游戲在小學數(shù)學教學中的意義與應(yīng)用

王娜 吳忠勛

摘 要： 隨著時代的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的教育方式和教學模式已經(jīng)達不到教育部門和人才的要求，在教學過程中教師要了解學生的特點并靈活地進行教學。游戲教學是數(shù)學教學的一種新的模式，小學生好奇心很重而且喜歡做游戲，正是因為這些特點，游戲化教學可以吸引學生的興趣，讓學生更好地學習。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 游戲教學 實際應(yīng)用

數(shù)學是一門和生活聯(lián)系緊密、實用性很強的學科，也是讓很多學生感到厭煩、頭疼的學科。根據(jù)調(diào)查可以看出很多學生在學習過程中不能靈活地解決數(shù)學難題，一方面是學生對數(shù)學學習不感興趣，這樣當學生遇到數(shù)學難題的時候就會很容易地被打倒，另一方面學生不能透徹地理解知識，導致學生在做題的時候不能靈活運用。小學階段學生剛開始學習數(shù)學，而興趣的培養(yǎng)和數(shù)學思維的形成對學生以后的學習十分重要，只有學生一開始就對數(shù)學感興趣，在以后的學習中才能積極地學習，遇到問題時也才能積極地應(yīng)對和探討。游戲是小學生心中的最愛，很多游戲也是運用了一些數(shù)學原理才得以運行起來，所以在教學過程中教師可以應(yīng)用這一特點，用游戲引出知識或是將游戲和數(shù)學學習聯(lián)系在一起，讓學生積極、高效地學習數(shù)學。

一、游戲在小學數(shù)學教學中的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學是一門在逐漸深入，需要學生長期堅持學習的科目，所以數(shù)學學習更需要學生有學習興趣。只有學生一直都對數(shù)學學習感興趣，才能保持學習數(shù)學的那一份熱情，等到遇到困難的時候才有熱情去克服，在學習中才有動力。根據(jù)小學生好玩的性格，在數(shù)學教學中穿插游戲教學很容易就可以引起他們的興趣。在生活中可以發(fā)現(xiàn)，對一個小學生說：“咱們來做個游戲吧！”這個學生肯定會很感興趣、很期待，這足以看出學生對游戲的喜愛和興趣，所以教師可以將數(shù)學知識融入到游戲中，讓學生不僅玩得開心還能學到很多知識。

2.加強教師和學生之間的交流。

在教學過程中老師和學生之間的關(guān)系是教師不能忽視的一個問題，只有教師和學生建立互相尊重的關(guān)系，學生才會認真學習這門功課。在小學數(shù)學教學中實行游戲教學可以讓老師更親近學生、了解學生，同時也讓學生覺得這個老師很容易相處，從而尊重、喜歡數(shù)學老師，喜歡上數(shù)學課。所以說從游戲出發(fā)進行教學還是拉近學生和老師之間距離的一個途徑，也是讓老師更了解學生的一種方法，這樣有利于教學質(zhì)量和學生學習效率的提高。

3.培養(yǎng)學生探究能力及數(shù)學思維能力。

數(shù)學學習不僅是要學會課堂上的知識，最重要的是要讓學生有數(shù)學思維能力，學會探究，這樣在以后的學習中學生才能不斷探究。讓學生通過游戲?qū)W習數(shù)學的過程就是對數(shù)學的探究過程。例如在學習認識圖形的時候讓學生尋找身邊的三角形或是正方形等圖形，在學生在做這個尋找游戲的時候，學生會自己探索什么是三角形？什么是正方形？它們之間有什么區(qū)別？這樣在游戲過程中，學生就慢慢地學會自己思考，自己探討數(shù)學知識，在探索過程中培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

二、游戲在數(shù)學教學中的實際應(yīng)用

1.營造良好的游戲氛圍。

要想讓游戲教學在數(shù)學教學中起到最大的作用，就要先給學生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生參與進來，這樣才能達到好的教學效果。環(huán)境的營造需要教師也參與到環(huán)境中，用自己的教學熱情帶動學生的學習熱情，讓學生參與到教學中，教師在課堂開始的時候先要把游戲規(guī)則告訴學生讓學生清楚地了解，用新穎的游戲形式吸引學生的興趣，或是教師制定一些游戲的獎懲措施，營造競爭的氣氛，鼓勵學生參與。另一方面教師要把握好游戲的度，掌握好時間和空間的控制，既要給學生足夠的時間和空間讓學生在游戲中進行自主學習和自主探究，又要讓學生真正通過游戲?qū)W到知識，不要忘了教學目標。例如，在學習算數(shù)的時候教師可以先讓學生通過游戲自己掌握加減乘除之間的運算規(guī)律，然后再留一些時間讓學生總結(jié)和教師點評、概括。

2.加強游戲和數(shù)學之間的聯(lián)系，精選簡單、有深意的游戲。

在數(shù)學學習中運用游戲進行教學的最終目標還是要提高學生的數(shù)學學習效率，所以在運用游戲的時候教師要深入了解教材然后確定每個章節(jié)、每一節(jié)課的教學目的，在教材中找到與游戲的聯(lián)系點。同時所選的游戲也要簡單、明了，小學生的理解能力并不強，所以教師在選擇游戲的時候，要選一些孩子可以理解并且可以讓孩子學到知識的游戲。例如，在學習100以內(nèi)數(shù)的認識的時候可以讓學生進行接力游戲，就是讓學生依次說出數(shù)字，或是增加難度隔去末尾是0的數(shù)，這樣的游戲規(guī)則很簡單，學生很容易就可以理解，而且可以通過游戲讓學生認識數(shù)字，達到了教學目的。由此可見，游戲的選擇很重要，所以教師一定要抓好游戲的切入點，讓學生在快樂游戲中學到了知識。

小學是學生學習之路的開始，所以在教學過程中教師要注重學生興趣和能力的培養(yǎng)，這樣以后學生的學習之路才能更順利，在學習過程中學生才能得到全面發(fā)展。游戲教學是結(jié)合小學生心理和喜好的一種教學方式，在運用這種教學方式的時候教師要選好游戲，處理好游戲和教學的時間分配，在教學過程中激發(fā)學生的興趣并鼓勵學生參與進來，使教學效率達到最高，使學生在輕松、快樂的環(huán)境中高效學習。

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