西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用差距及應(yīng)對策略分析

白瑪桑珠

【摘 要】現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個地區(qū)的各行各業(yè)，尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)更是為其改革與發(fā)展提供了助力，使得教育行業(yè)取得了重大突破。然而，祖國西南邊陲——西藏地區(qū)，雖也應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，但是受地區(qū)發(fā)展的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)與內(nèi)地還存在著一些差距，使得教育發(fā)展滯后于內(nèi)地地區(qū)。文章旨在探究西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的差距，并有針對性地從三個方面提出優(yōu)化西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)、促進(jìn)西藏地區(qū)教學(xué)水平的策略，希望可以為西藏現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用差距；應(yīng)對策略

中圖分類號：G750 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）24-0134-01

西藏地區(qū)地處邊陲，其教育水平的高低對于鞏固祖國邊疆、維護(hù)祖國統(tǒng)一具有重要的影響。然而，由于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面與內(nèi)地存在差距，西藏地區(qū)原本稍低的教育水平與內(nèi)地越來越遠(yuǎn)。只有深入分析西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面存在差距的原因，才能有針對性地提出對策與建議，從而逐漸提升西藏地區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)西藏地區(qū)教育的發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

21世紀(jì)是一個知識爆炸、信息爆炸的時代，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)不斷發(fā)展、革新，并逐漸應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，使人類社會快速進(jìn)入信息化時代，給人類的工作方式、生活方式、教育方式帶來了重要的改變。因此，在教育教學(xué)領(lǐng)域引入現(xiàn)代技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然。西藏地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，無論是經(jīng)濟(jì)方面還是教育方面都暫時落后于內(nèi)地，尤其是教育方面，與內(nèi)地地區(qū)差距越來越大。因此，必須突破時空限制，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)西藏教育發(fā)展的不足，使西藏地區(qū)的教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

二、西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的差距

進(jìn)入新世紀(jì)以來，西藏教育信息化得到了一定的發(fā)展，借助“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”（簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)工程”），落實(shí)“兩基”攻堅，其教育信息化和教育現(xiàn)代化水平得到了前所未有的普及和提升。然而，同內(nèi)地相比，西藏地區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用依然存在著諸多的差距，如硬件方面、軟件方面和教師應(yīng)用方面等。

1.硬件方面的差距。計算機(jī)產(chǎn)品更新?lián)Q代速度較快，而西藏地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，現(xiàn)代教育設(shè)備還停留在幾年前，一些學(xué)校機(jī)房的機(jī)器甚至還是十年前的配置，而且難以做到人手一臺。多媒體設(shè)備應(yīng)用率較低，各科教師共用一個多媒體教室，并非所有課程、所有內(nèi)容都可以運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。加之部分設(shè)備如電腦和投影機(jī)老化，硬件操作系統(tǒng)較落后，多媒體放映經(jīng)常出問題，甚至教師備課都沒有足夠的計算機(jī)，而“微課”、“慕課”這些尖端的現(xiàn)代教育技術(shù)更是難以運(yùn)用到教學(xué)中來。

2.軟件方面的差距。有了基礎(chǔ)硬件設(shè)施的支撐后，教育信息化的軟件資源顯得尤為重要，可以說軟件資源的使用情況才是一所學(xué)校教育信息化水平的最終體現(xiàn)。然而，西藏地區(qū)即使投入了大量資金，建立了標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)房、多媒體教室，卻依然會出現(xiàn)一種狀況——缺乏配套的軟件管理平臺和新課程教學(xué)所需要的學(xué)習(xí)軟件，各個學(xué)校不同程度地存在軟件資源匱乏、軟件種類少、應(yīng)用單一的情況。軟件方面的差距是西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用差距方面最核心的影響因素。

