醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行課外科研活動(dòng)的探討

張華 趙嬋靜 李江濱

摘 要 科研能力是大學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的重要組成，本科生進(jìn)行課外科研活動(dòng)是高校教育改革的重要措施，可以提高醫(yī)學(xué)本科生的綜合能力，有助于其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。本文對醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研存在的問題、參與課外科研的途徑、對其綜合能力的提高作用、以及建議與對策等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué) 本科生 科研

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.080

Exploration on Extracurricular Scientific Research of Medical Undergraduate

ZHANG Hua， ZHAO Chanjing， LI Jiangbin

（School of Medical Laboratory， Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Scientific research ability is an important part of undergraduates comprehensive ability. Extracurricular scientific research of undergraduates is an important education reform in colleges and universities， which can improve the comprehensive ability of medical undergraduates， contribute to the cultivation of innovative talents. This paper discussed the problems， channels and effect of improving undergraduates comprehensive ability and gave the suggestions to the extracurricular scientific research of medical undergraduate.

Key words medical; undergraduate; scientific research

培養(yǎng)掌握豐富專業(yè)知識、具備創(chuàng)新思維的新型醫(yī)學(xué)人才是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)，而醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)是本科生綜合能力的重要體現(xiàn)。本科生進(jìn)行課外科研是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。①醫(yī)學(xué)本科生培養(yǎng)科研能力不僅可以提高其自身科學(xué)研究素質(zhì)，還可以為其以后深造打下基礎(chǔ)，提高就業(yè)競爭力。本文將從醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研存在的問題、參與課外科研的途徑、對其自身素質(zhì)的提高作用、以及建議與對策等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1 醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研存在的問題

《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出：“醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件。隨著高等教育改革的深化，醫(yī)學(xué)本科生參與科研已受到廣大醫(yī)學(xué)院校的普遍關(guān)注。但根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查研究②③④顯示，目前我國醫(yī)學(xué)本科生科研仍存在以下問題：（1）科研活動(dòng)師資力量不足，學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限。（2）科研活動(dòng)缺乏完善的管理制度及評估系統(tǒng);（3）學(xué)校缺少科研氛圍、學(xué)生科研意識淡薄;（4）學(xué)生自主開展科研活動(dòng)的能力不足、科研創(chuàng)新能力低下;（5）學(xué)生科研成果的質(zhì)量不高，形式單一等。

2 醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研的途徑

鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研是醫(yī)學(xué)院校拓展醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育的重要途徑。目前醫(yī)學(xué)生參與課外科研的主要途徑包括：（1）參加學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)類講座;（2）加入學(xué)校的學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán);（3）參加各類科學(xué)技術(shù)比賽：如“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等;（4）作為科研助手參與老師的科研課題;（5）學(xué)生獨(dú)自或組隊(duì)承擔(dān)大學(xué)生科研課題;（6）參與學(xué)校組織的科研培訓(xùn)計(jì)劃;（7）以院系、班級為單位開展一系列科研活動(dòng)等。

3 醫(yī)學(xué)本科生參與科研對其綜合能力的提高作用

科學(xué)研究是創(chuàng)造性的活動(dòng)，本科生科研的內(nèi)容既包括像專業(yè)技術(shù)人員一樣的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等研究環(huán)節(jié)，又包括文獻(xiàn)查閱、課題設(shè)計(jì)、科研方法、統(tǒng)計(jì)分析、論文寫作練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。⑤首先，本科生在參與課外科研的過程中會(huì)儲(chǔ)備大量的知識并拓寬自己的知識面。參與課外科研，一方面需要學(xué)生牢牢掌握已學(xué)的專業(yè)知識，將原有的零散知識整合為完善系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，從而加強(qiáng)其綜合應(yīng)用知識的能力;⑥另一方面參與科研需要接觸和了解最前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這就開闊了本科生的視野，拓展了學(xué)生的思路。其次，本科生通過參與課外科研可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)一系列的科研技能。進(jìn)行科學(xué)研究離不開科學(xué)的研究方法，在參與科研活動(dòng)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種具體的科學(xué)研究方法，包括資料的收集處理、課題的設(shè)計(jì)、材料的整理以及各種實(shí)驗(yàn)操作、科研論文的撰寫、科研成果的總結(jié)報(bào)告等。⑦通過查閱文獻(xiàn)，可以培養(yǎng)收集和處理信息的能力;通過科研過程中的分析、判斷、抽象、歸納、總結(jié)等，可以提高分析問題和解決問題的能力;通過撰寫科研論文或展示科研成果，可以提升包括文字表達(dá)和口頭表達(dá)在內(nèi)的綜合表達(dá)能力。另外，參與科研還可以幫助本科生樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力。課外科研對于本科生來說是與傳統(tǒng)課堂完全不同的學(xué)習(xí)平臺，在參與課外科研時(shí)學(xué)生會(huì)接觸到比教科書更新更廣闊的知識。豐富而新鮮的信息會(huì)給學(xué)生新的啟迪，激發(fā)其新的聯(lián)想和思考。而在科研過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的、在以往學(xué)習(xí)中不曾碰到的問題，這就需要其勇于探索、開辟新的途徑、找到新的辦法來解決這些問題。以上所述都可以鍛煉學(xué)生抽象與形象，歸納與演繹，分析與綜合等多種思維方式，養(yǎng)成善于運(yùn)用聯(lián)想、類比、開拓等多種思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活、創(chuàng)新的思維能力。⑧同時(shí)，科研活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和強(qiáng)度都大大增加，這自然對其創(chuàng)新能力的形成與提高大有幫助。最后，醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研有助于其統(tǒng)籌能力及團(tuán)隊(duì)合作意識的形成。由于科研具有長期性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，要完成科研任務(wù)，學(xué)生必須合理安排時(shí)間，整合設(shè)備條件等資源，與科研團(tuán)隊(duì)的老師、同學(xué)積極溝通，通力合作。這樣在科研實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)逐漸形成綜合協(xié)調(diào)事物的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。

