利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力

劉忠芳

摘 要：現(xiàn)行初中物理教材為培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力提供了豐富的內(nèi)涵，為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)留有更多的空間。在教學(xué)的研究與實踐中，我主要是從下面幾方面挖掘和利用教材中的創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力的。

關(guān)鍵詞：挖掘利用 實際應(yīng)用 能力培養(yǎng)

物理學(xué)知識應(yīng)用在日常生活中的方方面面，課后的小制作、小發(fā)明、小論文是課堂知識的實踐和應(yīng)用，應(yīng)鼓勵學(xué)生課后多動手、多動腦、多發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

一、通過課后小制作、小發(fā)明、小論文等培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

讀了“阿基米德與皇冠”的故事后，學(xué)生課后制作了“土比重計”用來測液體的密度；學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后，學(xué)生制作了“杠桿”；有的利用平面鏡知識，制作了“潛望鏡”；學(xué)了“光的折射”知識，學(xué)生制作了“青霉素瓶凸透鏡”；學(xué)習(xí)了“重力”、“摩擦力”和“慣性”知識后，我還鼓勵學(xué)生寫了“假如沒有重力”、“假如沒有摩擦力”、“假如沒有慣性”的小論文，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)《長度和時間的測量》時，課堂上我讓學(xué)生自己進(jìn)行書本、桌椅、身高、手指等長度的測量，課后請教木工師傅講測量的技術(shù)、自測從家到校步行和騎車的時間，學(xué)生通過動手、動腦，對教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)識到步行上學(xué)的時間約是騎車上學(xué)時間的4～5倍。

二、結(jié)合課后實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的關(guān)鍵在于學(xué)生具有積極的創(chuàng)新意識，而應(yīng)用意識的培養(yǎng)又來自于學(xué)生的不斷實踐。實踐能力的不斷提高是創(chuàng)新能力發(fā)展的源泉。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些實踐活動的課題，組織學(xué)生進(jìn)行能源交通、環(huán)保、生態(tài)等方面的實踐活動，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，又能提高創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)了“噪聲的危害和控制”，學(xué)生進(jìn)行“居民區(qū)、廠區(qū)、商業(yè)區(qū)噪聲污染”的調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報告，針對其中的某些弊端提出創(chuàng)造性的建議。

學(xué)習(xí)了“光的反射”后，調(diào)查學(xué)校、家庭附近在社區(qū)的光污染現(xiàn)象，寫出調(diào)查報告；學(xué)習(xí)“光的折射”后，學(xué)生收集生活中的鏡子：汽車頭鏡、觀后鏡、反光鏡，通過實例觀察、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像”后，組織學(xué)生調(diào)查圖片、相片在檔案和新聞中的作用，調(diào)查電影技術(shù)等的實踐活動；學(xué)習(xí)了“質(zhì)量和物質(zhì)的密度”后，針對社會環(huán)境中大規(guī)模地開采與小型開發(fā)的經(jīng)濟(jì)社會價值進(jìn)行討論，讓學(xué)生調(diào)查本地實際，到山上采集礦石測密度，并討論開采價值；學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”和“大氣壓”后，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考察攔河壩、水庫，請工程師講述建筑技術(shù)、水泵的工作原理，說明節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的緊迫性；學(xué)習(xí)了“浮力的應(yīng)用”后，組織學(xué)生參觀石湖碼頭輪船的構(gòu)造、滿載量，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識與社會實踐相結(jié)合的能力。

三、利用多媒體輔助學(xué)生理解抽象知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

多媒體技術(shù)是教學(xué)改革的一種重要體現(xiàn)，其強(qiáng)大的模擬功能可以提供實踐或?qū)嶒灥哪M情境和操作平臺，創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的創(chuàng)新環(huán)境。利用多媒體課件幫助學(xué)生理解實驗不能達(dá)到的物理現(xiàn)象和過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在“日食、月食”教學(xué)中，我通過播放日食、 月食形成的精彩片斷讓學(xué)生得到一個直觀的認(rèn)識，引起學(xué)生的興趣。在電流這一部分教學(xué)中，我用多媒體制作出電荷的定向移動情境，幫助學(xué)生理解電流的形成。在電壓的教學(xué)中制作“水壓”作用下水流持續(xù)流動，幫助學(xué)生理解電壓的作用。多媒體使教學(xué)的過程變得簡捷、生動、有效，特別是在教學(xué)的引人、概念的描述、發(fā)展的預(yù)測性展示等方面具有積極作用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

四、通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

網(wǎng)絡(luò)以其充足的信息使學(xué)生的思路更開闊，其便捷的交互性可以使學(xué)生的交流更及時、開放。對一些選學(xué)內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行自學(xué)，既開闊了學(xué)生的知識視野，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的內(nèi)容時，我除了利用課件幫助學(xué)生理解機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因，還讓學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站詳細(xì)了解飛機(jī)的原理等相關(guān)知識。

為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，在新教材的使用上，我認(rèn)為要根據(jù)自身實際創(chuàng)造性地使用教材，要嘗試以多樣、有趣、富有探索性的教學(xué)方式來展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感覺物理知識有趣味、有用的基礎(chǔ)上，在積極、主動的求知過程中得到能力的培養(yǎng)。