3.教師應(yīng)用方面的差距。對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，除了軟件方面、硬件方面的因素，還需要能夠恰當(dāng)、準(zhǔn)確地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師。而西藏地區(qū)多為本地教師，他們所接受的通常都是傳統(tǒng)教育，對于信息技術(shù)接觸較少，無論是教師觀念，還是信息技術(shù)應(yīng)用方面，都存在一定欠缺。拿計算機(jī)教學(xué)來說，計算機(jī)教師本應(yīng)該是信息技術(shù)方面具有權(quán)威的人士，然而西藏地區(qū)教育落后，很多計算機(jī)教師不是科班出身，而是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)入而來，或者其他學(xué)科教師兼任。盡管政府、教育局加大了信息技術(shù)方面教師的招聘力度，但受待遇和工作條件等因素的影響，很多計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生不愿意到西藏地區(qū)的學(xué)校任教。

三、優(yōu)化西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)，提升西藏地區(qū)教學(xué)水平的策略

對于優(yōu)化西藏地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)西藏地區(qū)教學(xué)水平的提升，筆者有如下建議：

1.加強(qiáng)硬件投入?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是一切改革與發(fā)展的基礎(chǔ)。西藏地區(qū)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱是影響其現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要因素。為此，無論是政府部門，還是學(xué)校，都應(yīng)積極尋求解決途徑，疏通資金渠道，加大信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施資金投入，購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更新電腦、多媒體設(shè)備，使師生可以有足夠的機(jī)會運(yùn)用計算機(jī)，操作多媒體設(shè)備，從而使信息技術(shù)更好地發(fā)揮特長，輔助教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)軟件開發(fā)。資源的開發(fā)與應(yīng)用是提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平的基礎(chǔ)。因此，西藏地區(qū)學(xué)校教師和相關(guān)人員應(yīng)積極進(jìn)行軟件的開發(fā)和利用，更為充分地開發(fā)和利用信息技術(shù)資源，發(fā)揮教育信息網(wǎng)絡(luò)中心的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，并且鼓勵學(xué)校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，不具備上網(wǎng)條件的中小學(xué)可配備多媒體教學(xué)設(shè)備，解決教育資源共享問題。學(xué)校要充分運(yùn)用教學(xué)軟件來提高已有設(shè)備的利用率。此外，要豐富軟件資源使用種類，建設(shè)各種優(yōu)秀課件資源和電子教案，以及與課堂教學(xué)有關(guān)的音頻、視頻等各種資源庫，開發(fā)一系列學(xué)習(xí)工具，以及為師生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為西藏提供具有地方特色、內(nèi)容豐富的信息資源，便于信息資源共享，滿足廣大師生的日常學(xué)習(xí)和生活需求。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量的高低有很多影響因素，而教師隊伍則是關(guān)鍵性因素，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的教育教學(xué)，更需要能夠使用信息技術(shù)、善于獲取信息和處理信息、秉持現(xiàn)代教育觀念的教師。為此，西藏地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以信息技術(shù)武裝其頭腦，提高其專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，要使教師不僅做一名教師，更要做一名技術(shù)人員、做信息技術(shù)的熟練操作者，使其更為熟練地操作信息技術(shù)，提升軟件開發(fā)、利用能力，提高最新信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，在培訓(xùn)中應(yīng)多貫徹一些最尖端的現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師可以牢固掌握并積極運(yùn)用到教學(xué)中去。此外，西藏地區(qū)的教師要有職業(yè)信仰，要堅定不移地把現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育這條路走下去。

西藏地區(qū)受地理位置的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展都相對比較落后，在教育中存在的問題和所面臨的困難不是一天造成的，而是由諸多原因造成的，解決起來也沒有那么簡單。促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在西藏地區(qū)的發(fā)展是一項艱巨的任務(wù)，無法在短期內(nèi)解決問題、完成這項任務(wù)，只能本著實(shí)事求是的態(tài)度，正視這些問題，采用科學(xué)的方法，不斷改革，銳意進(jìn)取，就一定能讓信息技術(shù)教育在西藏這片貧瘠而又渴望生機(jī)的土壤上發(fā)芽、生根、成樹、成林。

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（編輯：易繼斌）