淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力

李慧

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的寫作提出了明確的要求，而寫作又是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，所以對(duì)于寫作教師應(yīng)高度重視。教師要明確現(xiàn)代教學(xué)中的不足，并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及想法探索提高小學(xué)生寫作能力的新方法。

關(guān)鍵詞：寫作能力；培養(yǎng)興趣；欣賞；借鑒

寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生自身的素養(yǎng)，陶冶學(xué)生自身情趣，提高參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。教師要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高寫作能力。只有學(xué)生參與實(shí)踐、動(dòng)手操作，才能豐富學(xué)生的知識(shí)，這樣學(xué)生自然有素材可寫，再也不害怕語(yǔ)文課中的寫作了。要想讓學(xué)生能很好地提高寫作能力，就得讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)、觀察周圍的人和事等?，F(xiàn)就本人從教多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)寫作課談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，充實(shí)自己的頭腦來(lái)提高自己的寫作能力

“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，教師平時(shí)要多觀察班級(jí)的學(xué)生，看學(xué)生喜歡哪些書籍，然后針對(duì)學(xué)生不同的愛好去選擇不同的書籍供學(xué)生閱讀，充實(shí)他們的頭腦。教師還要做到按時(shí)向?qū)W生推薦讀物來(lái)拓展閱讀?！白x一本好書，如同和一個(gè)品德高尚的人交談?！贝_實(shí)如此，一部好的作品百讀不厭。在教學(xué)中，教師也可參照課本中的單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的要求，每周甚至假期都要向?qū)W生介紹一些好的書籍供他們閱讀學(xué)習(xí)。只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，充實(shí)頭腦，寫作能力才能有所提高。

二、教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況教會(huì)學(xué)生模仿寫作

古人作文寫詩(shī)，多是模仿前人而作，剛開始學(xué)生不會(huì)寫作文，也可以進(jìn)行模仿來(lái)讓他們學(xué)會(huì)如何寫文章，模仿久了，自然而然就會(huì)寫出自己的佳作來(lái)了。所以我認(rèn)為學(xué)生模仿習(xí)作是學(xué)生寫作由生到熟、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程。仿寫是學(xué)生寫作的開始，是學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的基石。學(xué)生寫作文是由模仿到獨(dú)立寫作的一個(gè)過(guò)程，有計(jì)劃、有目的地仿寫，可以使學(xué)生熟悉掌握范文的寫作技巧和方法，在真正獨(dú)立寫作時(shí)，心中有了自己的范文，腦中有了自己的寫作模式，寫起文章來(lái)也就不會(huì)無(wú)從動(dòng)筆了。他們?cè)谀X中范文的影響下，同步提高了自己的閱讀水平和寫作能力，從而愛上作文。例如，在教學(xué)《黃山記》時(shí)，課后習(xí)題中列出了古今中外八位名家關(guān)于日出景色的描寫，雖然都寫得雄奇壯觀、瑰麗動(dòng)人，但由于作家的觀察角度不相同，因而所寫景色給讀者的印象也完全不同。在講解課文時(shí)，教師還可結(jié)合學(xué)生熟悉的《我的空中樓閣》中對(duì)小屋的描寫，了解遠(yuǎn)看、近觀所呈現(xiàn)出的差異。復(fù)習(xí)鞏固之后，學(xué)生對(duì)這個(gè)道理也就能牢記在心，在寫作時(shí)，他們也就知道了要抓住觀察點(diǎn)，多角度、多方位地去觀察，這樣就能促使學(xué)生寫出一些好文章。

三、教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的寫作興趣

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是我們生活的一部分，它與生活是緊密相連的，寫作是生活的需要，是一件樂(lè)事，從而激起學(xué)生對(duì)寫作的熱情。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)、自覺地運(yùn)用自己的語(yǔ)言、態(tài)度和教學(xué)技巧，創(chuàng)造和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生自始至終在自信、自強(qiáng)和積極向上的心態(tài)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師應(yīng)該開展豐富多彩的活動(dòng)，開展一些形式多樣的主題班會(huì)，利用課余做一些游戲，走進(jìn)生活體驗(yàn)勞動(dòng)等，開拓學(xué)生思路，拓寬學(xué)生選材范圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

四、教師還要教學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞和相互借鑒

欣賞是對(duì)人的一種尊重和鼓勵(lì)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí)，其實(shí)我們自己的缺點(diǎn)也暴露了，因此不要去指責(zé)別人，而要用贊美的語(yǔ)氣和人交流，長(zhǎng)此以往，無(wú)論我們?cè)鯓诱f(shuō)話都是美的語(yǔ)言，那么我們寫出的文章語(yǔ)言不就會(huì)更美嗎？教師要教會(huì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。特別是在寫作中，有可能同一篇習(xí)作內(nèi)容大概相似，但寫法不同、語(yǔ)言不同，那么給讀者的感受就不同。我們可以根據(jù)習(xí)作的目的及要求靈活采用同桌互讀互評(píng)、小組讀來(lái)推薦習(xí)作等方式，讓同年級(jí)學(xué)生互學(xué)互評(píng)，同年級(jí)交流選出佳作展評(píng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)評(píng)議、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)修改，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中不斷提高自己的寫作能力。

總之，寫作能力的提高是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生真正予以重視。要想保證學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文寫作過(guò)程中自身寫作技能的真正提高，需要教師以身作則，同時(shí)還需要學(xué)生真正參與實(shí)踐，練習(xí)和寫作相結(jié)合。因此，我們要尋求和開辟一條有利于提升寫作能力的路子，不斷休整和完善，并且立足于長(zhǎng)效地指導(dǎo)，只有這樣才能夠使學(xué)生的寫作能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