淺談初中語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

○石海峰

（甘南州卓尼縣阿子灘九年制學(xué)校，甘肅 甘南747605）

課程和教材被確立以后，課堂教學(xué)效果的好與壞，在很大程度上取決于教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。目前，要優(yōu)化課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育，就要充分調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是愛好的老師?！币虼?，語文教學(xué)效果的取得，以學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣，積極參與為準。大家知道，一切教學(xué)內(nèi)容只有通過學(xué)生自身思維的積極活動，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神。要想使學(xué)生積極參加活動，就必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣。因為，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“能源”之一，是激發(fā)學(xué)習(xí)語文動力的首要條件?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是獲得成功的關(guān)鍵。為此，教師在語文教學(xué)中，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，會收到良好的效果。筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、設(shè)置興奮的載體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)新精神是從創(chuàng)造性思維開始的，課堂教學(xué)是促進創(chuàng)造性思維的主渠道。而創(chuàng)造性思維是通過濃厚的學(xué)習(xí)興趣開發(fā)的。因此，在課堂教學(xué)中，要明確創(chuàng)新精神發(fā)展的目標，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，開展豐富多彩的創(chuàng)造性活動，才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣。

根據(jù)中學(xué)生的生理特點，只要對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就樂于去做，甚至如饑似渴地去做。贊可夫曾說過：“興趣是學(xué)習(xí)知識的能源，是發(fā)展智力的原動力?！迸d趣是最好的老師，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點，善于創(chuàng)造各種情境，利用各種情境激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們求知欲，在教學(xué)中設(shè)計問題要充分體現(xiàn)趣味性，用語文特有的魅力，提高學(xué)生研究問題的興趣。神奇足球教練米盧曹說過：“享受足球快樂?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)設(shè)置多個興奮的載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

二、邊畫邊背，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教材中，有的課文要求熟讀甚至背誦，但個別學(xué)生顛三倒四，死記硬背，更有甚者，干脆背不下來。根據(jù)這種情況，教師應(yīng)及時把握學(xué)生的心理，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)知識融合為一體，教給學(xué)生邊畫邊背，這樣能集中精力，把抽象的文字記憶轉(zhuǎn)化為形象思維，把不易記的文字變成形象具體生動的畫面，學(xué)生記得既清楚又扎實。

三、重視口語訓(xùn)練，運用課前說練，培養(yǎng)學(xué)生興趣

漢語言是我們的國語，學(xué)好語文對于我們每一個中學(xué)生來說都是非常重要的。語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)交際需要的識字寫字能力、閱讀能力和語言交際能力。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，學(xué)好語文主要從聽、說、讀、練四個方面同時著手。我們語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。但是對初中生來說，培養(yǎng)語言表達能力有一定的難度，由于初中生年齡比較小，生活閱歷不豐富，知識儲備較少，口頭鍛煉的機會比較少。但是我們不能知難而退，而是要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造語言鍛煉的機會。在每節(jié)課上課前，教師通過聊天的形式和學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐牖蛘咦寣W(xué)生講個故事或者笑話，這樣學(xué)生的語言表達能力鍛煉了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了。

四、登臺表演，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)是一門表演藝術(shù)。俗話說得好：百聞不如一見，教師在講析課文、傳授知識時，根據(jù)課文內(nèi)容，安排學(xué)生登臺表演，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如在學(xué)習(xí)初中課文《孔乙己》時，教師在上課前準備九枚硬幣。上課時，教師根據(jù)課文的情景，在講臺上一枚一枚數(shù)著，排出九文大錢，通過這樣的情景劇，讓學(xué)生感受孔乙己拮據(jù)而又窮酸迂腐，讓學(xué)生體會到作者的措詞之妙使學(xué)生從中悟出了作者的措詞之妙，把學(xué)生帶入了孔乙己生活的舊社會，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。

五、巧設(shè)懸念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課堂，教師在對課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計時，要巧設(shè)懸念，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。授課之前，教師可設(shè)置一系列的疑問讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，充分利用學(xué)生急于想得到結(jié)果的好奇心，使學(xué)生對下面所講內(nèi)容能認真地聽。比如教《赤壁之戰(zhàn)》時，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，向?qū)W生提問，曹操擁有八十萬雄兵，怎么就讓劉備和孫權(quán)區(qū)區(qū)三萬聯(lián)軍打得丟盔棄甲，落荒而逃呢？我們要學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)這篇課文，積極思考，不斷獲取新的知識點。這就要求教師在課堂教學(xué)中，巧設(shè)懸念，以疑問激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣我們語文教學(xué)的課堂活起來了，課堂教學(xué)效率也就上去了，這樣的教學(xué)方式何樂而不為。

六、多設(shè)疑、多提問、多鼓勵、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有疑而問，釋疑而獲。教師授課時，應(yīng)當根據(jù)本堂課教學(xué)內(nèi)客的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容層次，由點到面，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動觀察，教師以提問或作業(yè)的方式，盡量讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，或者在學(xué)生帶著老師的問題自學(xué)一段時間后，要求學(xué)生逐一在黑板上當場習(xí)作。要多鼓勵，引導(dǎo)和啟發(fā)，循循善誘，有不同意見進行爭辯時，應(yīng)盡量增加良性刺激，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。對于獨辟蹊徑、獨具匠心，想像豐富合理，觀點新穎別致的要及時表揚鼓勵，激勵學(xué)生讀書思考；對同學(xué)之間能解答的問題，把權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自說預(yù)習(xí)與課文有關(guān)的知識，主動獲取課內(nèi)外知識，提高解答問題的能力，積級參與課堂活動，為能解答疑問的同學(xué)，提供一次當小老師的機會，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

七、適當開展一些有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

在語文教學(xué)的課堂上適當開展一些有意義的活動，改變一些教學(xué)方式，也是一個極其有效的方法。在語文教學(xué)的過程中，教師組織學(xué)生適當開展一些辯論會、普通話演講比賽、主持人口才大比拼等活動，既豐富了我們課堂，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，猶如一縷陽光射入學(xué)生的心田。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)感到枯燥乏味時，通過課堂的活動，給學(xué)生注入新的活力，找到屬于自己的藍天。學(xué)生在這片屬于自己的藍天下，縱橫馳騁。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生積極性，教師可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進課堂，使課堂內(nèi)容豐富多彩。適當開展辦手抄小報，作文比賽，演講比賽、故事會以及寫日記等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣在人的生活和活動中的意義是巨大的。因此作為一名人民教師，尤其是語文教師，不僅要具備先進科學(xué)文化，還要藝術(shù)地操作教學(xué)過程，培養(yǎng)個性特征鮮明的主體——學(xué)生，并激發(fā)他們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，完成黨和人民交給我們的神圣任務(wù)。

[1]朱良華.芻議培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[M].人民交通出版社，2002.

[2]胡梅.激發(fā)興趣、啟迪思維[M].人民交通出版社，2002.