淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建以提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以改變學(xué)習(xí)方式為策略，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓其主動(dòng)參與。結(jié)合學(xué)生情況，因材施教，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)方法

一、問題的引入

首先要把握生活性原則，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。通過選擇學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和情境，將教科書上的數(shù)學(xué)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次要把握趣味性原則。興趣是最好的老師，有興趣才能愿學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。設(shè)計(jì)有趣的問題情境和學(xué)生愿意參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義、快樂的事情。

二、問題的探索

探索過程要注重活動(dòng)性?；顫?、好動(dòng)是兒童的天性，直覺動(dòng)作思維是小學(xué)生認(rèn)知的年齡特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于實(shí)現(xiàn)在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

探索的過程需要教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。如，在圖形的對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)問題的探索中，安排學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從而使學(xué)生通過直觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)象建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)方法。

問題的探索過程很重要，因此在教學(xué)中教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，力求使學(xué)生獨(dú)立思考，理解知識(shí)，嘗試用自己的方法解決問題，與同學(xué)合作交流，認(rèn)同解決問題的有效方法，并有興趣應(yīng)用它解決問題。

三、問題的解決

學(xué)以致用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的教育，在問題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

四、問題的思考

教師在課堂教學(xué)后要認(rèn)真反思，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，反思學(xué)生的課上表現(xiàn)和知識(shí)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題中的不足，并及時(shí)改進(jìn)。對(duì)解決問題的最優(yōu)方法要及時(shí)整理、記錄。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)思維分析問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，體味理性與智慧的數(shù)學(xué)魅力。

作者簡介：徐靈哲，1981年11月出生，畢業(yè)于保定學(xué)院，小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

編輯 張珍珍