內(nèi)蒙古貧困縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究

安輝

摘 ? ?要： 為了了解目前制約巴林右旗中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素，本文通過對巴林右旗兩所中學(xué)籃球課的開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：目前影響巴林右旗中學(xué)生籃球發(fā)展的主要因素包括以下幾方面，一是教學(xué)模式單一，引不起學(xué)生的興趣;二是學(xué)校教學(xué)設(shè)施欠缺;三是學(xué)校的師資力量相對薄弱。本文針對以上存在的問題指出，首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況改變現(xiàn)有教學(xué)模式;其次，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育教學(xué);再次，提高師資力量;最后，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對籃球場地的建設(shè)投入。

關(guān)鍵詞： 籃球運(yùn)動(dòng) ? ?制約因素 ? ?調(diào)查研究

現(xiàn)階段，人們對體育事業(yè)越來越重視，有研究認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以提高人的身體免疫力，達(dá)到減壓，保持心理平衡等，還有研究表明，體育鍛煉可以有效解決網(wǎng)絡(luò)上癮等問題。目前高中生處于學(xué)習(xí)壓力極大階段，所以中學(xué)生可以通過適度體育鍛煉緩解壓力，而且部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲著迷，可以通過體育鍛煉治療上癮，但是在諸多體育項(xiàng)目中，籃球是投資較少，而且備受歡迎的一種體育項(xiàng)目，基于此本文探討了巴林右旗中學(xué)的籃球開展項(xiàng)目情況，尋找制約其發(fā)展的因素，讓學(xué)生能夠在繁重的壓力中通過籃球活動(dòng)解壓，同時(shí)促使中學(xué)生在各方面全面發(fā)展。

一、巴林右旗籃球籃球教師基本情況的調(diào)查分析

（一）體育教師的性別、年齡結(jié)構(gòu)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，巴林右旗的體育教師當(dāng)中大部分為男性，女性所占比例較少僅為15%，可以看出，目前巴林右旗體育教師的男女比例差距較大。巴林右旗中學(xué)的體育教師的平均年齡是44.5歲，最小的教師為20歲，最大教師為57歲，其中年齡在21～30歲之間，占總?cè)藬?shù)的9.1%，年齡在31～40歲的教師比例為36.2%，年齡在41～50歲的教師比例為49.7%，年齡在51～59歲的教師的比例為5%，由此可知巴林右旗近半數(shù)教師在41～50歲之間，其次為31～40歲。表現(xiàn)出巴林右旗中學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)年齡整體偏大，中老年教師數(shù)量較多，這樣的分配結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生體育甚至籃球教學(xué)。

（二）體育教師的學(xué)歷情況

從巴林右旗教師的畢業(yè)院校來看，目前約有半數(shù)的教師是其他類院校畢業(yè)的，僅有30%的人是師范類院校畢業(yè)的，體育類院校畢業(yè)的教師更少，僅為20%，體育教師參加繼續(xù)教育的情況如下：45%的體育教師參加并通過了函授學(xué)習(xí)，22%的體育教師通過了自學(xué)考試，33%的體育教師參加并通過了課程培訓(xùn)。綜上所述，突泉中學(xué)的籃球教師整體學(xué)歷水平較低，盡管多數(shù)老師都很積極，通過函授等方式取得了相應(yīng)學(xué)歷，但是這種單純的理論知識獲得的學(xué)位，對于實(shí)踐授課并無實(shí)質(zhì)性幫助。

二、巴林右旗中學(xué)籃球場地、器材現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，兩所高中平均每個(gè)學(xué)校擁有4片籃球場地、8個(gè)籃球架，籃球數(shù)量為50個(gè)。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地和器材夠用，約有30%的人認(rèn)為學(xué)校場地和設(shè)施不夠用，建設(shè)設(shè)施不夠完善無法滿足學(xué)生的教學(xué)需求，而教師當(dāng)中的多數(shù)人認(rèn)為教學(xué)場地和設(shè)施不夠用，由于資金缺乏，導(dǎo)致器材供不應(yīng)求，學(xué)生在課堂上的積極性受挫，很難引起學(xué)生興趣，而且場地和設(shè)施缺乏，使得籃球課程不能夠順利開展，而且無法提高學(xué)生的籃球技能，甚至嚴(yán)重阻礙學(xué)?；@球教學(xué)的開展。

三、巴林右旗中學(xué)籃球課程開展情況

（一）巴林右旗籃球課時(shí)情況

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，巴林右旗中學(xué)體育課中籃球教學(xué)所占時(shí)間相對較少，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的時(shí)間不足，兩所學(xué)校的體育課時(shí)所占比例均在所有課時(shí)的20%以下，由此可見，課時(shí)數(shù)一定程度地制約著巴林右旗籃球的發(fā)展。而且在本來較少的體育課程中又出現(xiàn)了其他課程占用體育課的情況，學(xué)生參加籃球活動(dòng)的時(shí)間更少了。

（二）籃球課程的授課模式

在籃球教學(xué)中，多數(shù)教師選擇的是全班教學(xué)，全班教學(xué)的頻率約占所有教學(xué)模式的二分之一;將全班學(xué)生分組，每十人一組，按每組教學(xué)的話，在所有教學(xué)模式中約占四分之一;互幫教學(xué)指通過一段時(shí)間教學(xué)，有的學(xué)生掌握較快，籃球技術(shù)較好，而有的學(xué)生掌握較慢，籃球技術(shù)相對較差，針對此情況，將學(xué)生分為兩組，老師根據(jù)兩組學(xué)生不同情況進(jìn)行分別教學(xué)，同時(shí)兩組學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，強(qiáng)的那組幫助弱的一組提高的教學(xué)形式，該形式在籃球教學(xué)頻率中約占16%，個(gè)別指導(dǎo)指老師針對存在問題的學(xué)生逐個(gè)指導(dǎo)的教學(xué)方式，僅占8%。由此可見多數(shù)籃球教師在教學(xué)過程中采用比較簡單、單一、方便省事的多人教學(xué)方法，但是該種教學(xué)方式不利于學(xué)生掌握籃球技術(shù)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

首先，當(dāng)前巴林右旗兩所中學(xué)的師資力量都相對薄弱，滿足不了目前教學(xué)要求;其次，兩所中學(xué)的教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施不夠用，滿足不了教學(xué)需求;再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，安排的籃球課時(shí)較少，而且籃球課被其他文化課占用的情況比較嚴(yán)重;最后，教學(xué)模式十分單一，滿足不了學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣。以上諸多因素是限制巴林右旗中學(xué)籃球活動(dòng)開展的主要因素。此外，包含一些其他輔助因素，諸如家長的傳統(tǒng)觀念、整體體育環(huán)境缺乏及學(xué)生不懂得勞逸結(jié)合，等等。

（二）建議

首先，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)大量體育方面的人才，從事體育教育，或者對現(xiàn)有教師加大培訓(xùn)力度;其次，學(xué)校應(yīng)該加大體育活動(dòng)場所建設(shè)的投入力度;再次，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)模式，用學(xué)生喜歡的形式開展;最后，教育部門各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，重視體育事業(yè)甚至籃球事業(yè)的發(fā)展。

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