好“預(yù)熱”動員工作。

開好第一節(jié)班會課尤為重要，要讓學(xué)生改變他們在初中階段形成的“成績優(yōu)秀的學(xué)生就是好學(xué)生”的舊觀念，引導(dǎo)他們認(rèn)識中職學(xué)生的綜合培養(yǎng)目標(biāo)，用鼓動性的話語激起他們鍛煉提高自身綜合能力的強(qiáng)烈愿望。然后，介紹幾條鍛煉的途徑：（1）擔(dān)任班干部；（2）加入各種學(xué)生社團(tuán)；（3）積極參與學(xué)校、班級各項活動。這樣，讓他們心里先有個底。

2.通過摸底調(diào)查，全面掌握學(xué)生情況。

組織學(xué)生認(rèn)真填寫新生登記表。根據(jù)學(xué)生自己提供的材料，了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、能力、興趣愛好、入學(xué)成績、家庭情況。僅這樣還不夠全面，著重點(diǎn)還在于對學(xué)生個性的了解。可以在思想“預(yù)熱”之后拋出一系列試探性的問題，可以讓每個同學(xué)到講臺上作自我介紹。這樣，那些性格開朗大方、自信心強(qiáng)、膽量大、敢于展示自己的學(xué)生就會帶頭上臺，學(xué)生的言談舉止可以透露出大量參考信息。同時從未來班干部隊伍建設(shè)方向，向?qū)W生提出問題：（1）你心目中理想的班干部應(yīng)該是怎樣的？（2）你希望以何種方式產(chǎn)生班干部？是老師指派、民主選舉或是競選？為什么？（3）你想當(dāng)班干部嗎？有什么能力勝任什么職務(wù)？請說明。讓學(xué)生帶著這些問題回去認(rèn)真思考，如實(shí)回答，在第二天寫在紙上，親手交給老師。這樣，在了解學(xué)生的想法的同時了解他們的個性。

3.綜合分析，確定人選。

通常，從入學(xué)到完成班干部隊伍建設(shè)一般只有短短個把星期，但這個時期往往有大量的班務(wù)工作，所以可以根據(jù)學(xué)生資料先指定兩三位以前當(dāng)過班干部的學(xué)生臨時負(fù)責(zé)一些班務(wù)工作，作為主要班干部的候選人。最終根據(jù)獲得的資料和考察的結(jié)果進(jìn)行綜合分析，比較各人特點(diǎn)、長處和短處，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及各人的情況和意向，考慮男女搭配均衡，主要干部和一般干部的工作能力互補(bǔ)，業(yè)余興趣技能互補(bǔ)，個性互補(bǔ)，作出最佳的安排方案，合理地把各個學(xué)生安排到較合適的工作崗位上。以2011級物流服務(wù)與管理班的正副班長和團(tuán)支書的人選搭配為例，該班女生17人，男生42人，團(tuán)員6人。紀(jì)貴豐同學(xué)是以前唯一擔(dān)任過班干部的學(xué)生，從預(yù)備班會開始就表現(xiàn)出參與班務(wù)工作的熱情，入學(xué)分?jǐn)?shù)為全班第五。張漫同學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)為530分，全班第二，性格開朗樂觀，做事認(rèn)真利落，悟性好。林仕同學(xué)入學(xué)成績中等，正直，性格偏靜，沉穩(wěn)溫和，后兩者都不是團(tuán)員，都有擔(dān)任班干的愿望?？紤]到班級男生多，所以正班長由男生擔(dān)任較為合適，紀(jì)貴豐無論是從性格上還是經(jīng)驗(yàn)上，顯然都比林仕合適，但6位團(tuán)員考察的結(jié)果只有紀(jì)貴豐適合擔(dān)任團(tuán)支書。正班長的人選從性格上選張漫比較合適，但從班級男女生的比例來講，林仕在性別上占優(yōu)勢。副班長需要管理考勤，事務(wù)瑣碎復(fù)雜，需要較為細(xì)心，女生往往優(yōu)于男生。經(jīng)過反復(fù)考慮后，最后確定正班長為林仕，副班長為張漫，紀(jì)貴豐為團(tuán)支書。在班干部分工時，正班長總管全局；副班長和團(tuán)支書在完成本職工作之余，協(xié)助正班長，目的是設(shè)兩道防線，預(yù)防林仕偏靜的性格在班級管理過程中可能出現(xiàn)的問題。

二、重視班干部的培養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)

對于選拔出來的班干部，無論是否有經(jīng)驗(yàn)，都需要加以培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以勝任新環(huán)境中班干部工作的具體操作。

