英語課堂教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)探討

吳寧

摘 要：情趣教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，重視形象情境和問題情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是提高英語教學(xué)效果的有效途徑。文章就如何在英語教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)進(jìn)行研究，以讓學(xué)生的英語口語運(yùn)用變得靈活，進(jìn)而使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；實(shí)施；情趣教學(xué)

中圖分類號：G623.31；G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0085-01

在英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解英語知識，運(yùn)用英語自如地交流，而且還要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并且享受學(xué)習(xí)英語的過程。教師在教學(xué)過程要充分滿足他們的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們從小學(xué)的最初階段就能感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而能有長期有效的進(jìn)步。教師應(yīng)該提升自身的素養(yǎng)、理解教學(xué)目標(biāo)以及豐富自身的教學(xué)手段。所以，在牛津小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以采用一種全新的教學(xué)方式——情趣教學(xué)。本文綜述了情趣教學(xué)的核心和特點(diǎn)，以及在英語教學(xué)中呈現(xiàn)出來的教學(xué)方式，以使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。

一、 情趣教學(xué)的核心和特點(diǎn)

情趣教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，將認(rèn)知和情感融入其中，達(dá)到和諧統(tǒng)一的意境。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，以情感為基礎(chǔ)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為途徑來調(diào)動(dòng)和激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣。教師在進(jìn)行情趣教學(xué)之前，要先提出幾個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有討論價(jià)值的問題，再由學(xué)生自主分組討論，結(jié)合自己的獨(dú)立思考去嘗試解決。教師授課的最終目的并不是簡單的告知答案，而是要學(xué)生結(jié)合自身的知識基礎(chǔ)，去探索新的未知的知識，在這一過程中，教師可以給予良好的指引。

二、 英語課堂中的情趣教學(xué)方式

1. 利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代課堂形式較以前有了很大程度的變化以及完善。電視多媒體教學(xué)的普及，使得學(xué)生對書面知識有了更立體的直觀感受，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在動(dòng)物詞匯的教學(xué)課堂上，可利用多媒體播放各種動(dòng)物的視頻和發(fā)出的不同的聲音，讓學(xué)生回答出動(dòng)物的名稱。如播放馬奔跑的視頻時(shí)，可以讓學(xué)生一邊模仿馬奔跑的動(dòng)作，一邊讀出horse，同時(shí)在黑板上寫出這個(gè)單詞的拼寫。在教授水果的時(shí)候，教師還可帶實(shí)物到課堂，展示蘋果的時(shí)候要求學(xué)生說出水果的名字，再帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀出apple，讓學(xué)生同時(shí)記住讀音和意思。無論是運(yùn)用多媒體還是實(shí)物的展示，目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)中，在教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，并讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

2. 將游戲、歌曲融入教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

結(jié)合學(xué)生的特性，將游戲代入英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生在玩的過程中開心地學(xué)習(xí)，也就有了學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)水果單詞的課堂中，教師可讓學(xué)生兩兩分組，對面而站，一名學(xué)生將寫有水果英文單詞的題板展示給對面的同學(xué)看，然后這位學(xué)生將用表演的形式讓同學(xué)們?nèi)ゲ滤拿Q，最后大聲朗讀出來才算正確。這個(gè)游戲可以考查學(xué)生對單詞的認(rèn)知、讀音的掌握情況，即使是沒能完成游戲的學(xué)生，也會對單詞印象深刻。通過學(xué)習(xí)英文歌曲來培養(yǎng)良好語感也是一個(gè)有效的方式。其中最簡單的莫過于英文字母歌，通過其朗朗上口的旋律，可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初級階段迅速地掌握26個(gè)英文字母的讀寫。英文歌曲作為在教學(xué)活動(dòng)中寓教于樂的一種，可在課間課后經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生演唱通俗易懂的英文歌曲。這樣既能愉悅學(xué)生的身心，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，在課堂教學(xué)中，將音樂和英語相結(jié)合，能夠更好地使學(xué)生理解對話，融入情境。在歌曲教唱的過程中，可以根據(jù)不同歌曲的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演和情景對話，體現(xiàn)出歌曲當(dāng)中的人文交流。通過將游戲和歌曲融入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高學(xué)生對英語的興趣。

3. 創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活的情境，加強(qiáng)口語的演練

小學(xué)教材的內(nèi)容一般在編排上都顯得比較簡短單一，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要教師在提前備課時(shí)想辦法將枯燥的教材變得生動(dòng)有趣。根據(jù)學(xué)生愛好模仿、喜歡表演的特性，教師可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活的情境，加強(qiáng)學(xué)生的口語演練和靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，使其牢牢地掌握所學(xué)的知識。比如，在平日生活中要求學(xué)生用英語“Good morning”“how are you？”“nice to meet you”等與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的問候；在課堂上，教師可設(shè)定類似于餐廳點(diǎn)餐的對話進(jìn)行演練，讓學(xué)生熟練使用“Can I help you？”“What would you like to eat？”“Thank you very much”等短句。所以，抓住學(xué)生的心理需求，創(chuàng)立有效的情趣教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會樂趣。

三、 結(jié)束語

小學(xué)英語作為中國學(xué)生最早接觸的外語知識，應(yīng)該得到更多的重視和推廣。英語作為一門外語，缺少了語言環(huán)境的基礎(chǔ)，使其學(xué)習(xí)起來顯得尤為困難，對于小學(xué)生來說更是如此。所以，為了讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的最初階段感到有趣和快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在英語教學(xué)中運(yùn)用情趣教學(xué)法顯得十分必要。相信在情趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的推廣，勢必會讓學(xué)生的英語口語運(yùn)用變得靈活，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲玲.創(chuàng)境激情 導(dǎo)學(xué)啟思——淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（12）.

[2]夏美菊.小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J].校園英語，2016（12）.