學科型教學游戲在小學數學教學中的應用研究

黃鴻珠

摘 要：根據小學生的應用調查研究表明，教學游戲是一種新型的非常受小學生歡迎的學科型教學游戲模式。它可以使數學不再令小學生頭疼和煩躁，能有效地提高學生的學習興趣。它在小學數學教學中起到了很大的積極作用，效果也是非常顯著的。

關鍵詞：學科型；教學游戲；小學數學；教學效率

一、學科型教學游戲的原則

學科型教學游戲抓住了小學生愛玩的天性，將游戲結合到數學教學中，以玩游戲的方式進行數學知識的講解，將那些枯燥乏味的公式和算術變得有趣起來，活躍課堂氣氛的同時提高了學習效率，輕松和好玩的游戲模式還能給學生帶來歡樂和激情，緩解了學生對數學教學的壓力。

二、學科型教學游戲的特點

教育性、趣味性、拓展性是學科型教學游戲的特點。教育性是指專門針對教學而設計的有教學目標的游戲。趣味性是指將枯燥的學習變得有樂趣，是必不可少的以游戲的方式來進行數學教學，增加趣味性，提高學生的學習興趣。因為這種新型教學游戲的發(fā)展改進空間比較強，因而它具有一定的拓展性。

三、學科型教學游戲在小學數學教學中的具體應用

在保留傳統(tǒng)游戲的特點的同時，學科型教學游戲將傳統(tǒng)的游戲結合到教學中去，分為若干個模式和關卡，讓學生分組分工相互合作去完成不同的任務。游戲模式又可分為合作闖關模式和競爭模式，然后開設多個關卡，與數學知識相結合進行知識解答，只有解答正確通關以后才能進入下一關，勝出的小組獲得相應的獎勵和表揚，這樣的游戲能夠充分調動學生的參與積極性和團隊榮譽感，提高學生學習樂趣，當然老師的獎懲制度必須要能足夠吸引學生，且要按要求去執(zhí)行。

四、學科型教學游戲在應用中的內容結合

在數學教學中加入游戲成分，將學科型的教學游戲和課本有效地結合起來不但可以提高學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的反應能力和加強記憶力，提高學生對新事物的洞察能力和自主創(chuàng)新能力。老師要鼓勵學生去積極思考，發(fā)散思維，培養(yǎng)細心認真的心態(tài)，讓他們在游戲中學習，在游戲中收獲，從而獲得勝利的成就感。

比如，在奇數和偶數學習的時候，老師可以把學生分成若干個小組，然后設置相關的題目讓學生進行闖關回答，回答正確的進入下一關卡，這樣不僅增強了小組之間的團隊合作意識，還可以讓學生學會分享，增加知識學習，提高學習樂趣，體會到什么是團隊精神，感受到團結的力量。

五、學科型教學游戲在應用中的注意事項

1.首先教師一定要明確制度目標，嚴格按照制度來進行游戲，使游戲和學習真正地結合起來，而不是游戲起來忘記了學習的存在，這樣才能夠真正地使學生學到知識，達到學科型教學游戲的目的。

2.設置的游戲類型要符合學生的特點和數學課程的特點，獎勵的制度也要能足夠吸引學生的興趣。

3.需要嚴格掌握游戲尺度。將數學學習游戲化，要能夠充分吸引學生的參與性和樂趣。但是娛樂性不能太高，太高的話就會讓學生的注意力完全被游戲所吸引，達不到學習的目的，也就失去了學科型教學游戲的意義。

4.老師要在開展學科型教學游戲的時候經常引導學生向正確的方向看齊，及時提出和改正問題，讓學生少走彎路，真正達到提高學習效率的作用。

學科型教學游戲作為一種新型的學習模式和教育資源，充分體現了學習的樂趣，將游戲和學習結合在一起的方式提高了學生的積極性和學習興趣，當然它也需要不斷地完善和改進，使之能夠更加完美地和小學數學教學相結合，不斷創(chuàng)新，真正成為一個提高教育效率的新型教育模式！

參考文獻：

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編輯 謝尾合