4 關(guān)于醫(yī)學(xué)本科生課外科研的幾點(diǎn)建議

在醫(yī)學(xué)本科生課外科研活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們積極探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對醫(yī)學(xué)本科生課外科研活動(dòng)提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）拓寬資金來源、贏得學(xué)校支持、充實(shí)師資力量。我國不同醫(yī)學(xué)院校用于學(xué)生課外科研的經(jīng)費(fèi)有所不同，“985”、“211”工程的學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)較多，而普通醫(yī)學(xué)院校在經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)老師方面都較為不足。這一問題的改善，一方面需要獲取政府高校管理部門的大力支持，增加有關(guān)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi);另一方面高校需要重視本科生科研工作，設(shè)立研究基金，加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生和老師進(jìn)行本科生科研能力培訓(xùn)。

（2）醫(yī)學(xué)院校本科生課外科研的順利實(shí)施需要完善的制度支持。完善系統(tǒng)的制度，既涉及到引導(dǎo)學(xué)生加入科研團(tuán)隊(duì)、科研項(xiàng)目中期檢查、科研成果評估、經(jīng)費(fèi)管理等組織管理制度，也包含指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制、科研活動(dòng)學(xué)分管理等增強(qiáng)項(xiàng)目效果的配套機(jī)制。成熟的組織管理制度可以使課外科研活動(dòng)更加公平公正，有助于科研活動(dòng)高效有序的進(jìn)行。如今我國的大部分醫(yī)學(xué)高校的本科生科研項(xiàng)目是以院系為單位進(jìn)行配額申報(bào)的，這不利于學(xué)生積極性發(fā)揮和跨專業(yè)跨學(xué)科自由組隊(duì)，建議突破院系分割，面向全體學(xué)生直接申報(bào)、立項(xiàng)，積極性高、條件成熟的院系應(yīng)該獲得更多的項(xiàng)目配額，這將有助于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。⑨另外建立配套機(jī)制，對指導(dǎo)本科生科研工作的教師，在經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)酬、職稱評定、進(jìn)修等方面給予政策的鼓勵(lì)，以保障教師參與本科生課外科研的積極性，同時(shí)對科研成績突出的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，比如提交研究報(bào)告或發(fā)表論文者，經(jīng)合理評定后，可以予以學(xué)分或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì);還可以把本科生的科研能力作為保薦免試碩士研究生的重要的考察指標(biāo)。⑩

（3）保障學(xué)生從事課外科研的時(shí)間?？蒲谢顒?dòng)需要投入大量的時(shí)間精力，而醫(yī)學(xué)本科生與其他專業(yè)本科生相比，課業(yè)較為繁重，能夠用在課外科研上的時(shí)間比較少，這將影響醫(yī)學(xué)院本科生參與課外科研的積極性。因此醫(yī)學(xué)高校應(yīng)該變革課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研提供更多時(shí)間和條件。

（4）設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室是促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研的有效途徑。在開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以自主安排時(shí)間，自主選擇實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在開放實(shí)驗(yàn)室里可以與更多的老師、同學(xué)交流討論?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)得以提高。

據(jù)觀察，近幾年來參加過課外科研的醫(yī)學(xué)本科生不僅畢業(yè)論文成績較好，考研錄取率和就業(yè)優(yōu)勢也比較明顯。這些學(xué)生走向工作崗位后，其較強(qiáng)的科研能力與創(chuàng)新意識有利于他們的專業(yè)發(fā)展，有利于他們在專業(yè)領(lǐng)域做出成果。醫(yī)學(xué)本科生參與課外科研是提高其綜合能力的重要途徑，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視與加大醫(yī)學(xué)本科生課外科研的支持與建設(shè)。

*李江濱：通訊作者

基金項(xiàng)目：廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（GDJG2014 2239）;廣東醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（JY1130）

注釋

①⑥蔣永榮，李天煜，蔣東云，等.本科生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建構(gòu)模式的探索與實(shí)踐[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.28（4）：376-378.

② 李舍予，周秀和，劉嘉銘，等.醫(yī)學(xué)本科生科研參與現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2011.32（11）：64-65.

③ 張蔚，張秀軍，孫業(yè)恒，等.某醫(yī)學(xué)院校本科生早期接觸科研現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].中華疾病控制雜志，2011.15（6）：531-534.

④ 李玲，趙宇亮，李典典，等.四川大學(xué)醫(yī)學(xué)本科生參與科研志愿者活動(dòng)的現(xiàn)狀及滿意度調(diào)查[J].華西醫(yī)學(xué)，2010.25（7）：1339-1343.

⑤ 劉莎莎，王彤.高校本科生科研研究綜述[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：65-66.

⑦⑩侯婉瑩.我國研究型大學(xué)本科生科研研究[D].山東大學(xué)，2009.

⑧ 王萍玉，謝書陽，許金花.醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2009.26（5）：341-342.

⑨ 喬連全，黃月華.中美研究型大學(xué)本科生科研的比較與反思[J].高教探索，2009（4）：63-70.