農村高中英語“高效課堂”如何“動”起來

蔣勇

【摘 要】隨著中國的發(fā)展，中國與國際上的交流也越來越頻繁。高中英語的教育工作也越來越得到人們的重視，其中農村高中英語的教學工作更是重中之重。在最近幾年當中農村普通高中的英語教學與學習，充分的借鑒了“高效課堂”的教學思想理念和實踐模式，對英語這一門學科的教學內涵方面進行了改革創(chuàng)新。同時，在探索如何構建英語教學高效方面也做出了積極的努力，并且取得了初步的效果。但是英語教學在農村高中學科教育中仍然是一塊“軟肋”，這一情況并沒有取得良好的進展。

【關鍵詞】農村英語教學；高效課堂；改革創(chuàng)新

農村高中英語教學一直是屬于農村高中學科教育的一塊“軟肋”。英語學科的學科教育相對于其他的教學學科而言，農村的英語學科教育和城鎮(zhèn)的高中英語教育的差距是十分巨大的。如何根據(jù)在農村高中學校的教育實際情況，有效地提高農村高中英語教學的質量，是現(xiàn)在人們關注的焦點問題，也是農村高中教育面臨改革創(chuàng)新的重要課題。

一、目前農村高中英語的課堂教學所存在的意義

在現(xiàn)階段農村是相對于落后的地區(qū)，而發(fā)展當?shù)氐挠⒄Z語言教育，促進其提高英語課堂質量主要面臨著以下幾點問題：

1.教師在課堂上比重過大。在農村英語學科教育的課堂上，老師占據(jù)課堂主體地位的比重過大，老師們在課堂知識過于注重自身的課堂講解，從而在很大的程度上忽視了學生們獨立學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)。導致了學生們的創(chuàng)新能力和思考能力的發(fā)展。

2.教學模式的過于單一。在課堂上只是簡單的熟讀、背誦課文，缺少明確的教育學習目標，從而導致了學生在課堂上的學習興趣不高漲，在最后也就形成了課堂學習質量和課堂學習效率的下降。

3.與實際生活沒有關聯(lián)。在現(xiàn)在的英語學習中，不管是農村的英語語言學習教育還是城市的英語學科教育都還是屬于那種“填鴨式”的教學方法，一切都是為了考試分數(shù)，雖然在一定的程度上可以稍微提高英語學科的成績，但是這樣卻對激發(fā)學生的學習興趣產(chǎn)生不利的影響。

二、農村英語學科的高校課堂構架方案

（一）在英語課堂的教學方案中提出相對具體的教學目標。在課堂的英語教學中，老師應該根據(jù)不同英語水平學生的具體情況，制定出來不同的英語教學目標。制定出不同的英語教學模式可以在很大的程度上激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生在課堂上更加專注的進行學習，保證學生可以把英語學習中知識點進行完美的結合，使學生對知識內容可以更加容易的理解。舉例來說：在牛津版的高中英語課文Mdule 8 Uni 2 Task Making an exhibition board about a composer中，本單元的內容主要是進行聽力的訓練。教師們可以根據(jù)不同水平的學生開展不同層次的訓練，對于那些聽寫能力好的同學，可以讓他們在聽完這段話的時候，對文章中三個音樂家的具體情況進行總結，并且說出對于此的理解，而聽力能力比較弱的同學就可以簡單的說出三個音樂家的背景或者是在聽老師講解后可以獨自的把所聽到的課文中出現(xiàn)的三個音樂家的地點、時間、作品等整理出來。從而可以使每一個學生都可以從聽力的訓練中獲得利益。

（二）優(yōu)化教學的模式

1.我們在構建出農村英語教學的高效課堂的過程中，必須要十分重視課堂的導入性原則。根據(jù)農村英語教學的實際情況，結合教材中的文化內涵、人際交往、心理分析還有網(wǎng)絡的應用等一系列的內容。老師們可以適當?shù)陌岩恍┯⑽母枨?、英文?jīng)典電影導入到我們的英語教學課堂中。舉例來說：在牛津版的高中英語教材高一下學期Unit5 Music 和Unit6 Movies中講述的就是關于個歌曲和電影的概念。在教師講解這兩個單元的時候可以播放出來相關的歌曲和電影。把歌曲、電影緊緊的和教材學習任務聯(lián)系起來，從而可以使學生們可以積極、主動的參與到課文的教學中來，激發(fā)學生們的學習興趣，最終達到預期的教學目標。

2.優(yōu)化改變教學內容。在課堂上老師們可以根據(jù)教學的實際要求和意義對教學內容進行合適的修改。找出課本中兩個不同單元或者課文中的聯(lián)系性，對教學的內容進行整合并且尋找一些合適的教學材料融入到課堂當中，就用上文中Unit 5 Music這篇課文為例，教師們可以先不讓學生們閱讀課文，先將這篇課文所涉及到的音樂播放出來，讓學生們根據(jù)所聽到的歌曲內容運用英文進行敘述。這樣就可以有效的聯(lián)系課文內容，做到聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。在課堂上教師在進行教學的時候，提高學生對英語學習內容的靈活運用有趣的方式來進行教學，比如說是進行游戲或者是演講，這樣就可以構建出一個輕松愉快的教學環(huán)境，寓教于樂。在牛津版的高中英語教材中Unit 3 Word Power 有著大量的詞匯，我們?yōu)榱耸箤W生更加有效的記住這些詞匯我們就可以把 aerobicd、shooting、fencing、boxing等詞語寫在小紙條上，并且邀請一些學生都上臺來抽紙條，抽到哪個單詞就根據(jù)這個單詞進行表演，由臺下的學生猜，一旦猜出來就大聲的說出這個單詞，這樣學生們就可以在歡聲笑語中牢牢的將這些單詞記住。

（三）注重學生的個性發(fā)展

構建農村高中的高效課堂要注重學校學生的個性發(fā)展，針對每個不同的學生的個性進行培養(yǎng)。在實際的教育中，老師們應該針對學生的不同水平進行教授，樹立學生們的學習自信心，促進學生們的英語學習向好的方向進行發(fā)展。

三、結束語

通過以上的論述，在現(xiàn)在不斷進行教育改革的現(xiàn)在，要良好的構建出農村高中英語的高效課堂，必須要舍棄一些傳統(tǒng)教育模式中不好的部分，使學生們走出原來的那種啞巴英語的學習環(huán)境，通過不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，促使學生可以把英語做到學以致用，確保學生可以達到既定的學習目標。

【參考文獻】

[1]熊菊鋒.農村高中英語高效課堂教學的考察與反思[D].黃岡師范學院，2014

[2]劉存鑄.新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂[J].中國校外教育，2013，05：100

（作者單位：江蘇省海門市四甲中學）