小學(xué)體育游戲化教學(xué)探微

徐薇

摘 要： 體育游戲活動中，小學(xué)生的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，十分必要。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲化教學(xué) 教學(xué)模式

體育教學(xué)應(yīng)以運(yùn)動中的樂趣為主，特別是中小學(xué)體育教學(xué)，有目的、有計劃地使學(xué)生體驗不同樂趣，從中認(rèn)識體育的本質(zhì)，體驗運(yùn)動的特點(diǎn)，增加體育教學(xué)的深度。一切有悖于興趣原則的教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，都必須進(jìn)行改造。根據(jù)中小學(xué)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及體育本身所具有的功能，體育教學(xué)游戲化不失為一種具有生命力的教學(xué)模式，它從學(xué)生的興趣入手在游戲中開展體育教學(xué)活動，這種形式較易提高學(xué)生積極性。

1.建立融洽師生關(guān)系

我們也經(jīng)常會有這樣的教學(xué)經(jīng)驗：某個同學(xué)和教師的關(guān)系很好，他的這門課的成績往往也較好，哪個學(xué)生和教師的關(guān)系不好，往往成績也就較差。還有，如果哪位老師“人氣高”，學(xué)生喜歡，那么教學(xué)效果往往較好，相反，教學(xué)效果往往很很差。教師要在教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)方法和經(jīng)驗，注意寓“情”、“樂”、“新”于教，尊重學(xué)生特點(diǎn)和個性發(fā)展，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ)。給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，相信這些學(xué)生將能夠改變。小學(xué)體育教師對其教學(xué)方法的深入研究實現(xiàn)“素質(zhì)教育”，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高教學(xué)成績的重要保障。

2.正確選擇教學(xué)場地

體育游戲必須有一個場地，場地大小的選擇應(yīng)該根據(jù)參加者的數(shù)量和游戲活動所需的范圍決定。特別應(yīng)該注意的是場地安全，游戲活動通常都具有競賽性，確保每個學(xué)生的人身安全是游戲順利進(jìn)行的關(guān)鍵前提。同時應(yīng)該注意場地界線劃分問題，游戲的開展如果不受地域限制，那么就相當(dāng)于一盤散沙，可能還會對其他班級造成嚴(yán)重影響。最后應(yīng)該注意使游戲活動的場地和教學(xué)大樓保持適當(dāng)距離，在游戲的競賽過程中學(xué)生難免會發(fā)出喝彩聲，與教學(xué)大樓保持一定距離能夠避免對其他班級的學(xué)生課堂活動產(chǎn)生影響。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性

在現(xiàn)如今的教學(xué)活動中，教師主要發(fā)揮指導(dǎo)作用，而學(xué)生才是課堂中的主體。這個道理對于體育教學(xué)同樣適用。要想實現(xiàn)體育教學(xué)游戲化，就要把課堂中的主動權(quán)教給學(xué)生。教師采用靈活多變的教學(xué)方法輔助學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。這一點(diǎn)可以從兩方面入手：一是讓學(xué)生發(fā)揮自身獨(dú)特個性，讓學(xué)生在體育游戲中不斷完成一些任務(wù)，解決問題，形成學(xué)生自主解決問題的意識；二是要創(chuàng)造具有多變性與連續(xù)性的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠融入游戲化的體育教學(xué)氛圍中，使一節(jié)課中的教學(xué)情景連續(xù)而豐富，讓學(xué)生在課堂中靈活發(fā)揮。

4.重視體育游戲的安全性和學(xué)生運(yùn)動的負(fù)荷程度

體育游戲教學(xué)之所以具有很大的趣味性，主要是因為其自身富有競爭性。游戲中包含的競爭因素越多，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高。游戲中競爭的場面很激烈，尤其是小學(xué)生，他們都有非常強(qiáng)的好勝心，導(dǎo)致他們很容易忽略競爭中的危險因素，時常會有一些事故發(fā)生。所以教師應(yīng)該在游戲組織中，重視分析游戲本身的安全性，并在游戲進(jìn)行過程中，盡量采取一些安全措施給游戲以保證，為學(xué)生的安全著想，才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。老師在游戲進(jìn)行時，應(yīng)考慮到小學(xué)生不同年齡的身體負(fù)荷能力，從而制定合理的運(yùn)動量和運(yùn)動密度，防止學(xué)生發(fā)生運(yùn)動損傷。

5.游戲化教學(xué)要注重游戲的組織性與公平性

游戲過程中必須加強(qiáng)組織性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟地進(jìn)行。在游戲化教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)會游戲規(guī)則。

6.德育滲透游戲化，突出教育性

體育游戲大多是集體活動，學(xué)生在游戲中都要扮演一定角色，承擔(dān)一定的責(zé)任與任務(wù)，要按規(guī)則完成游戲。游戲的規(guī)則與人際交往應(yīng)該遵循的道德規(guī)范一樣，對學(xué)生的行為、品德是一種制約，同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、守紀(jì)律、樂觀、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，在體育課上進(jìn)行德育滲透，突出體育的特殊教育性。 例如，“換物賽跑”游戲，教育學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍；“攻關(guān)”游戲可培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、克服困難、刻苦鉆研的意志品質(zhì)，在障礙性游戲“支援前線”中，培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智的良好品質(zhì)。

總之，我們在小學(xué)體育教學(xué)過程中要改變以往枯燥無味的教學(xué)方式，運(yùn)用體育游戲法教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用這種教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)動作技術(shù)技能的形成，而且可以調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動器官生理機(jī)能的發(fā)展。體育游戲法的有效運(yùn)用是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，是體育教學(xué)進(jìn)行組織、誘導(dǎo)、促進(jìn)動作形成的有效手段。廣大教師在教學(xué)過程中也要不斷探索和研究，不斷創(chuàng)新游戲類型，從而提高課堂教學(xué)效率，提高參與熱情，加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解與掌握，使小學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發(fā)展，更好地促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛萍.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略研究[J].新課程研究（上旬刊），2012，12：29-30.

[2]王玉平.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略分析[J].新課程（小學(xué)），2015，02：118-119.

[3]陳必武.小學(xué)體育游戲化教學(xué)例談[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014，12：179.

[4]宋琳.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式探微[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014，04：47.