研究生管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響

趙昕

摘 要 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)家對(duì)人才的渴望度越來(lái)越高，對(duì)人才的培養(yǎng)力度也越來(lái)越大，而研究生作為我國(guó)人才的代表，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的創(chuàng)新起著不可替代的作用，為了保證研究生群體能夠更好的適應(yīng)社會(huì)實(shí)際和發(fā)展需求，在管理方式也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，融入更多的時(shí)代理念，從而提高他們的創(chuàng)新能力。本文簡(jiǎn)單分析這些管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響以及研究生管理存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出提高研究生創(chuàng)新能力的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞 研究生 管理模式 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.082

Investigate the Effect of Graduate Students' Management

Methods to Graduates' Innovation Ability

ZHAO Xin

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract With the advent of the knowledge economy， the country desirability of talent increasingly high training efforts for personnel is also growing， and graduate as a representative of our personnel， to social development and innovation Nation plays an irreplaceable role， in order to ensure that students are better able to adapt to the actual population and development needs of the community， in management should also follow the pace of development， into the more ideas of the time， thus improving their ability to innovate. In this paper， a simple analysis of the management of the innovation ability of graduate and postgraduate management problems， and to improve the ability of graduate students' innovative measures put forward to address these issues for reference.

Key words graduates; management mode; innovative ability

研究生管理模式對(duì)研究生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的能力有著直接的影響，傳統(tǒng)的研究生管理模式往往更加注重對(duì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的傳授，忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生思維存在一定的局限性，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力較差;而研究生的創(chuàng)新能力對(duì)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的作用，為了有效的發(fā)揮研究生的價(jià)值，教育部門在研究生管理模式上要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷做出調(diào)整。不論是教師的教育方式還是學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該結(jié)合研究生的現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)發(fā)展的需要，要以研究生為主題，以社會(huì)需要為條件進(jìn)行有效的結(jié)合，最大可能的提高研究生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮研究生的價(jià)值，為創(chuàng)新型國(guó)家和人才國(guó)家的建立提供一定的保障。

1 研究生管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響

1.1 課堂教學(xué)管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響

課堂教學(xué)是研究生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，課堂教學(xué)的管理方式也就直接關(guān)系著學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。傳統(tǒng)的教育方式主要是教師對(duì)書(shū)本知識(shí)的直接傳授，忽略了學(xué)生的主體地位，現(xiàn)在就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要對(duì)課堂起著引導(dǎo)作用，引導(dǎo)研究生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高他們學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，真正成為課堂的主人，而學(xué)生在這個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思維有了進(jìn)一步的開(kāi)闊，創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高;其次就是教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教育的方式，從而更好的適應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)。

1.2 科研管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響

進(jìn)行科學(xué)研究是為了培養(yǎng)更多的人才，而研究生作為我國(guó)的主導(dǎo)人才，在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要角色，其科研管理方式需要不斷的改進(jìn)，通過(guò)科研的不斷完善帶動(dòng)教學(xué)的不斷發(fā)展，促進(jìn)研究生的進(jìn)步與發(fā)展。首先研究生高校的教育資源比較豐富，教學(xué)環(huán)境比較好，這些都為科研帶來(lái)了有利的條件，在一定程度上保證了科研事業(yè)的順利開(kāi)展;其次教師在進(jìn)行科研事業(yè)時(shí)能夠有效的進(jìn)行交流，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷用教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)科研的發(fā)展。進(jìn)行科研的最終目的就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，那么研究生作為培養(yǎng)的主體就成為了科研的最終對(duì)象，而科研的管理方式在一定程度上決定了科研的效果，由此可以看出，科研管理方式對(duì)研究生的創(chuàng)新能力具有極大的影響。①②

1.3 日常管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響

對(duì)研究生的日常管理主要體現(xiàn)在對(duì)研究生的思想管理和生活管理，包括食堂宿舍的管理、業(yè)余活動(dòng)以及醫(yī)療衛(wèi)生等等，這些日常的管理為研究生生活和學(xué)習(xí)提供了有效的保證。由于研究生的日常管理涉及方方面面的內(nèi)容，所以我們?cè)谶M(jìn)行管理時(shí)要保證每個(gè)環(huán)節(jié)都不出差錯(cuò)，從而為研究生提供一定的物質(zhì)保障;其次日常管理是研究生管理的重要組成部分，它的管理方式直接影響了研究生管理的效果，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。研究生的業(yè)余活動(dòng)比較少，從而導(dǎo)致他們思維的局限性和心情的壓抑性，對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響，所以要時(shí)常組織學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)，并且在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)他們的思維，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

2 研究生管理方式存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)管理觀念落后，方式簡(jiǎn)單

教學(xué)管理在一定程度上影響了教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，然而我國(guó)目前的研究生教學(xué)管理觀念比較落后，還停留在行政管理的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有結(jié)合研究生的實(shí)際情況以及社會(huì)的需求進(jìn)行綜合管理，仍然是用單一的方式進(jìn)行管理，對(duì)國(guó)家下發(fā)的文件，完全按照制度執(zhí)行，并未進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)管理存在一定的盲目性，在很大程度上影響了研究生的學(xué)習(xí)效果。③④

2.2 科研管理方式松散，結(jié)構(gòu)不健全

科研的目的是為了更好的推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)研究生的發(fā)展，然而我國(guó)目前的科研管理方式不夠健全，尤其是很多高校在進(jìn)行科研時(shí)只針對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行研究，沒(méi)有組織教師進(jìn)行交流溝通，也沒(méi)有把各門學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致科研存在一定的單一性;其次就是研究生的參與度不高，對(duì)于科研內(nèi)容的了解比較淺顯，沒(méi)有進(jìn)行深入的分析，而且很多研究生在選擇論文時(shí)都會(huì)趨向周期短的項(xiàng)目，從而導(dǎo)致研究的深入度不夠，研究的效果不明顯。

