初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略研究

姚美仁

摘 ? ?要： 當(dāng)前環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)目的主要是應(yīng)付考試，因此過(guò)于注重單詞記憶和語(yǔ)法講解，忽視對(duì)學(xué)生人文情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)試教育下的高中英語(yǔ)教學(xué)不能滿足新課標(biāo)要求，不能有效提高學(xué)生興趣，同時(shí)不利于學(xué)生英語(yǔ)水平提高。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入情趣教學(xué)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)進(jìn)行情趣教學(xué)。本文主要對(duì)情趣教學(xué)含義進(jìn)行分析，并提出高中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略，旨在增強(qiáng)高中英語(yǔ)實(shí)施效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) ? ?情趣教學(xué) ? ?實(shí)施策略

1.情趣教學(xué)的內(nèi)涵

情趣教學(xué)是以情感教學(xué)為基礎(chǔ)的一種新型教學(xué)方式，在情趣教學(xué)的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生之間通過(guò)情感溝通與交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好情趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更豐富、精神生活更滿足的過(guò)程。教師可以通過(guò)有效的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的趣味性，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中讓學(xué)生接受更多知識(shí)，從而有效增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。在中學(xué)階段，學(xué)生的情感仍處于不斷發(fā)展時(shí)期，在初中教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)情趣教學(xué)對(duì)學(xué)生形成良好情感具有較積極的作用。初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大程度的清晰化傾向，因此，教師要善于觀察學(xué)生的行為，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力結(jié)合到一起，并有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生的能力獲得最大限度提高，身心得到發(fā)展。

2.初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的特點(diǎn)

2.1主體性。

新課標(biāo)要求，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要起到主導(dǎo)作用。為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，情趣教學(xué)過(guò)程中也不例外。在情趣教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，以此為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2愉悅性。

在初中英語(yǔ)情趣教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的才能，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性和自由，讓學(xué)生以愉快的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程。

2.3主觀性。

情趣取決于人的主觀體驗(yàn)，因此，高中英語(yǔ)情趣教學(xué)的過(guò)程具有一定的主觀性。情趣教學(xué)主要通過(guò)語(yǔ)音、情境等環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。情趣教學(xué)的主觀性要求教學(xué)主體深入了解教學(xué)過(guò)程，當(dāng)外界環(huán)境與教學(xué)主體內(nèi)心產(chǎn)生碰撞時(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

3.初中英語(yǔ)請(qǐng)于教學(xué)實(shí)施策略

3.1改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立情趣教學(xué)理念。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，必須對(duì)其進(jìn)行改革，以便進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)要求，進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求。新課標(biāo)要求初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要從對(duì)傳授語(yǔ)言知識(shí)的重視程度轉(zhuǎn)移到重視語(yǔ)言知識(shí)技能并重的方向，重視學(xué)生交際能力發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用。另外，還要重視語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)了解與學(xué)習(xí)，加上對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能的理解，提高對(duì)語(yǔ)言的深入認(rèn)識(shí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，多了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中加入情趣教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生更積極投入初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

教師在教學(xué)過(guò)程中要重視與學(xué)生之間的交流與溝通，從而建立融洽、和諧的師生關(guān)系，為初中英語(yǔ)情趣教學(xué)順利開展奠定基礎(chǔ)，并進(jìn)一步推進(jìn)情感教學(xué)實(shí)施。

3.2改善教學(xué)方法。

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要善于總結(jié)，總結(jié)出增強(qiáng)教學(xué)效果的方法，摒棄教學(xué)過(guò)程中的不足之處，不斷引入新的教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用多元化教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，而不應(yīng)局限于傳統(tǒng)講授知識(shí)和課下練習(xí)形式。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置選擇不同教學(xué)情境和教學(xué)方法，如采取直觀教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲等形式開展教學(xué)活動(dòng)。游戲、角色扮演等形式能很好地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，教師要善于利用這些資源，而不能一成不變。另外，教師還可以將多媒體教學(xué)引入初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)可以將傳統(tǒng)課本上的知識(shí)以更動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的動(dòng)畫、圖像等形式展示出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效吸引。教師在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，為學(xué)生布置不同的教學(xué)任務(wù)，利用游戲方式讓學(xué)生在相應(yīng)場(chǎng)景下進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)。實(shí)踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方式受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生積極參與教學(xué)，表現(xiàn)踴躍，課堂氛圍活躍，趣味十足，在輕松氛圍中使英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到有效提高。

3.3評(píng)價(jià)機(jī)制多元化。

傳統(tǒng)教學(xué)方式采取“滿堂灌”的形式，教師與學(xué)生之間很少互動(dòng)，教師設(shè)置完問(wèn)題后，往往沒(méi)有給學(xué)生留下充足的時(shí)間思考就急于向?qū)W生宣布問(wèn)題的答案，不能有效促進(jìn)學(xué)生思維能力提高。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的單一性在很大程度上制約教學(xué)質(zhì)量提高。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，而且能滿足學(xué)生的情感需求，因此，教師要重視評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化，旨在提高學(xué)生綜合能力與水平。對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)是一種手段而不是最終教學(xué)目的，教師要進(jìn)行區(qū)分。在初中英語(yǔ)情趣教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的水平、學(xué)生參與的情境、學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的差異性，尊重并積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要以肯定為主，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該采取學(xué)生互評(píng)的形式，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解到自身不足，從而更清楚地認(rèn)識(shí)自己。

3.4培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。有了學(xué)習(xí)習(xí)慣的支持，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自主地根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)變，并主動(dòng)進(jìn)行聽說(shuō)英語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)情趣教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生通過(guò)情趣教學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在課下學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用情趣教學(xué)中學(xué)到的學(xué)習(xí)技巧自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)一步在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的實(shí)施，兩者互相促進(jìn)，共同為學(xué)生能力提高努力。情趣教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并創(chuàng)新好的學(xué)習(xí)方法，在相互啟發(fā)中使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

情趣教學(xué)是一種將情境教學(xué)、興趣教學(xué)、情感教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的新的教學(xué)觀念，為了滿足新課標(biāo)改革的要求，更好地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平提高，有必要將情趣教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于這種新型教學(xué)理念，教師要不斷探索合適的教學(xué)實(shí)施策略，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易瑩.淺談如何讓情趣在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮作用[J].海外英語(yǔ)，2011（5）.

[2]趙瑩瑩.淺析新課改下的高中英語(yǔ)“情”“趣”教學(xué)[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（6）.

[3]楊文英.初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的探討[J].黑龍江教育（中學(xué)版），2013（Z2）.

[4]孟慶軍.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的emotionteaching[J].學(xué)問(wèn)（下半月），2009.