試論游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

曾清云

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒教育的重要性越發(fā)突出。游戲是幼兒教育活動的重要形式，也是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分之一。游戲，對于幼兒的發(fā)展和幼兒教育活動質(zhì)量的提高都有著重要影響。在當(dāng)前的幼兒教育活動中，游戲與教育活動的融合并沒有得到科學(xué)的重視，在一些落后地區(qū)，幼兒教育中并沒有游戲的身影。加強(qiáng)游戲在幼兒教育活動中的應(yīng)用，是幼兒教育水平提高的重要指標(biāo)，本文對游戲在幼兒教育中應(yīng)用的意義與方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 游戲 幼兒教育 應(yīng)用方法

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，是指幼兒教育者通過游戲活動，讓幼兒認(rèn)識到一些知識，掌握一些技能，開發(fā)幼兒的情感與智商，促進(jìn)幼兒與外界互動。在教育性游戲中，幼兒的各個感官得到充分調(diào)動，是幼兒與教師、外界進(jìn)行多方互動的重要活動。游戲在幼兒教育中的融入，會為幼兒提供一個更加廣闊的世界，促進(jìn)幼兒快速成長。面對游戲在幼兒教育中應(yīng)用率不足的問題，加強(qiáng)游戲在幼兒教育中應(yīng)用方面的研究，對于幼兒教育發(fā)展和幼兒教育工作者素質(zhì)的提高都有重要作用。

1.游戲在幼兒教育中應(yīng)用意義分析

1.1有利于幼兒身心健康發(fā)展

幼兒階段，是孩子們身心發(fā)展的重要階段，也是教育的重要階段。幼兒教育活動的質(zhì)量，對于幼兒未來的發(fā)展有著重要影響。關(guān)注幼兒教育的質(zhì)量，是每一位家長與幼兒教育工作者的重要交匯之處。游戲是幼兒教育活動的重要形式，關(guān)注游戲的教育性，合理組織幼兒游戲，會對幼兒的身心發(fā)展健康產(chǎn)生影響。在日常教學(xué)中，教師可以從幼兒的性格特點(diǎn)出發(fā)，利用運(yùn)動類的游戲，讓幼兒課堂變得活躍起來，為幼兒創(chuàng)造相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍。游戲的合理開展，會使幼兒參與游戲的積極性提高，促進(jìn)幼兒交流能力和協(xié)調(diào)能力的提高，利于促進(jìn)幼兒綜合水平的提升。

1.2有利于幼兒智○ 幼教天地力的開發(fā)

幼兒的智力在幼兒發(fā)展階段得到有效開發(fā)，能增強(qiáng)幼兒的思維能力。在幼兒階段，孩子們的智力有沒有得到有效開發(fā)，會對幼兒未來想象能力的發(fā)展產(chǎn)生影響。關(guān)注幼兒游戲的教育性，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的重要手段。在幼兒教育實(shí)踐中，幼兒教育工作者需要關(guān)注游戲的教育性，利用游戲開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒在游戲的引導(dǎo)下一步步地提高與進(jìn)步。幼兒經(jīng)常玩的積木和魔方，都是開發(fā)智力的游戲。

1.3有利于幼兒自我控制能力的提高

幼兒的性格較為活潑，在幼兒教育活動中融入游戲，會使幼兒集中注意力。在幼兒的世界中，游戲是永不過時的，讓幼兒健康快樂地成長，需要以游戲?yàn)榛A(chǔ)讓幼兒解放個性，促進(jìn)幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。加強(qiáng)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，會凸顯幼兒主體地位。在游戲中，幼兒獲得成就感，自信心提高，會為了配合其他同伴而控制自己的行為，實(shí)現(xiàn)幼兒自我控制能力的提高。游戲，讓更多幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)勢，讓許多幼兒認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

2.游戲在幼兒教育中應(yīng)用方法分析

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，是幼兒發(fā)展的必然。利用游戲開展成功的幼兒教育教學(xué)活動，對于幼兒教師來講是一種考驗(yàn)。下面，筆者就游戲在幼兒教育中的應(yīng)用提出幾種方法。

