宜春學(xué)院大學(xué)生籃球比賽攻擊性行為的調(diào)查與分析

陳朝輝

摘 ? ?要： 作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，研究宜春學(xué)院大學(xué)生籃球比賽中的攻擊性行為，主要從生理因素、心理因素、社會(huì)因素三方面進(jìn)行分析，結(jié)果表明大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)生攻擊性行為受社會(huì)因素的影響占主導(dǎo)作用，建議加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)教育、加強(qiáng)對(duì)籃球裁判員的管理制度、加大處懲力度及加強(qiáng)對(duì)觀眾與拉拉隊(duì)員之間的管理等，防范大學(xué)生籃球比賽中攻擊性行為的產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員 ? ?攻擊性行為 ? ?產(chǎn)生原因 ? ?防

1.引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，籃球運(yùn)動(dòng)在高校的不斷普及及現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，比賽的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，精彩程度越來越高。這些都可能使大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中心態(tài)失衡，不能很好地控制自己的情緒，做出一些與比賽規(guī)則完全相違背的過激行為：輕者出言不遜，污言穢語地辱罵他人;重者拳腳相加，大打出手，以暴力手段攻擊他人[1]。本文通過對(duì)宜春學(xué)院大學(xué)生籃球比賽進(jìn)行調(diào)查，了解目前宜春學(xué)院大學(xué)生在籃球中出現(xiàn)攻擊性行為的現(xiàn)狀，為引導(dǎo)地方高校學(xué)生樹立正確的籃球運(yùn)動(dòng)觀念，減少大學(xué)生在籃球比賽中攻擊性行為的產(chǎn)生提供一定的理論依據(jù)。

2.研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

以宜春學(xué)院籃球比賽中的攻擊性行為為研究對(duì)象。

2.2研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理和分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

3.研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)攻擊性行為概念界定

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料得出：運(yùn)動(dòng)攻擊性行為是運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的、故意傷害他人的身體或精神為目標(biāo)的、有外顯的語言或身體動(dòng)作的行為，如使用粗野的動(dòng)作或暴力毆打他人、故意刁難辱罵他人及用散布流言等方法毀壞他人名聲。運(yùn)動(dòng)攻擊性行為包括球員暴力、觀眾暴力、教練暴力[2]。

3.2宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為產(chǎn)生的因素分析

宜春學(xué)院學(xué)生籃球比賽跟專業(yè)比賽有所不同，帶有一些非專業(yè)的特殊性質(zhì)。這些非專業(yè)特性包括隊(duì)員運(yùn)用技術(shù)的非專業(yè)、對(duì)規(guī)則理解的非專業(yè)、抵抗球場(chǎng)因素影響的非專業(yè)、自我情緒調(diào)整的非專業(yè)及對(duì)自身和對(duì)方球員的保護(hù)非專業(yè)等方面。這些非專業(yè)特性是宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為頻繁出現(xiàn)的導(dǎo)火索，也是下述幾方面深層因素在比賽場(chǎng)上的具體體現(xiàn)。

3.2.1宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為產(chǎn)生的生理因素

宜春學(xué)院學(xué)生一般都在17歲到22歲之間，處于青春發(fā)育后期，仍屬于身心塑型時(shí)期，大腦興奮性強(qiáng)，思想活躍，反應(yīng)敏捷，勇于承擔(dān)責(zé)任。但往往對(duì)自己估計(jì)過高，遇事爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)事偏激，情緒很不穩(wěn)定，抑制力低下，有時(shí)處于易激怒狀態(tài)，遇到問題得不到解決，就感到心理不平衡，易于和他人發(fā)生沖突。而大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員一般都在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，除了活潑好動(dòng)之外，集體主義精神和榮譽(yù)感比較強(qiáng)，但對(duì)待問題還不能全面考慮，對(duì)待比賽的認(rèn)識(shí)不夠清晰，在某些特殊場(chǎng)合，容易形成團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，一哄而起，如引導(dǎo)不當(dāng)，容易產(chǎn)生集體過激行為，造成不良的影響。正是具備以上生理特點(diǎn)，使得宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中更容易產(chǎn)生攻擊性行為。據(jù)調(diào)查，有57.31%的學(xué)生都見過籃球場(chǎng)上的攻擊性行為?？偟膩碚f球場(chǎng)上的攻擊性行為已經(jīng)越來越普遍，出現(xiàn)次數(shù)不斷增多。調(diào)查顯示，宜春學(xué)院有97.56%的學(xué)生對(duì)球場(chǎng)攻擊性行為持不接受態(tài)度，認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)這種狀況，嚴(yán)重違背體育精神。調(diào)查顯示，影響宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生攻擊性行為的生理因素主要是：年紀(jì)相對(duì)較小、自我控制能力相對(duì)較弱、集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈及青少年喜歡起哄等。其中50.43%的學(xué)生自我控制能力較弱，不能準(zhǔn)確地控制自己，遇到事情不計(jì)后果從而發(fā)生攻擊性行為。

