白板綻放出精彩課堂

陳平

[摘 要] 交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進小學數(shù)學課堂中，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大地改變了課堂中的學習氣氛，大大激發(fā)了學生的學習興趣，并且學生通過自己參與到現(xiàn)代信息技術中，自主地去嘗試、實踐、經(jīng)歷，在實驗、探索中有所得，有所悟，提高了探究和創(chuàng)新能力，因此白板為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學搭建了平臺.

[關鍵詞] 交互式電子白板；數(shù)學教學；數(shù)學探究；創(chuàng)新能力

交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學習資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習資源，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具. 2014年暑假，我區(qū)對教師進行了交互式電子白板的全員培訓，經(jīng)過一年的使用，讓我深深地感覺到：恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，能使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，能使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)椋▓D文）聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大地激發(fā)學生積極主動的學習熱情，優(yōu)化教學過程，增強教學效果.

白板使重點強化，難點突破自然

傳統(tǒng)教學中的教具運用，并不能使抽象的概念真正地形象化、具體化，而電子白板可以使幾何概念真正“活”起來，使課堂教學形象、具體、生動、直觀. 如教學“三角形內(nèi)角和”一課，學生用多種方法去驗證三角形的內(nèi)角和是180°，如量角的度數(shù)、剪拼法等，而幾何作圖功能可以節(jié)省很多量角的時間，畫出三角形后，特有的度量功能能很快地展示出各個角的度數(shù)以及三個角的度數(shù)和. 在演示時，任意點住一個頂點并拖動，使三角形變形，可以直觀地感受到三角形無論是什么形狀，無論三個角的度數(shù)怎么變化，它們的內(nèi)角和始終是180°. 再如，教學“認識角”一課，角的大小與張口有關，而與邊的長短無關，這是這節(jié)課的教學難點. 教師只要在幾何作圖中畫出一個角，然后選擇一條邊并在其上做旋轉(zhuǎn)運動，孩子們就能直觀地感受到，角的大小跟張口有關，張口大則角大，張口小則角小，然后選中兩個點拖動，就能讓孩子們直觀地感受到，角的邊越來越長，但張口沒變，角的大小就沒有變化；接著選中頂點拖動角，孩子們會看到，雖然角的邊越來越長，可角卻越來越尖，也就是說，角越來越小，從而認識到角的大小的確跟邊的長短沒有關系. 這樣便能輕松地強化重點，突破難點. 像“圓的周長”“圓的面積”等課，電子白板都在重難點上發(fā)揮著重要的作用. 這樣的課，學生興趣濃厚，概念清晰. 化難為易、化靜為動、化繁為簡，就是電子白板給數(shù)學課堂帶來的樂趣.

白板讓資源重組，豐富展現(xiàn)形式

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式主要是聲音（教師語言）、文字和圖像. 而電子白板作為呈現(xiàn)教學內(nèi)容的重要工具，可以將多種媒體方便、快速地集成，實現(xiàn)對教材內(nèi)容、教育資源的有效整合. 白板所提供的多種媒體的刺激，有利于激活學生的思考，得出自己的結論，并轉(zhuǎn)化為自己的心智結構.

目前，在小學數(shù)學教學中，與教師用書配套的教學光盤，其與教材的高度吻合和流暢的動畫效果讓老師們頗為鐘愛. 許多一線數(shù)學教師上課時就是放光盤里的內(nèi)容，學生則根據(jù)主題圖提出的問題，生成不同的方法后再看一遍光盤中的內(nèi)容，因為教學光盤中的問題，答案、算理、算法都是一條一條順下來的，中間的環(huán)節(jié)不能省略，這樣的課顯得死板，生成性差. 也有一些老師利用光盤中的素材進行PPT課件制作，按照自己的設計意圖重新整合素材，制作出符合自己實際教學的課件，但也不能隨時根據(jù)課堂的生成調(diào)動課件.

而電子白板能有效地整合各種教學資源，可以輕松解決上述問題. 例如，在PPT中做好的課件可以直接在白板環(huán)境中呈現(xiàn)，還可以根據(jù)課的生成即時對頁面進行批注與轉(zhuǎn)換. 在課尾，還可以回放全課的流程，方便老師和同學們進行全課知識的梳理與總結.