2.1重視游戲在幼兒教育中的工具性

在幼兒成長過程上，伴隨他們最多的就是游戲。在家里，幼兒與父母游戲。在幼兒園學(xué)習(xí)過程中，幼兒與同伴、與教師游戲。游戲，是幼兒生活的大部分活動，占據(jù)了幼兒于幼兒園學(xué)習(xí)與生活的大部分。游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，就是通過一些經(jīng)典游戲與教學(xué)的整合，讓幼兒在游戲中習(xí)得一些知識與技能，樹立正確的觀念。將教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)典型的幼兒進(jìn)行結(jié)合，不僅會改革傳統(tǒng)意義中的游戲，而且是對幼兒教育的一種改革。在幼兒教育中，幼兒教師要認(rèn)識到游戲是幼兒教育的手段與工具，建立正確的游戲教育觀念，為幼兒準(zhǔn)備豐富的游戲，讓幼兒有權(quán)利選擇游戲，在幼兒教育中處于主動地位。幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個相對安全的游戲場所，為幼兒安排合理的游戲時間，讓幼兒根據(jù)自己的需要，選擇自己喜愛的游戲。幼兒教育活動大多為生活活動課、人際交流課和一些常規(guī)課，在幼兒的一天中，他們需要接觸游戲，這就為幼兒的游戲?qū)W習(xí)提供了機(jī)會。

比如，在吃完午飯進(jìn)行午休之前，教師可以組織幼兒進(jìn)行一些相對較為安靜的游戲，在保證幼兒健康的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)。教師可以組織幼兒搭積木，讓幼兒自主選擇要搭建的對象，提供材料，讓幼兒靜下心來，進(jìn)行思維活動。

2.2利用游戲，寓教于樂

幼兒正處于身心發(fā)展的重要階段，幼兒接受了怎樣的教育，就很有可能會成為什么樣的人。幼兒的價值觀與人生觀，來自于幼兒啟蒙階段的教育。教師要關(guān)注游戲的教育性，利用有效的游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的價值觀。教師需要利用游戲培養(yǎng)幼兒合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，教師可以利用拔蘿卜這樣的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神。在游戲中，教師給學(xué)生時間組織與安排拔蘿卜行為，讓幼兒之間相互交流，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。當(dāng)幼兒經(jīng)歷了獨(dú)自拔蘿卜的失敗之后，會尋找新的方法。合作行為給幼兒帶來成功體驗(yàn)，會使幼兒認(rèn)識到合作行為的積極意義。在未來的學(xué)習(xí)與生活中，合作行為將成為幼兒考慮范圍之內(nèi)的行為，有利于幼兒素質(zhì)的提高。

2.3加強(qiáng)體育活動與游戲的結(jié)合

幼兒在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)中，體育活動是必不可少的。幼兒好動，需要進(jìn)行體育鍛煉，體育活動是幼兒活動的重要組成部分。在傳統(tǒng)的幼兒教育活動中，體育運(yùn)動的動作都是固定的，幼兒每天像做廣播體操一樣做體育活動，顯得十分枯燥。加強(qiáng)游戲在體育教育中的應(yīng)用，會使幼兒的體育活動豐富多彩，提高幼兒體育活動積極性，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

比如，教師可以在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳房子練習(xí)時，給每一個方格加上顏色，讓幼兒根據(jù)數(shù)字與顏色的指定確定要跳的方格，加大傳統(tǒng)體育活動的難度，豐富幼兒的體育活動內(nèi)容，利用游戲，提升其體育活動參與度。

2.4加強(qiáng)游戲精神的表揚(yáng)

教師對于幼兒的表揚(yáng)，會調(diào)動幼兒的游戲參與積極性。沒有體驗(yàn)感與成就感的游戲，會讓幼兒喪失耐心。幼兒教師要具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在幼兒游戲的過程中，對幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，激勵幼兒進(jìn)步。

比如，在玩堆積木的游戲時，一些幼兒總會做出一些奇奇怪怪的積木形狀，教師要發(fā)現(xiàn)幼兒思維的個性化，表揚(yáng)他們的思維。如“你的想法跟別人的不一樣，真好，能為老師講一講你的作品嗎？”。一些幼兒的動手操作能力很強(qiáng)，總是做出與模型十分相象的積木，教師則可以表揚(yáng)“你的手真巧，能教教大家嗎？”。表揚(yáng)幼兒，會促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

綜上所述，游戲，對于幼兒智力的開發(fā)和人格的完善都有著積極的作用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注游戲的積極作用，對教育情游戲進(jìn)行有效利用。筆者從游戲?qū)τ變航逃姆e極意義出發(fā)，提出了幾種應(yīng)用幼兒教育游戲的方法，希望游戲成為未來幼兒教育的重要形式，也成為幼兒教育的重要組成部分。只有具有游戲的教育活動，才是幼兒期待的教育活動，只有幼兒全面參與的教育活動，才能對幼兒產(chǎn)生直接影響。

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