研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐分析

陳慧娟

摘 ? ?要： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式提出新要求。研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)計(jì)算機(jī)的課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀提出的一種科學(xué)、有效的新穎教學(xué)模式。作者分析了研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的必要性，并為其推廣提供若干參考建議。

關(guān)鍵詞： 研究性學(xué)習(xí) ? ?中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ? ?必要性 ? ?參考建議

1.引言

目前，我國(guó)職業(yè)教育在改革和創(chuàng)新的推動(dòng)下，教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自國(guó)家“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略提出以來(lái)，全國(guó)很多學(xué)校積極響應(yīng)，紛紛推出自己的人才培養(yǎng)模式。這雖然在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，但各種相關(guān)問(wèn)題也日益突出。原因在于很多教育工作者并不能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)因其自身內(nèi)容的特點(diǎn)，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，進(jìn)行教學(xué)模式改革創(chuàng)新很有必要。而研究性學(xué)習(xí)就是對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，其很好地實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效率。

2.研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的必要性

在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，很多教師的上課模式基本固定為：內(nèi)容講解+演示+學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，而教具又僅僅局限于多媒體及課件等。這種教學(xué)模式過(guò)于僵化，并且教具單一，極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。并且這種課堂基本是教師行使全部話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只是被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)層面的輸入，根本不能將課程內(nèi)容消化吸收。因此，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)理論跟實(shí)際操作脫軌的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)課程本身具備的實(shí)踐性及操作性被逐漸弱化。對(duì)此，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)創(chuàng)新顯得尤為重要。而研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“滿堂講”、“滿堂問(wèn)”及“任務(wù)分配”型教學(xué)模式的局限，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生的課堂地位從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。并且研究性學(xué)習(xí)重視課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，這將有效活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生自由活動(dòng)的空間，實(shí)現(xiàn)師生之間的知識(shí)交流和感情交流。

3.推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的落實(shí)

3.1鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

普通教育對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度幾乎產(chǎn)生根深蒂固的影響。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沒(méi)有保持一個(gè)端正的態(tài)度，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程就是提升自我的過(guò)程，而是將學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)對(duì)待。因此，很多學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的敏感，也沒(méi)有渴求問(wèn)題解決的意識(shí)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)時(shí)，要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的觀念，指導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)理念，并讓學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)目的及希望達(dá)到的知識(shí)水平。一般情況下，中職生正處于創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富的年齡階段，只要教師給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)生定能得到自身的不同程度的發(fā)展。而研究性學(xué)習(xí)方式要擁有強(qiáng)大的生命力，必須以學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念作為支撐。

3.2恰當(dāng)選擇計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課題

流媒體技術(shù)具有視聽(tīng)特性和交互特性，其可以有效實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程交流達(dá)到學(xué)習(xí)目的，為遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展作出重要貢獻(xiàn)。流媒體技術(shù)容易受教育者方面的條件限制，因而教育內(nèi)容具有高度靈活性，其教育內(nèi)容一般是根據(jù)用戶量身定制，可以最大限度地滿足用戶需求。教師可以通過(guò)流媒體技術(shù)篩選學(xué)生可能感興趣的教育內(nèi)容或教育形式開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)流媒體進(jìn)行廣播，可以為全國(guó)各地的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)同步教學(xué)，學(xué)習(xí)者利用音頻流、視頻等網(wǎng)絡(luò)工具接受教師的課程講解。校園學(xué)生上課可以采取廣播點(diǎn)播手段實(shí)現(xiàn)，身處異地的學(xué)生則可以選擇廣播多播手段實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)。教師巧妙、有效利用流媒體可以將上課的實(shí)際情況保存在服務(wù)器中，以便異地學(xué)生通過(guò)流媒體點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。

3.3推進(jìn)同時(shí)同步教學(xué)方式

借助互聯(lián)網(wǎng)，將教師講課教室設(shè)備與學(xué)生聽(tīng)課的教室設(shè)備相連，同步教學(xué)可以在同一時(shí)間里支持多個(gè)教師端及學(xué)生端，學(xué)生端同期只能跟一個(gè)教師端對(duì)應(yīng)，但每個(gè)教師端則可實(shí)現(xiàn)與多個(gè)學(xué)生端對(duì)應(yīng)。同時(shí)同步教學(xué)由三部分組成，包括教師講課、學(xué)生聽(tīng)課及信號(hào)傳輸。教師授課的教具比較豐富、高端，包括攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、無(wú)線麥克風(fēng)及視頻展示臺(tái)。而學(xué)生聽(tīng)課可供的工具選擇包括電視機(jī)、投影機(jī)、麥克風(fēng)與音箱等。信號(hào)的傳輸由調(diào)音臺(tái)、多通道的信號(hào)控制器等。在教師講課過(guò)程中，運(yùn)用攝像機(jī)將其視頻展示臺(tái)、視頻信號(hào)、DVD及錄像機(jī)等直接導(dǎo)入矩陣切換器。調(diào)音臺(tái)將包攬全部的音頻信號(hào)，并且保證這些信號(hào)的音質(zhì)和音量，再將矩陣切換器導(dǎo)入。矩陣切換器把相關(guān)音頻及視頻信號(hào)處理后，將處理好的信息貫穿交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的有效連接，最終達(dá)到遠(yuǎn)程教育的目的。來(lái)自授課教室的信號(hào)到達(dá)學(xué)生端時(shí)，所有音頻信號(hào)將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行接收信號(hào)功率的放大，于電視機(jī)呈現(xiàn)圖像或通過(guò)投影方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳達(dá)，通過(guò)音箱還原聲音。

4.結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中僵化的（內(nèi)容講解+演示+學(xué)生上機(jī)操作）教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的要求，具備主動(dòng)、互動(dòng)及開(kāi)放特性的研究性學(xué)習(xí)將在不久的將來(lái)將其取代。研究性學(xué)習(xí)在長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中被證明是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一味調(diào)味劑，其有效、科學(xué)開(kāi)展使枯燥、無(wú)味的課堂教學(xué)增強(qiáng)了趣味性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動(dòng)，切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，要積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的開(kāi)展，以使計(jì)算機(jī)教學(xué)得到質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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