3.2.2宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為產(chǎn)生的心理因素

影響宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素有：球員的自我控制能力、經(jīng)受挫折的能力、比賽中的狀態(tài)、比賽中的緊張程度、賽前睡眠心情、比賽動(dòng)機(jī)及情緒波動(dòng)共七項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果顯示，在產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素中，居前四位的選擇依次是自我控制能力、經(jīng)受挫折的能力、比賽中的緊張程度和情緒波動(dòng)。從調(diào)查可知，選擇自我控制能力和經(jīng)受挫折的能力排在前兩位，所占比例分別是84.56%和65.43%，這說明宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生攻擊性行為大多數(shù)都是自身原因，自我控制能力不足及受挫折能力不夠，反映這個(gè)年齡階段中宜春學(xué)院學(xué)生的普遍性。比賽緊張程度占52.63%，所占比例較高，僅次于球員的自我控制能力和經(jīng)受挫折能力，這表明宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽比較重視，隨著籃球運(yùn)動(dòng)普及程度不斷提升，越來越多的學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。加上學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)比賽的看重，比賽緊張程度也在提升，而潛在的攻擊行為也會(huì)隨之發(fā)生。

3.2.3宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生攻擊性行為產(chǎn)生的社會(huì)因素

解析宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為產(chǎn)生的社會(huì)因素，有利于引導(dǎo)宜春學(xué)院學(xué)生籃球比賽順利進(jìn)行，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)交流和實(shí)現(xiàn)友誼第一比賽第二的目的。調(diào)查結(jié)果表明，影響宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生攻擊性行為的社會(huì)因素依次為：比賽的功利性、球員自身綜合素質(zhì)不高、裁判員的判罰不公、觀眾氣氛的情緒煽動(dòng)及教練的素質(zhì)高低，分別占62.2%、74.4%、83.46%、95.48%和96.3%。

3.2.3.1球員自身素質(zhì)

球員自身綜合素質(zhì)的高低是影響比賽是否能夠繼續(xù)進(jìn)行下去的前提條件。高素質(zhì)的球員比賽給人的感覺是享受，他們?cè)谙硎苓@種比賽、那種揮汗如雨不知疲倦的感覺，與“友誼第一、比賽第二”的主旨相吻合，可以極大地增進(jìn)學(xué)生之間的友誼、交流。相反一群自身綜合素質(zhì)低下的球員進(jìn)行的籃球比賽，給人的感覺是糟糕的，比賽毫無章法和規(guī)矩可言，球員之間的相互沖撞、動(dòng)作的不規(guī)范容易使隊(duì)員們產(chǎn)生火花從而誘發(fā)攻擊性行為，這與舉行賽事的主旨完全相違背。

3.2.3.2裁判員的判罰不公

在宜春學(xué)院舉辦的籃球比賽中，籃球裁判員都是在各屆在校學(xué)生之中培訓(xùn)出來的。由于裁判員都是從學(xué)生之中選拔出來的而且都屬于“半路出家”，對(duì)比賽的規(guī)則和尺度把握不夠，造成罰判的時(shí)候不夠準(zhǔn)確、反應(yīng)速度慢等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)人情哨的情況。這些因素融合在一起，都會(huì)影響學(xué)生在競(jìng)賽中的情緒。調(diào)查顯示有83.46%的學(xué)生認(rèn)為比賽過程中裁判員出現(xiàn)偏哨的情況，對(duì)裁判員的判罰非常不滿。由此看來裁判員的公平程度及對(duì)籃球比賽規(guī)則的理解程度，是影響比賽的一個(gè)重要因素。