例如，教學“統(tǒng)計”這一課，筆者就嘗試將不同的教學資源整合在課堂上：在課初，引入小動物運動會之前，為了喚起學生生活中的經(jīng)驗，我課前將學校運動會的場景剪輯了一段，直接用白板工具中的窗口播放器進行播放，成功地喚起學生已有的生活經(jīng)驗. 再利用光盤中的課件素材進行小動物運動會場景的布置，讓學生感受到真實與自然. 整節(jié)課在創(chuàng)設小動物運動會中廚師長大牛為小動物們準備午餐這個情境中展開學習，引導學生按照不同的分類標準進行分類. 對于不同的分類進行比較，白板的使用也較好地解決了這個難題：將空白的統(tǒng)計表放入素材庫里，不同的分類統(tǒng)計放在不同的書寫窗口中，隨時將兩個按不同分類標準統(tǒng)計的結果呈現(xiàn)出來，進行對比與總結. 在鞏固環(huán)節(jié)中，將班級里統(tǒng)計學生訂校服的原始統(tǒng)計表在窗口播放器中打開，并用筆在上面標注，進行統(tǒng)計，這一下便擴寬了學生的學習視野，讓學生真正體會到“數(shù)學從生活中來，并運用到生活中去”的深刻含義.

白板的直觀演示，提高課堂教學效率

小學數(shù)學中主要有“數(shù)”與“形”兩方面的知識，知識本身比較抽象和枯燥. 由于小學生思維的具體形象性和概念抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚. 如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么學生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識. 例如，教學“線段、射線、直線”一課時，我是這樣設計的：先利用白板的繪畫功能畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，學生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著，我通過這一端的伸縮讓學生認識射線的特性. 接著，在其下面畫一個點，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此讓學生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點”的特點. 接下來，在白板上畫出兩個點，再由一條水平線把這兩個點連接起來. 學生認識到，這就是線段，它有兩個端點，不可伸縮，有長度、可度量. 繪圖的過程中，還可以根據(jù)學生的需求，利用電子白板的回放頁面功能，進行有效的知識回顧.endprint

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構造了一個知識的生成情境，能讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念.

白板互動技術，促進知識生成

借助電子白板的互動技術，可以幫助教師及時調(diào)整教學策略，并快速、直接地解決學習中的現(xiàn)實問題. 電子白板的回放與拖拽功能，可以對已經(jīng)操作過的過程進行任意多次回放，這有助于學生鞏固記憶并加深對知識的理解. 因為數(shù)學教學時，老師一般都只講一遍，但是對于有些學生來說，僅僅講一遍是遠遠不夠的，借助白板的這些功能，讓學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，引導他們自己尋找解決問題的多種方案，及時調(diào)控，能使相應練習更具針對性，從而促進學生知識的形成與發(fā)展.

例如，“平行四邊形面積”鞏固練習的教學片斷——

師：把一個平行四邊形的活動框架拉成一個長方形，它的面積有變化嗎？如果有，你認為變大了，還是變小了？

生：拉成的長方形的面積等于原來的平行四邊形的面積.

師：是嗎？請說說你的理由！

生：因為平行四邊形的面積公式就是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形推出來的啊.

原來同學們把“轉(zhuǎn)化”與“拉成”的過程弄混淆了. 為了讓學生真正理解這個問題，我利用電子白板的回放功能，把“平行四邊形面積”的推導過程和“本題的拉伸”過程進行了多次對比回放，最后大家終于明白：“平行四邊形面積公式”的推導過程，用的是割補法，即長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，所以二者的面積相等，而“把一個活動的平行四邊形框架拉成長方形”，用的是拉伸變形法：平行四邊形的底=長方形的長，但平行四邊形的高<長方形的寬，所以拉成的長方形面積>原來平行四邊形的面積. 原本簡單的小練習，教師借助電子白板的回放功能，不但使課堂變得生動有趣，更引發(fā)了學生深入的思考，鞏固了學生的記憶，促進了知識的形成和發(fā)展.

實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，做到了數(shù)形結合、音形兼?zhèn)?，有助于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的掌握. 不管是空間與圖形、數(shù)與代數(shù)還是綜合應用板塊，電子白板都能把我的教學設想順利地展現(xiàn)出來，為小學數(shù)學教學開創(chuàng)新的教學結構. 只有一線數(shù)學教師完全熟悉電子白板的使用方法，合理使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強，學生“學”的主體地位也才能得到充分發(fā)展. 利用電子白板結合教學目標和內(nèi)容，可靈活安排教學活動，引導學生自主探索，體驗數(shù)學學習的過程，感受數(shù)學美和生活美.endprint