基于“課證融合”的獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

黃成亮

[摘 要]在分析新形勢下外貿(mào)企業(yè)對人才的需求以及獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出獨立學(xué)院進行“課證融合”教學(xué)改革將有助于提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的動手能力以及促進學(xué)生就業(yè)。在進行“課證融合”教學(xué)的過程中，通過了解人才市場需求、加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、加強課程體系及師資隊伍建設(shè)等措施，實現(xiàn)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]課證融合；獨立學(xué)院；國貿(mào)專業(yè)；應(yīng)用型人才

[中圖分類號]G642.0 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3283（2015）06-0149-02

隨著對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的放開及加入WTO，我國對外貿(mào)易發(fā)展迅速。2013年我國進出口總額突破4萬億美元，成為世界第一大貨物貿(mào)易國。對外貿(mào)易的跨越式發(fā)展為我國獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。與此同時，外貿(mào)企業(yè)對人才素質(zhì)的要求也在不斷提升。企業(yè)在選人用人時更加注重求職者的實際操作能力和實踐經(jīng)驗，要求國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生有較好的外語基礎(chǔ)，熟悉國際貿(mào)易慣例，能適應(yīng)外貿(mào)一線崗位的工作需要。因此，如何能大量培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型國貿(mào)人才成為獨立學(xué)院面臨的重要課題。

一、獨立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生在接受四年的本科教育后，能夠掌握經(jīng)濟學(xué)的基本原理、國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論與通行的國際慣例，了解我國對外貿(mào)易政策法規(guī)，掌握進出口業(yè)務(wù)技能。在此基礎(chǔ)上，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行“3+1”培養(yǎng)模式，學(xué)生可到語言對象國（主要為印尼、泰國、越南）留學(xué)一年，使學(xué)生多掌握一門東南亞語言，培養(yǎng)面向東盟的貿(mào)易人才。從畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，相思湖學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，主要去向有外貿(mào)公司、銀行、期貨公司、各類民營企業(yè)以及機關(guān)事業(yè)單位等。

二、獨立學(xué)院進行“課證融合”的動因分析

（一）“課證融合”有助于改進教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

獲取職業(yè)證書作為衡量外貿(mào)操作技能熟練程度的手段之一，對學(xué)生熟悉外貿(mào)崗位，順利實現(xiàn)就業(yè)起著重要的作用。大部分本科院校都開設(shè)了國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)單證實務(wù)等課程，目的是為了讓學(xué)生熟悉進出口貿(mào)易的基本流程，掌握貿(mào)易結(jié)算方式以及外貿(mào)單證的填制技巧。但是在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，較少針對不同的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和任務(wù)進行深入研究，學(xué)生很難系統(tǒng)、規(guī)范地掌握進出口貿(mào)易的主要流程和操作方法，學(xué)生所學(xué)知識與實際崗位要求之間存在較大差距。因此，進行“課證融合”教學(xué)，將外貿(mào)崗位要求融入到課程教學(xué)過程中，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，開展有針對性的教學(xué)活動，有助于獨立學(xué)院提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

（二）“課證融合”有助于提高學(xué)生的實踐能力

外貿(mào)單證實務(wù)、國際結(jié)算及海關(guān)報關(guān)實務(wù)等課程需要學(xué)生學(xué)習(xí)的單證、票據(jù)較多，只有在平時的教學(xué)過程中讓學(xué)生逐一掌握，在實際工作中才能較好地完成任務(wù)。職業(yè)考試的內(nèi)容會根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展情況進行變動，更加貼近和符合實際工作的要求。進行“課證融合”教學(xué)有助于學(xué)生熟悉職業(yè)考試及工作中常見的單據(jù)制作要求，增強學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在將來的工作中能夠?qū)W以致用。

（三）“課證融合”教學(xué)有助于與職業(yè)崗位要求緊密銜接，促進學(xué)生就業(yè)

