微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張勇兆

摘 要：在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師不能把教學(xué)形式僅僅局限于課本教材講解和PPT講解，要利用當(dāng)前興起的微視頻教學(xué)方式，將圖片、文字、聲音、影像等結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微視頻;中學(xué)信息技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0044-01

在當(dāng)前形勢下，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人們的計算機掌握水平也在提高。所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能把教學(xué)形式僅僅局限于課本教材講解和PPT講解，要利用當(dāng)前興起的微視頻教學(xué)方式，將圖片、文字、聲音、影像等結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文談?wù)勎⒁曨l在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、使用微視頻，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中積極投入。在傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，教師只是結(jié)合課本知識以及PPT為學(xué)生們講解信息技術(shù)當(dāng)中的案例及技術(shù)操作問題，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭煩的情緒。在當(dāng)前微視頻授課方法正在興起的局勢下，教師應(yīng)該在信息技術(shù)課堂當(dāng)中嘗試使用微視頻，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在微視頻當(dāng)中可以將圖片、文字、音樂、影像等結(jié)合在一起，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中調(diào)動多個器官，提高課堂參與度。其次，教師在使用微視頻的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)校當(dāng)中比較知名的老師或者在整個行業(yè)非常有聲望的老師進行視頻的錄制，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來。 最后，教師在錄制微視頻的時候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的心理特點以及生理特點，要考慮學(xué)生們喜歡看什么樣的影像或者資料，在設(shè)計字體或者音頻的時候，要結(jié)合學(xué)生們的心理特征設(shè)計一種有創(chuàng)意的微視頻。微視頻只是一個課堂精華的濃縮，整個課堂并不能全部用微視頻代替。所以教師在錄制微視頻的時候，一定要在有效的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、使用微視頻，在課堂中突出重點難點

微視頻不僅可以自己制作而且可以利用網(wǎng)絡(luò)上眾多的資源，但是網(wǎng)絡(luò)上資源廣泛復(fù)雜，形式多樣。這就要求教師在尋找資源的時候能夠緊密地結(jié)合課堂內(nèi)容，找到或者錄制一些突出重點難點的視頻。教師在為學(xué)生們講解信息技術(shù)知識的時候，需要認真仔細備課，將教材中的內(nèi)容與微視頻的內(nèi)容緊密結(jié)合，使微視頻在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮自己的作用，這樣才能在課堂當(dāng)中突出重點難點，提高課堂效率。 比如，在為學(xué)生們講解如何發(fā)電子郵件這一章節(jié)的時候，教師可以在網(wǎng)上尋找一些簡短的視頻并在講解發(fā)郵件操作過程中，為學(xué)生們播放這段視頻。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時候可以觀看發(fā)電子郵件的操作視頻，同時又可以再看老師的一遍操作演練，這對學(xué)生在自己完成發(fā)電子郵件的操作當(dāng)中會有很大的幫助。

教師在課堂當(dāng)中使用微視頻突出重點難點時，一定要把握好微視頻的播放時間。比如，老師在進行講課之前，可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)通過微視頻為學(xué)生們展示出來，這樣能夠讓學(xué)生們提前知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中更有主動性。其次，涉及一些操作流程，教師可以為學(xué)生們播放微視頻，使學(xué)生們能夠一邊觀看操作視頻，一邊聽老師的講解，記憶深刻。最后，對于課堂知識的鞏固，教師可以在快下課的時候向?qū)W生們用微視頻展示出來，使學(xué)生們能夠及時鞏固課堂學(xué)習(xí)重點難點。

三、使用微視頻，促進教學(xué)模式改變

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師只有緊跟時代潮流，促進教學(xué)模式改變，才能提高課堂效率。教師在使用微視頻授課過程當(dāng)中，要不斷促進教學(xué)模式改變，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位。首先，教師可以鼓勵學(xué)生們制作微視頻，讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中積極展示自己，增強學(xué)生們的自信心。在學(xué)生們錄制微視頻的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生們能夠把理論知識與視頻制作緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生們可以鞏固學(xué)到的知識，同時，在制作微視頻的過程當(dāng)中，可以不斷更新形式，開闊學(xué)生們的思路。其次，教師可以利用微視頻進行分層教學(xué)。由于學(xué)生們對于信息技術(shù)的掌握程度不同，信息技術(shù)課程當(dāng)中的內(nèi)容難易程度也不同，教師對學(xué)生們講解課程的時候，可以根據(jù)課程的難易程度或者學(xué)生們的水平進行分層教學(xué)。對一些層次水平較高的學(xué)生們，可以讓學(xué)生們觀看一些內(nèi)容難度較大的視頻，對一些層次水平較低的學(xué)生可以讓他們觀看一些內(nèi)容難度較低的視頻。這樣可以適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度，讓學(xué)生們在一種舒適的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增強自信心。 在使用微視頻授課的過程當(dāng)中，教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無趣，使學(xué)生們能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樂于探索，敢于探索，這樣教師才能完成教學(xué)任務(wù)。

總之，中學(xué)信息技術(shù)教師在講解過程當(dāng)中要采用微視頻，將圖片、聲音、文字、影像結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，使用微視頻突出重點難點，同時不斷促進教學(xué)模式改變，提高教學(xué)水平，從而讓學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高信息技術(shù)能力。這樣才能適應(yīng)新課改的要求，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候不再厭煩。

參考文獻：

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