3.2.3.3競(jìng)賽的氣氛及觀眾的情緒

在籃球比賽當(dāng)中，比賽的氣氛及觀眾的情緒是不可忽視的一個(gè)重要因素。比賽的節(jié)奏與時(shí)間是成比例關(guān)系的，比賽越是到最后氣氛越是激烈，觀眾的情緒也會(huì)隨著比賽時(shí)間和球員之間的氣氛受到感染。這種氣氛和情緒會(huì)對(duì)正在比賽的學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生不良的影響。據(jù)調(diào)查有95.48%的學(xué)生認(rèn)為比賽的氣氛和觀眾的情緒會(huì)給自己在比賽過程中造成嚴(yán)重的壓力，非常容易受到場(chǎng)上環(huán)境氣氛的干擾。特別球員在比賽過程中受到挫折后容易引起場(chǎng)下觀眾的起哄行為，容易給自己帶來煩躁和焦慮的情緒。所以，在競(jìng)賽中處于劣勢(shì)或處在失利一方的學(xué)生很容易被誘發(fā)攻擊性行為。

3.2.3.4教練自身綜合素質(zhì)

球隊(duì)教練的自身素質(zhì)影響著整個(gè)球隊(duì)的比賽狀態(tài)，對(duì)球隊(duì)的籃球運(yùn)動(dòng)員有重要影響。一個(gè)素質(zhì)高的教練帶的球隊(duì)也是一個(gè)高素質(zhì)的球隊(duì)，相反一個(gè)素質(zhì)低下的教練帶領(lǐng)的球隊(duì)是素質(zhì)低下的球隊(duì)，這正應(yīng)了“近朱者赤近墨者黑”這句話。教練作為球隊(duì)的核心，他的言行舉止深刻影響著他所帶領(lǐng)的球隊(duì)，所以球員產(chǎn)生攻擊性行為與教練有脫不開的關(guān)系。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1通過調(diào)查得出，宜春學(xué)院學(xué)生籃球比賽中出現(xiàn)的攻擊性行為主要有三大因素：生理因素、心理因素和社會(huì)因素，其中社會(huì)因素對(duì)比賽中的攻擊性行為的發(fā)生有深刻的影響基本占主導(dǎo)作用，其次是心理因素、生理因素。

4.1.2生理因素是因?yàn)榇髮W(xué)生的年紀(jì)普遍較小，比賽經(jīng)驗(yàn)不夠，處理發(fā)生的問題不夠成熟。受挫之后沒有認(rèn)真考慮，容易義氣行事。

4.1.3心理因素主要表現(xiàn)為：比賽過程中出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)闹w接觸或者挫折之后易產(chǎn)生不滿情緒，從而發(fā)生攻擊性行為。

4.1.4社會(huì)因素在發(fā)生攻擊性行為中占主導(dǎo)作用，最容易誘發(fā)攻擊性行為的發(fā)生。其中有比賽的功利性、球員自身素質(zhì)、教練的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、裁判的判罰不公、觀眾氣氛。其中主要因素是教練自身綜合素質(zhì)、觀眾氣氛、裁判的判罰不公、球員自身素質(zhì)這四個(gè)。

4.2建議

4.2.1生理因素方面：宜春學(xué)院學(xué)生在籃球比賽過程中發(fā)生的攻擊性行為是可以預(yù)防的。幫助宜春學(xué)院學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)宜春學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員樹立正確的比賽意識(shí)。

4.2.2心理因素方面：在宜春學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育中可以樹立一些優(yōu)秀的典范，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，從而幫助宜春學(xué)院學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.2.3社會(huì)因素方面：加強(qiáng)對(duì)籃球比賽裁判員的管理與組織，規(guī)范比賽的規(guī)則，做到公平、公開、公正，可以有效防止在比賽過程中發(fā)生攻擊性行為。營(yíng)造良好的比賽環(huán)境，規(guī)范觀眾與拉拉隊(duì)員有組織有紀(jì)律觀看比賽，形成良好的比賽氛圍。有利于激發(fā)學(xué)生在比賽過程中的技術(shù)水平，甚至超常發(fā)揮，從而使比賽更精彩。

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