新課程理念下的中學信息技術(shù)有效教學分析

戴利軍

【摘 要】隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，而且在新課程標準理念的倡導下，需要教師在教學的同時，注重培養(yǎng)學生信息方面的素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。為了構(gòu)建高效率的課堂教學，需要教師及時地更新自己的教學觀念，采取多種有效的教學方法，提高學生對信息技術(shù)知識的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習的能力等。此外，在教學當中，還要充分的將學生的學習積極性調(diào)動起來， 改變學生被動地接受知識的狀態(tài)。本文主要結(jié)合有效教學談談自己的幾點見解。

【關(guān)鍵詞】中學信息技術(shù)；教學理念；有效

一、設(shè)置合理的學習任務

1.課前要深入了解學生的學習情況，然后再進行分層教學?；A(chǔ)知識不同的學生所掌握的信息技術(shù)的技能也是不同的，對于一些基礎(chǔ)知識比較扎實的學生，他們就希望能夠通過學習獲取相關(guān)知識的深化；對于一些基礎(chǔ)知識比較差的學生則需要扎實自己的基礎(chǔ)知識。因此，在教學時，教師就要根據(jù)學生的學習特點，從實際出發(fā)，在教學中根據(jù)不同層次學生的需求，設(shè)置合理的學習任務，讓每一個層次的學生都能夠?qū)W有所得，只有這樣，才能實現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效教學。

2.根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置學習任務。在教學中，教師要給學生明確的學習任務，這樣能夠為學生們的學習指明方向。比如采用任務驅(qū)動教學法就能夠讓學生在解決問題的過程中得到學習。在實施這種教學方法的時候，教師要根據(jù)教學內(nèi)容提出相關(guān)的學習任務，也可以先讓學生對任務進行有效的分析，然后在去完成任務。

例如，在教學《制作電子小報》的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以讓學生圍繞制作電子小報這一任務，教師再把教學細化為文字的輸入、編輯以及圖片的處理、表格的制作以及對象的插入等的小任務，然后再指導學生們通過探索、實踐，然后再去完成任務。在完成任務的過程中，學生們在教師的有效指導下，然后再通過自己的努力既學到了電子小報制作的基礎(chǔ)知識以及基本操作的技能，而且還有效地整合了其他學科的知識，此外，還加強了學生之間的良好互動與合作。利于培養(yǎng)他們的合作意識，這樣的教學也能收到預期的效果。

二、堅持理論與實踐相統(tǒng)一，實現(xiàn)信息技術(shù)全面教學

信息技術(shù)是一門集理論和實踐教學為一體的課程，這就要求學生在掌握理論知識的同時還要加強自身的實踐能力，具體也就是說要具備一定的信息技術(shù)操作以及應用的能力。在理論部分的教學中，單一、生硬的理論知識的講解，如果缺乏實踐支撐的理論教學，肯定會引起學生們的反感，這也就偏離了信息技術(shù)的教學目標。很多教師在教學理論知識時，將理論知識孤立地進行教學，硬生生地將理論知識與實踐操作相剝離，無法得到實踐教學的“誘導”因素，勢必會影響到教學效率。因此，教師在教學信息技術(shù)知識時，要把理論和實踐相統(tǒng)一，兩者之間一旦形成良性的互動關(guān)系時，也就能夠收到較好的教學效果。實踐教學能夠調(diào)動學生的積極性，理論教學則是保持學生積極學習持續(xù)性發(fā)展的保障。在新課改下，切實地處理好理論和實踐教學，能夠讓學生將一些理論知識通過實踐加以檢驗，而且還能提高學生們的實踐能力。

三、靈活運用多種教學法，增強課堂教學的趣味性

快樂教學是現(xiàn)代教育教學的核心理念。因此，在信息技術(shù)教學中，教師還要有意識地為學生營造出一種愉悅、寬松以及融洽的教學氛圍，讓學生們在這種氛圍的影響下主動地去學習，將學生們內(nèi)心強烈的學習欲望和動機激發(fā)出來，將他們參與到學習活動中來的主動性與積極性調(diào)動出來，真正的實現(xiàn)寓教于樂的教學目的?；诖耍枰處熢诮虒W時，要改變過去單一枯燥的以教師講授知識為主學生被動地聽為輔的教學模式，采取靈活多樣的教學方法和手段，不斷地豐富課堂的教學方式。

1.游戲教學法。玩是每個孩子都喜歡的，學習相對來說就是一件苦差事了，信息技術(shù)課本身就是一門實踐性很強的學科，因此，在教學時，可以適當?shù)卮┎逡恍┯螒?，讓學生們邊玩邊學，可以真正的實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極主動地參與到游戲當中，在游戲中愉悅自己的身心，進而學到一些有用的知識。因此，在教學的過程中，教師就可以設(shè)計一系列趣味十足的游戲，以增強教學的趣味性，將學生們強烈的學習熱情激發(fā)出來。比如，指法的掌握，教師就可以通過相關(guān)的游戲， 讓學生在玩游戲中愉悅地去學習，快樂地掌握這些知識。

2.問題教學法。教學時，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)置問題，因為有效的問題能夠引起學生強烈的好奇心，當他們無法用所學的知識來解決問題的時候，他們也會在好奇心的驅(qū)動下對問題本身產(chǎn)生強烈的求知欲，進而也就會更加主動地投入到學習中來。在教學中，教師要在恰當?shù)臅r機提出和教學內(nèi)容密切相關(guān)的問題，讓學生圍繞著問題本身展開探究。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對信息技術(shù)教學進行重新定位將更有利于促進它的發(fā)展。為了培養(yǎng)出具有時代能力的技術(shù)性人才，需要教師將一些先進的教學思想、教學手段運用到實際的課堂教學當中，逐漸地提高信息技術(shù)教學的效率，不斷地促使其完善，為推動信息技術(shù)課程向著新的方向發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市普通話水平培訓測試工作站）