簡析高中政治教學在其他學科中的應用

張艷敏

摘 ? ?要： 政治課具有培養(yǎng)學生良好道德品質的優(yōu)勢。由于種種原因，一些高中生對國家機構構成、選舉權和被選舉權等不是很了解。政治學科對這些知識進行了介紹，學生通過政治學科的學習，可以在生活學習中自覺維護祖國統(tǒng)一與民族團結，反對封建迷信與邪教，意識到我國在當今世界的重要地位和作用，增強分辨是非的能力，從而提高學生政治素養(yǎng)。為了不使學生在學習政治課的過程中感到枯燥無味，對教師提出了極大挑戰(zhàn)。因此教師在教學過程中要落實德育教育內容，深入鉆研教材及教學大綱，結合德育資源，充分挖掘德育內容，結合社會熱點舉例，對學生實施德育教育。

關鍵詞： 高中政治教學 ? ?其他學科 ? ?應用

當前高中生的思想道德素質偏低，思想教育難度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，高中生思想變化大，可塑性強，情感體驗不斷豐富。而高中政治課遵循高中學生道德品質發(fā)展規(guī)律，從形式到內容，從講授到訓練，力求在高中生原有道德認知的基礎上，積極創(chuàng)設各種道德認知情境和問題，使學生的認知失調，產(chǎn)生認知矛盾，再采取各種措施對矛盾進行平衡和協(xié)調，學生的道德認知水平可能有更大提高，向著概括化、全面化和獨立化方向不斷發(fā)展。因此，政治課具有培養(yǎng)學生良好道德品質的優(yōu)勢。由于種種原因，一些高中生對國家機構構成、選舉權和被選舉權等不是很了解。政治學科對這些知識進行了介紹，學生通過對政治學科的學習，可以在生活學習中自覺維護祖國統(tǒng)一與民族團結，反對封建迷信與邪教，意識到我國在當今世界的重要地位和作用，增強分辨是非的能力，從而提高學生的政治素養(yǎng)。

政治學科在德育過程中有極其豐富的教學內容，例如：法制、紀律、行為規(guī)范、道德品質和心理品質、愛國主義、集體主義、社會主義及世界觀、人生觀、價值觀教育等內容。在“依法治國”理念指導下，政治課教學充分體現(xiàn)出民主思想，可以使學生了解法律知識，增強民主、法制意識，提高遵紀守法的自覺性。

政治學科的理論知識是與當前社會現(xiàn)實動態(tài)緊密相連的，要求政治教師在日常生活中不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)，適應不斷變化的社會形勢，滿足當前高中生的求知欲望。在政治學科中實施德育，要求教師不斷挖掘教材潛力，將理論知識與社會動態(tài)結合起來，多給學生正面教育，對學生進行德育教育。因此，政治教師自覺提高自身素養(yǎng)是德育教育在政治學科中實施的一大優(yōu)勢。

政治課是學校德育的重要組成部分。提高學生思想覺悟，轉變學生思想，是學校政治課教學的核心內容之一，是對學生進行道德品質和文化教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。政治學科這種特殊地位和作用，是其他學科不能取代的。我們可以通過以下幾種教育模式，不斷滲透德育教育，發(fā)揮政治學科的德育主渠道作用。首先是灌輸教育模式。這里所說的“灌輸教育模式”不是傳統(tǒng)的“填鴨式教育模式”，而是針對學生思想狀況，依據(jù)國家教育目的、性質及任務，由外界向受教育者積極進行思想品德教育的一種模式。通過這種教學模式，不僅可以使學生掌握德育教育知識，而且有可能促使學生將德育內容內化為自己的精神力量，在日常學習和生活中不自覺表現(xiàn)出來，這也是所有教育工作者夢寐以求的。其次是辯論會模式。辯論會模式教學可以使學生開創(chuàng)創(chuàng)造性思維，比較容易使學生滲透對德育的領悟能力。最重要的是對學生樹立正確的金錢觀、世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義教育等都有很好的滲透作用。還可以通過寓教于活動、講座模式等教學模式不斷對學生滲透德育教育。

加強師資隊伍建設，把德育教育貫穿學校生活方方面面，建設一支高素質的德育師資隊伍是增強學校德育工作的關鍵。在學校教育教學中，教師的素質關系到各門學科功能的發(fā)揮程度，因此，教師隊伍建設始終是學校各項工作的頭等大事。政治課作為德育工作的主渠道，要求不斷加強政治教師隊伍素質建設，增強德育滲透能力。政治教師應當緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)思想，適應新形勢下的教育觀念與理念，真正做到與時俱進;政治課是一門知識面廣泛的綜合性課程，政治教師要不斷提高思想品德素質、專業(yè)素質與科學文化素質，增強教師靈活運用現(xiàn)代教學方法與手段的意識，才能增強德育滲透意識，促進學生身心全面發(fā)展。下面筆者以體育學科為例進行簡述。

體育教師一般在提升學生的體質、基本知識、運動技能等方面想方設法創(chuàng)造條件完成，但是在教育學生思想方面，部分教師認為這是班主任、政教處的事情，只要自己上好體育課，給學生傳授體育知識、技能等技術就行了。我認為作為一名體育教師，首先要樹立崇高的責任感與事業(yè)心;其次，要端正自己的思想，樹立以育人為目的的教育理念與人才觀念，樹立學校體育為健身、德育、促美的觀點。體育教師除了精通各項體育知識之外，還要加強對素質教育的學習，不斷提高自身的綜合素質，真正做到德智體美結合教育。

體育教師在教學過程中要不斷培養(yǎng)學生的良好行為習慣，與此同時，在教學過程中，要注重學生的主體地位，從而更好地培養(yǎng)能動的道德主體。不僅要尊重學生的主體地位，還要尊重他們的主體意識、精神與人格。同時注重學生主體作用的發(fā)揮、個性的發(fā)展、潛能的開發(fā)。德育教學過程是復雜的、雙邊的活動，沒有學生的積極參加，沒有學生主體作用的發(fā)揮，沒有學生的自我教育，德育教學是不可能實現(xiàn)的。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神及助人為樂的高尚品德，教育學生關心、熱愛集體，為集體爭光彩、爭榮譽，從而培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，形成勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。只有這樣，才能使學生的思想品德、身心素質及個性結構更加完善。

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