1.明確班干部的身份地位，增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)管理意識。

在確定人選之后，召開班干會議，對班干進(jìn)行思想教育，明確他們的職責(zé)，要求他們堅持原則和民主作風(fēng)，做好“吃虧”、“受委屈”的心理準(zhǔn)備，敢抓敢管。同時，要讓他們意識到他們既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督者，其他同學(xué)有權(quán)利有義務(wù)對其進(jìn)行監(jiān)督，班干違反紀(jì)律，一樣要受到批評懲罰，不能搞特殊，表現(xiàn)差的將會被撤職更換。這樣，在開展工作前對他們提出嚴(yán)格要求，有助于防止“平民意識”或“官本位”的不良思想傾向。

2.加強(qiáng)對班干部工作的指導(dǎo)協(xié)助，幫助其樹立威信。

對新選拔出來的班干部，不能把任務(wù)下達(dá)給他們后就撒手不管。同學(xué)們對他們還不熟悉了解，他們的威信還沒樹立，領(lǐng)導(dǎo)地位還是有名無實(shí)，沒有追隨者。因此，還得依靠老師，“扶他們上馬，送他們一程”，多在方法上給予指導(dǎo)，必要時還要做一些具體的協(xié)助工作，使他們逐步學(xué)會處理班級事務(wù)和偶發(fā)事件。（1）整體檢查指導(dǎo)。在收集掌握班級動向的基礎(chǔ)上，經(jīng)常召開班干會議，讓他們匯報其他同學(xué)的各種輿論和要求，確定解決方案，這樣，既培養(yǎng)他們的分析能力，又幫助他們樹立“學(xué)生代言人”的形象。同時，對前一階段的工作方法及效果作點(diǎn)評，讓他們清楚努力提高的方向。（2）個別檢查指導(dǎo)。由于分工的不同，各個班干部碰到的問題各不相同。班主任要協(xié)助他們制訂計劃，但班主任不應(yīng)直接告訴他們怎么做，而是讓他們思考后上報計劃。根據(jù)計劃加以修改，使計劃全面細(xì)致，切實(shí)可行。對班干的一些創(chuàng)新的想法，除了當(dāng)場肯定贊揚(yáng)外，還要“廣而告之”，在班上公開表揚(yáng)。在活動的組織過程中，適當(dāng)?shù)赝怀霭喔刹康膸ь^作用，使他們在同學(xué)中的威信得到提高，獲得更多的擁護(hù)者，有利于更順利地開展工作。當(dāng)計劃在具體實(shí)施過程中碰到一些班干部無法解決的困難時，班主任應(yīng)及時插手，協(xié)調(diào)具體工作，保證能夠順利完成任務(wù)。例如，剛?cè)雽W(xué)時，2011級物流服務(wù)與管理班在宣傳方面的人才奇缺，只有兩位同學(xué)以前參加過板報出版工作，一位找過宣傳材料，另一位會畫點(diǎn)花草。再加上兩個字寫比較端正的同學(xué)，就組成了本班的出版小組。但在出第一期黑板報的過程中，卻發(fā)現(xiàn)沒有一位會排版及調(diào)顏色。我只好幫宣傳委員找來參考書，讓他們按黑板的比例先在紙上設(shè)計版面，修改完成才畫到黑板上，還讓他們?nèi)ジ吣昙壍陌嗉壢〗?jīng)，學(xué)習(xí)顏色的調(diào)配。從墻報的準(zhǔn)備到出版完成，我一直在場協(xié)助宣傳委員。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，宣傳小組已經(jīng)可以獨(dú)立工作，并擴(kuò)大了出版隊伍。

