淺談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

張鳳娥

摘要：素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的保障，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中占有重要的位置，在實施素質(zhì)教育中作用很大。所以，如何提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是廣大數(shù)學(xué)教師需要研究的重要課題。課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要場所，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變評價手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，把知識傳授和育人有機結(jié)合在一起，才能促進素質(zhì)教育的深入開展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師要把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的核心。筆者在本文中擬就初中教學(xué)中開展數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育問題談幾點粗淺的認識。

一、關(guān)注全體學(xué)生

教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師要重視學(xué)生在課堂上的參與性和實踐性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生通過積極探究發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，進而理解和掌握數(shù)學(xué)知識。如果教師在教學(xué)中能把競賽式教學(xué)方法引進課堂，就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動學(xué)生轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

素質(zhì)教育要求學(xué)生成為課堂上的主人，教師退居幕后，做學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者和組織者。但是在日常教學(xué)中，部分教師還是不能放開手腳，主要是因為班級內(nèi)的學(xué)生存在差異，他們的能力和水平不同，成績比較好的學(xué)生能夠獨立或者通過合作就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而一部分后進生自己很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至在小組合作的時候不敢發(fā)言。有的后進生因為有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但不參與討論，還借機做一些小動作，違反課堂紀律。

二、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)思想

新課改下，教師在課堂教學(xué)中不能再以灌輸方法傳授知識，要學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主探究，逐步學(xué)會合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少教師在備課時，只備教材，很少和其他老師研討和交流，因此，思維方法形式了定式，教學(xué)思想閉塞，教學(xué)方法單一。如果在備課的過程中，大家一起探究，一起交流，相互分享，就能碰撞出智慧的火花，備課就更加具體、全面、周全，教學(xué)設(shè)計也會更加合理、科學(xué)，課堂教學(xué)效果更好。教師要信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解他們的認知和心理需求。這樣才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們的個性得到張揚，提高課堂教學(xué)效率。教師還要充分利用教材、圖片、實物等開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，從多方面去吸引他們的注意力，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，并完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。

三、貼近生活，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

興趣是學(xué)習(xí)最強大的動力，要想讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣，使他們樹立終身學(xué)習(xí)的意識。如果學(xué)生認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，那是因為他們只是死記硬背一些數(shù)學(xué)概念、公式和做題的規(guī)律，機械練習(xí)。隨著新課改的不斷實施和深入開展，數(shù)學(xué)教材一進行了創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，運用于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題來反映數(shù)學(xué)中知識的形成過程。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識和生活實際有機結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識貼近生活，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗到數(shù)學(xué)豐富的情感，認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。

四、重視心理素質(zhì)和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能忽視地學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對認知活動的體驗、觀察和調(diào)節(jié)，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)大有益處。比如，學(xué)生記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，如何去培養(yǎng)，有什么樣的計劃、目的和行動，都要在教師監(jiān)控和調(diào)節(jié)之中。有些學(xué)生非常聰明，但是學(xué)習(xí)能力卻不高，主要原因就是不能對自己的行為及時調(diào)控，因此調(diào)控能力非常重要。在培養(yǎng)學(xué)生情感意志過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。學(xué)生有了需要和動機，才會主動去學(xué)習(xí)，才能形成積極進取、勇于挑戰(zhàn)的頑強意志。在個性品質(zhì)方面，教師要認真貫徹和落實大綱中的個性品質(zhì)培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個體差異性，實施因材施教，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和提高能力的主要場所，教師在備課的時候，要深入挖掘心理教育因素，把心理教育滲透到課堂教學(xué)中去，對學(xué)生進行適時適當?shù)男睦斫逃?。學(xué)校、社會、家庭為養(yǎng)成教育研究提供了良好外部環(huán)境，學(xué)校有良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);社會在人才選拔上也進行了創(chuàng)新和改革，使人們認識到了素質(zhì)教育的重要性;家庭為孩子創(chuàng)設(shè)了和諧、溫馨的家庭氣氛，家長根據(jù)孩子的興趣愛好積極引導(dǎo)，加以培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校通過開展課外活動、運動會、藝術(shù)節(jié)等為學(xué)生創(chuàng)建了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和心理壓力，使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，關(guān)鍵是教師要不斷努力和堅持，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于學(xué)習(xí)，積極探究，充分發(fā)揮主體作用，讓他們通過掌握的學(xué)習(xí)方法，探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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