良好學(xué)風(fēng)建設(shè)從大一新生班風(fēng)抓起

曹桂紅

摘 ? ?要： 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校良性發(fā)展的永恒主題，是高校實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好學(xué)風(fēng)要從大一新生班風(fēng)抓起，使班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大且無形的精神力量，時刻都在熏陶和感染學(xué)生，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、快樂成長。

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè) ? ?大一新生 ? ?班風(fēng)

一、引言

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，良好學(xué)風(fēng)對教育發(fā)展具有非常重要的意義。當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)令人擔(dān)憂，學(xué)風(fēng)下滑已成為不爭的事實，成為社會、高校和家長十分關(guān)心的現(xiàn)實問題。學(xué)風(fēng)主要指學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方式、習(xí)慣、紀(jì)律、行為的總體反映，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的精神面貌。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要牢固樹立以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)和活動的主體，加強對課堂的管理，提高學(xué)生活動主體思想，充分發(fā)揮班主任、任課老師和學(xué)生骨干的作用，加大學(xué)生思想教育，嚴(yán)格制度管理、技能競賽、學(xué)生活動等作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要抓手，以學(xué)風(fēng)帶動學(xué)生活動，以學(xué)生活動促教育。同時，不同年級應(yīng)該有不同的教育側(cè)重點，不同年級學(xué)生管理有不同的措施，一年級側(cè)重日常行為，加強學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)教育，二年級和三年級側(cè)重引導(dǎo)，職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)。

為了建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力，新生處于高中到大學(xué)的過渡時期，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于促進大一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，加強班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)是一種無形的力量，通過潛移默化的方式對人才培養(yǎng)起重要作用，狠抓大一新生班風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重。

二、大一新生班風(fēng)中常見問題及成因

1.學(xué)習(xí)目的不明確，目標(biāo)缺失。很多新生在高考結(jié)束后就徹底放松自己，認(rèn)為進入大學(xué)就可以坐等畢業(yè)，不知道大學(xué)是真正培養(yǎng)自學(xué)能力和提高技能的重要階段，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，不知道該學(xué)什么，學(xué)習(xí)無主動性和計劃性，不認(rèn)真聽講，課余不復(fù)習(xí)，久而久之，對學(xué)習(xí)失去興趣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力。因為學(xué)習(xí)目的不明確，對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，對自己不喜歡的就消極對待。有的學(xué)生受到班級、宿舍其他不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)積極性不高，存在厭學(xué)心理，加上自我約束力不強，學(xué)習(xí)觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n，對大學(xué)生活沒有規(guī)劃，處于迷茫狀態(tài)，把時間和精力沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，虛度光陰。

3.自制力差，自主學(xué)習(xí)能力不足?，F(xiàn)在大學(xué)生很多是獨生子女，在家里是父母的全部，所有事情都由父母包攬，進入大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母，學(xué)習(xí)上、生活上有很多不適應(yīng)，對自己的學(xué)習(xí)生活無計劃、無安排，經(jīng)常消磨時光，耽誤學(xué)業(yè)。

4.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。大學(xué)教學(xué)方式與高中不同，強調(diào)主動學(xué)習(xí)和自學(xué)，課堂內(nèi)容非常多，需要學(xué)生課余通過自學(xué)消化和解決。要及時更換學(xué)習(xí)方法，否則事倍功半，學(xué)習(xí)效果不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，時間一長，就會失去學(xué)習(xí)樂趣和信心。大學(xué)管理比高中較松，很多都需要學(xué)生自我管理，良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成靠每個學(xué)生自律，一旦學(xué)生自我放縱，就容易滋生不良風(fēng)氣，從而影響整個班級良好風(fēng)氣形成。

5.不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)。學(xué)生過于追求“熱門專業(yè)”，過分強調(diào)個人愛好，一旦不是自己喜歡的專業(yè)，就沒有興趣，或者有些學(xué)生今天想學(xué)英語，明天想學(xué)計算機，后天又想學(xué)會計，結(jié)果什么也沒學(xué)會，還有的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開的課對將來工作沒什么用”，片面地認(rèn)為“鍛煉能力”才是最重要的，于是熱衷于各種活動，忙于外出打工實踐，力圖增強社會適應(yīng)力，結(jié)果真正的能力沒增強多少，反而荒廢了學(xué)業(yè)。