3.幫助班干修正錯誤，疏導(dǎo)班干“委屈”情緒，完善自我。

班干部也難免會有一些工作失誤，班主任要做好輔導(dǎo)，幫助他們自我檢討和批評，真誠地指出缺點(diǎn)和存在問題，創(chuàng)造條件給他們改正錯誤，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)形象。其中比較常見的問題就是班干和一般學(xué)生之間的關(guān)系問題，如果他們處理問題時出現(xiàn)偏頗或方式不當(dāng)，就容易引起一般學(xué)生的反感，形成對立的情況。一般學(xué)生會認(rèn)為班干是“官”，他們是“民”；班干部們是“官官相護(hù)”，如果班主任沒有及時協(xié)調(diào)，就會影響班級的凝聚力和班風(fēng)。2011級物流服務(wù)與管理班就曾出現(xiàn)過這種情況，本班的第一屆班干部大多沒有班級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果在開展工作的幾個星期后，同學(xué)有怨聲，班里的紀(jì)律也出現(xiàn)松懈，主要原因是：有的班干“平民意識”嚴(yán)重，只顧自掃門前雪，沒有帶動作用。有的班干部“官氣”太重，光說不干，命令其他同學(xué)干活，自己沒有身先士卒，不能以身作則，以理服人。當(dāng)時，我在班里說：“大家的反映很對。但是，大家都知道，你們中任何一個人來當(dāng)班干，都可能出現(xiàn)這種情況。我們是否應(yīng)該寬容一點(diǎn)，幫他們改正缺點(diǎn)，也配合他們開展工作，而不是搞對立不合作。有的班干其實(shí)還是干得很認(rèn)真的，只是沒意識到他自己存在的錯誤。俗話說旁觀者清，請各位同學(xué)按優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級詳細(xì)客觀地評價每一位班干的表現(xiàn)，給他們提意見，班干部也要自評。”在收集整理好材料之后，逐一找班干談話。班干們也很想了解同學(xué)對他們的印象，弄清自己努力改進(jìn)的方向，這次調(diào)查取得了良好的效果。像該班副班長張漫同學(xué)，因?yàn)檎f話語氣比較沖，一開始給同學(xué)的印象是自以為是，有點(diǎn)自私，喜歡居高臨下。通過調(diào)查幫助，她意識到自己的缺點(diǎn)，經(jīng)過努力，漸漸改變了在同學(xué)中的印象，在學(xué)習(xí)上主動幫助同學(xué)，取得了同學(xué)們的信任和支持，在第一學(xué)年的第一學(xué)期還被同學(xué)推選為“優(yōu)秀班干”。

因?yàn)楦鞣N原因，班干部在開展工作的時候難免會受到一些委屈，有的甚至因此提出辭職。班主任應(yīng)充分肯定他們的工作能力，感謝他們所付出的努力給班級帶來的種種變化，講明大部分同學(xué)對他們的信任，也分析請辭會帶來的輻射性后果，鼓勵他們堅持到底，不要被眼前困難嚇倒而氣餒退縮，多給他們榮譽(yù)感，提高他們的積極性，讓他們有繼續(xù)為班級服務(wù)的動力。

4.建立班干輪換制度，抉新去劣。

班干輪換制度可以給學(xué)生，尤其是班干部一種競爭的意識，既是壓力又是動力，同時給班主任提供完善班干部隊伍的機(jī)會，把一些新發(fā)現(xiàn)的人才納入管理隊伍。可采取“民主”與“專制”相結(jié)合的方法，給學(xué)生選舉權(quán)的同時，也要給自己預(yù)留一定的決定空間。在新一屆的班干部選舉產(chǎn)生中，由于習(xí)慣作用，學(xué)生總會推選原來的班干部，不管他工作是否稱職。為了避免這種情況的發(fā)生，可以采取提名的方式，讓學(xué)生利用QQ等形式與班主任老師私聊時推薦適合的人選，當(dāng)然也可以自薦。班主任把被推薦的同學(xué)名單和原來的班干部名單寫在一起，讓這些同學(xué)在選舉時受到注意，多提供一些機(jī)會讓他們展示自己，增加他們被選上的機(jī)會。另外，要妥善處理好被更換班干部的問題，以免挫傷其自尊心。有的班干部由于怕在選舉中失敗或平時受到委屈，會私下找班主任提出不再擔(dān)任班干部的想法。對于提出這種要求的班干部，具體分析，區(qū)別處理。（1）如果在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面能起表率作用，工作能力又好，盡量做通其思想工作，充分肯定其能力，鼓勵他堅持到底。（2）如果覺得各方面表現(xiàn)不太理想，就順?biāo)浦?，允許他辭去職務(wù)。（3）如果工作能力一般，但自尊心強(qiáng)，又很有積極性，最好做職位上的調(diào)動，如擔(dān)任任務(wù)輕一點(diǎn)的職位或小組長。（4）如果性格開朗活潑，承受挫折能力較強(qiáng)，各方面表現(xiàn)一般，培養(yǎng)一段時間仍沒有多少改進(jìn)提高的空間，就在新班干選舉時更換，但就要細(xì)心觀察其在卸任之后的表現(xiàn)，給予引導(dǎo)，以免有抵觸情緒。特別要注意的是，在考慮新老班干互補(bǔ)的同時，在候選學(xué)生較為充足的情況下，最好把更換人數(shù)定在三個以上，這樣就不會使個別被更換的班干部太明顯而難堪。

總之，有一支健全的、由積極分子組成的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，是形成良好班集體的關(guān)鍵。只有通過班干部的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，才能把一個班級建設(shè)成為一個內(nèi)聚型的班集體，才能最大限度地提高班級的整體效能。