如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效

王晨

摘 要：課堂是教學(xué)的主陣地，為了讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，使教師發(fā)揮最大的潛力，師生互動(dòng)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，保障英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；活用教材；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；多媒體

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分。

一、活用教材，提高教學(xué)實(shí)效

要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，必須要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入教學(xué)活動(dòng)中，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，活用教材。比如，在三年級(jí)教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，教師就可以利用英語(yǔ)兒歌Ten Little Indian Boys進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語(yǔ)數(shù)字，還能通過(guò)改編歌曲以求練習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。這樣，教師就可以利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，引出新的知識(shí)，使枯燥煩悶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得輕松、簡(jiǎn)單，愉快。又如，教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1“ Our School”中的第二課時(shí)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)學(xué)校校園的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生介紹：This is our school，再分別出示單詞 garden ，canteen ， teachers office的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，然后讓學(xué)生用“This is...”“That is ...”的句型進(jìn)行描述。使教學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，增加了學(xué)生的趣味性，提高了教學(xué)形式的實(shí)效性。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，提高語(yǔ)言交際的實(shí)效

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)假交際現(xiàn)象，比如，明知道對(duì)方的姓名，但為了課堂需要，還是去問(wèn)：“Whats your name？My name is ...”既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生又只是敷衍地完成老師的需要而沒(méi)有自己的情感，所以，我在教學(xué)中提出創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境。首先課堂上要營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。如果老師能主動(dòng)地說(shuō)：“Thank you ！”或“Im sorry.”等這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不僅會(huì)拉近師生間的距離，而且還把民主與平等的氣氛帶進(jìn)課堂。課堂上需要進(jìn)行角色表演的時(shí)候，老師不能是旁觀者、監(jiān)督者而應(yīng)該是個(gè)參與者，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話和交際的“合作者”。其次讓學(xué)生體驗(yàn)情景，在交流中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的單詞或?qū)υ挘@些單詞和對(duì)話都是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話會(huì)失去實(shí)效和意義。如，在教學(xué)顏色時(shí)，老師可以讓學(xué)生走下座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗(yàn)，教學(xué)句型“What would you like？Id like...”時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查，要求學(xué)生分組運(yùn)用以上句型調(diào)查同學(xué)的喜好，在調(diào)查中學(xué)生不斷使用所學(xué)句型，在老師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，使教學(xué)有了真正的實(shí)效性。

三、多媒體趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效

多媒體信息技術(shù)的使用，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。實(shí)踐證明，多媒體引入課堂教學(xué)后，加速了學(xué)生的感知、理解過(guò)程，提高了應(yīng)用能力。比如，在教學(xué)PEP三年級(jí)下Unit 5 Part A Lets learn時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用資源包播放Lets sing“An apple a day.”通過(guò)大屏幕播放動(dòng)畫(huà)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的歌曲迅速引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用資源包播放水果圖片，引出單詞，進(jìn)行朗讀，之后利用資源包中的單詞學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生跟讀單詞，做到音義形的匹配。最后安排看圖說(shuō)詞，學(xué)生說(shuō)出單詞后，利用資源包播放單詞圖片，播放這個(gè)單詞的讀法、寫(xiě)法，學(xué)生臨摹。為我們的課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間，使抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，進(jìn)而提高了教學(xué)的實(shí)效性。

總之，新課程為英語(yǔ)教學(xué)注入了更多新的理念，只要我們能正確地理解，充分挖掘其內(nèi)在的價(jià)值和含義，靈活并巧妙地運(yùn)用它就一定能優(yōu)化我們的課堂，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓每一位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所用。