三、大一新生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)想法

1.做好新生入學(xué)時的學(xué)前教育。剛進入大學(xué)校門的新生對學(xué)校各方面規(guī)章制度、學(xué)籍管理、專業(yè)方向等都不清楚，為了消除學(xué)生的擔(dān)心，快速熟悉學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等各方面情況，新生入學(xué)時的學(xué)前教育是必不可少的。學(xué)前教育使學(xué)生準(zhǔn)確了解到專業(yè)的優(yōu)點、現(xiàn)狀、發(fā)展前景，激發(fā)對專業(yè)的興趣，從而成為學(xué)習(xí)的動力，結(jié)合個人特點，確定大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。應(yīng)當(dāng)盡早制定班規(guī)，在新生入校后從一開始就從嚴(yán)要求，主要從到課情況包括作息制度管理及請假銷假制度、宿舍衛(wèi)生、班會、學(xué)習(xí)成績、各類競賽獲獎及各類活動參與等考勤獎勵處罰措施，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.強化專業(yè)教育，穩(wěn)定新生專業(yè)發(fā)展。新生專業(yè)教育要充分利用專業(yè)教師及班主任的專業(yè)優(yōu)勢。主要教育內(nèi)容包括專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)的發(fā)展前景，目前和將來的就業(yè)形勢，專業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求等方面。這樣可以使新生對即將學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個全面的認(rèn)識，消除學(xué)生對專業(yè)發(fā)展及自身就業(yè)前景的顧慮，逐漸樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強班級管理，促進良好班風(fēng)形成。大學(xué)期間要在同一班級中一起學(xué)習(xí)、生活四年，班級風(fēng)氣的好壞直接決定和影響學(xué)風(fēng)好壞，好的班風(fēng)會促成好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)會促進好的班風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員和班主任要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)、行為傾向，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予引導(dǎo)和幫助。再就是要注意班干部選拔和培養(yǎng)，班干部在集體中起著主心骨的作用。因為他們本身的學(xué)生身份及與其他同學(xué)有著相似的年齡、心理等特點，從而使自身言行在班里具有很強的認(rèn)同感和影響力，注意選拔和培養(yǎng)學(xué)習(xí)好、思想素質(zhì)高、工作能力強的班干部，通過他們的努力工作，增強班集體凝聚力和號召力，使正氣上升、邪氣下降，逐步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4.認(rèn)真做好心理健康教育工作。學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，首先要有良好的心理素質(zhì)。對于新入校的學(xué)生，要對其進行新生心理普查，了解學(xué)生心理狀況，對學(xué)生盡早普及必要的心理知識，對學(xué)生進行有關(guān)減少壓力、學(xué)習(xí)能力提升及人際交往等方面的團體輔導(dǎo)和個體干預(yù);公布聯(lián)系電話、咨詢地點等，暢通學(xué)生心理咨詢途徑，切實保障學(xué)生健康成長。

5.加強對班級、宿舍管理。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，加大“優(yōu)秀班級”、“文明宿舍”評比所占比重。通過這類活動提高班級凝聚力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)動學(xué)生成立各類學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)上相互幫助并相互競爭，在有壓力的學(xué)習(xí)氛圍中共同進步，提升班級同學(xué)凝聚力。加強和改進宿舍文化建設(shè)，以宿舍為單位成立學(xué)習(xí)小組，舍長擔(dān)任組長，積極組織開展以宿舍為單位的學(xué)習(xí)活動?？煽紤]在每層宿舍設(shè)立一間學(xué)習(xí)室，在宿舍樓里為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，在良好學(xué)習(xí)氛圍中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6.除了在課堂上自覺加強學(xué)習(xí)外，還在課余各類競賽、科研等活動中加強培養(yǎng)能力。積極引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍，多進實驗室，積極參加各類競賽和科研項目的申報和參與，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和動手能力。

7.樹立骨干，發(fā)輝模范作用。要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，由少數(shù)到多數(shù)，由壓力變動力，由不自然到自然，在此過程中充分發(fā)揮榜樣的作用。通過觀察和了解發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，如班級內(nèi)的黨員、班團干部等核心骨干，才藝雙馨的學(xué)生群體或先進人物等，都會給集體帶來正能量。

8.個別教育，帶入集體，共同進步。有些學(xué)生平時不愛學(xué)習(xí)，總喜歡遲到、早退，甚至?xí)缯n，有些同學(xué)不喜歡受約束，凡事我行我素，不喜歡參加學(xué)院或?qū)W?；蛘甙嗬镩_展的課余活動，甚至與班干部對著干，幾乎每個班都有這種后進生或貧困生，需要輔導(dǎo)員、班主任有針對性地一對一教育，從而提高班上學(xué)生參與活動的自覺性和主動性，樹立共同奮斗目標(biāo)、價值觀和思維方式，有計劃、有步驟地引導(dǎo)向上的班風(fēng)。關(guān)注貧困學(xué)生和心理困惑多的學(xué)生，平時多與學(xué)生談心，關(guān)心他們的身體狀況、日常生活狀況及情緒變化，樹立自信自強觀念，幫助擺脫自卑心理。為集體利益關(guān)心特殊群體是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不容忽視的細(xì)節(jié)。

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