2.3 日常管理方式僵化，忽視了學(xué)生的個(gè)性

如今的高校為了保證研究生的學(xué)習(xí)，在管理上都比較單一也比較統(tǒng)一，然而日常管理涉及方方面面，如果每一個(gè)方面的管理模式都一樣，那么學(xué)生的需求和表達(dá)都不能有效的進(jìn)行，從而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如說(shuō)要求學(xué)生有固定的圖書(shū)館學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣雖然增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是一味的書(shū)本學(xué)習(xí)并不能滿足創(chuàng)新能力的需求，沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒都不高，從而大大降低了研究生的學(xué)習(xí)效率。⑤

3 研究生管理方式的改革措施

3.1 加強(qiáng)教學(xué)管理制度，改革教學(xué)管理方式

在教學(xué)管理上運(yùn)用最普遍的就是學(xué)分制，通過(guò)學(xué)分制來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行有效的衡量，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成激勵(lì)和警示的作用，但是大部分的學(xué)分制都是對(duì)學(xué)校安排的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主選擇性沒(méi)有很好的體現(xiàn)，這就要求在學(xué)分制的改革上，要注意管理的靈活性，學(xué)生可以在一定程度上選擇自己喜歡的學(xué)科進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí);同時(shí)這種單一的學(xué)分制僅僅反映了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生其他方面沒(méi)有進(jìn)行有效的評(píng)估，尤其是對(duì)考試成績(jī)的過(guò)于注重忽視了學(xué)生的其他表現(xiàn)，所以學(xué)分的制定上應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤刖C合素質(zhì)以及自身素養(yǎng)的評(píng)估，從而提高研究生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

建立選修課，選修課的設(shè)立可以在一定程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以充分發(fā)揮自主選擇的權(quán)利，可以更加高效的學(xué)習(xí);但是選修課的設(shè)立也要符合研究的需要，不能僅僅考慮興趣而忽視知識(shí)結(jié)構(gòu)的確立，所以合理的設(shè)立選修課對(duì)提高研究生的創(chuàng)新能力是十分重要的。

導(dǎo)師是研究生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)者和檢測(cè)人員，那么為了保證研究生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，尤其是有些研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不理想，這些都是需要導(dǎo)師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這就需要在管理制度上進(jìn)一步的完善，包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，也要求導(dǎo)師不僅要掌握書(shū)本的知識(shí)內(nèi)涵，還要了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好的滿足研究生的學(xué)習(xí)需求和創(chuàng)新需求。

3.2 建立教學(xué)科研一體化平臺(tái)，改革科研管理方式

首先要組織科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)研究課題進(jìn)行針對(duì)性的研究，這也就要求我們對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的配制，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該根據(jù)研究的課題和項(xiàng)目對(duì)教師進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)師也要對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和了解，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使研究生能夠在一定程度上了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和具體內(nèi)涵，讓教師好學(xué)生共同的參與，不僅可以提高研究生的創(chuàng)新能力，還在一定程度上推動(dòng)科研事業(yè)的發(fā)展。⑥⑦

組織高校教師進(jìn)行有效的交流和溝通，形成資源的共享，為科研提供豐富的來(lái)源，而且組織各學(xué)科之間進(jìn)行交流，改變科研的單一性，為學(xué)生的研究提供豐富的內(nèi)容，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)研究的可靠性和準(zhǔn)確性。

3.3 加強(qiáng)教育，營(yíng)造環(huán)境

首先，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供了一定的物質(zhì)保證，使同學(xué)們能夠有效的學(xué)習(xí)，所以，食堂、宿舍以及其他地方都要盡可能的營(yíng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而教育方式的改變也給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了一定的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以我們要進(jìn)一步的加強(qiáng)教育。

加強(qiáng)教育不是強(qiáng)制教育，是要通過(guò)其他方式的改變來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，比如說(shuō)通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可以在一定程度上開(kāi)拓學(xué)生的思維，以往單一的教師圖書(shū)館學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而課外活動(dòng)的開(kāi)展在一定程度上改變了學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們通過(guò)展開(kāi)活動(dòng)，創(chuàng)新能力也有了一定的提高，能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，研究生的管理方式對(duì)研究生的創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用，要想提高研究生的創(chuàng)新能力，就要確保管理方式能適合研究生的創(chuàng)新需求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，所以我們需要走出傳統(tǒng)的管理模式，借鑒國(guó)外的先進(jìn)方式，融入更多的時(shí)代需求，然后結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)研究生的管理方式進(jìn)一步的完善。筆者提出，研究生的知識(shí)水平是有的，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上比普通的本科生都要高，但是他們的思維沒(méi)有被開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新能力不足，從而不能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值，這也就要求研究生教育部門在管理方式上需要進(jìn)一步的研究和探討，從而有效的提高研究生的創(chuàng)新能力。希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)單分析，能夠幫助工作人員更好的開(kāi)展相關(guān)工作。

注釋

① 張竹云.研究生管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響研究[D].華中師范大學(xué)，2010.19（6）：133-134.

② 楊達(dá).管理方式對(duì)農(nóng)業(yè)院校研究生創(chuàng)新能力的影響研究[J].現(xiàn)代交際，2014.36（8）：188-188.

③ 丁春玲.教育技術(shù)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2012.14（23）：123-124.

④ 史新華，農(nóng)麗萍，黃漢明等.聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理方式改進(jìn)探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014.12（5）：192-193.

⑤ 林科.高校研究生管理工作新思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2012.26（18）：238-239.

⑥ 吳東興.淺議高校研究生管理工作[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013.25（11）：136，138.

⑦ 楊珠英.論管理方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響[J].華章，2012.14（24）：124.