獨立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，因此將教學(xué)內(nèi)容與國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書和技能證書考試內(nèi)容結(jié)合起來，可以使學(xué)生獲得更多的專業(yè)知識，滿足相關(guān)崗位的基本能力要求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。很多中小企業(yè)為了降低人力資源成本，一人多崗的情況較為普遍，擁有相關(guān)職業(yè)證書成為很多企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)。進行“課證融合”教學(xué)，幫助學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)證書，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。

三、獨立學(xué)院進行“課證融合”教學(xué)的途徑

（一）根據(jù)市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

從外貿(mào)企業(yè)的用人要求來看，企業(yè)傾向于招聘熟悉進出口環(huán)節(jié)、了解有關(guān)國際貿(mào)易慣例且具有一定實踐經(jīng)驗的人才，跟單、單證、報關(guān)等崗位的人才需求量較大。從地方經(jīng)濟的發(fā)展來看，廣西作為中國連接?xùn)|盟國家的橋頭堡，在中國與東盟開展全面經(jīng)濟合作中發(fā)揮著重要作用，既熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)，又掌握東盟國家語言，能夠與外商溝通的人才較為短缺。在此背景下，相思湖學(xué)院國貿(mào)專業(yè)緊密圍繞地方經(jīng)濟的發(fā)展，將學(xué)歷教育和職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能為目標(biāo)，發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢，服務(wù)中國-東盟自貿(mào)區(qū)發(fā)展。

（二）選擇合適的證書開展“課證融合”教學(xué)

由于市場上職業(yè)考證項目良莠不齊，很多在校大學(xué)生為了能在畢業(yè)后增加就業(yè)機會而熱衷于考各類證書。學(xué)生盲目考證不僅浪費時間和精力，還有可能影響正常的教學(xué)活動。目前，學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程主要有國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)單證實務(wù)、海關(guān)報關(guān)實務(wù)等。在開展“課證融合”過程中，需要選擇那些社會認(rèn)可度高且與國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方向聯(lián)系比較密切的證書，如國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員、報關(guān)員等，與國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)課程相關(guān)的證書，如會計從業(yè)資格證。從外貿(mào)工作流程來看，外貿(mào)單證處理、海關(guān)報關(guān)等技能對于進出口業(yè)務(wù)有著重要影響，幾乎每一個外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都離不開單證工作，而報關(guān)業(yè)務(wù)的熟練程度對貿(mào)易企業(yè)的進出口有重要作用。另外，這些課程的關(guān)聯(lián)程度高，以外貿(mào)單證實務(wù)、海關(guān)報關(guān)實務(wù)為基礎(chǔ)，通過整合國際貿(mào)易實務(wù)、職業(yè)考試的相關(guān)內(nèi)容，有助于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生加深對相關(guān)理論知識的理解并能有效提高實踐技能。

在“課證融合”教學(xué)模式下，課程內(nèi)容改革需要從外貿(mào)行業(yè)實際業(yè)務(wù)出發(fā)，以提高學(xué)生實踐操作能力為目標(biāo)，結(jié)合國際商務(wù)單證員考試大綱和報關(guān)水平測試考試大綱，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把外貿(mào)單證、報關(guān)等對應(yīng)的專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求融入到教學(xué)過程中，在安排教學(xué)進度時，應(yīng)當(dāng)考慮到職業(yè)證書的考試時間，使學(xué)生在學(xué)完相關(guān)課程后能達(dá)到職業(yè)考試的要求并能順利通過考試。

（三）加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是獨立學(xué)院的教育目標(biāo)，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)中單證和報關(guān)崗位對實踐技能的要求較高，直接影響到企業(yè)進出口貨物的通關(guān)效率，一旦出現(xiàn)差錯可能會給企業(yè)造成損失?！罢n證融合”教學(xué)改革的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，還要讓學(xué)生熟練掌握業(yè)務(wù)處理技能。如果忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，即使學(xué)生考取了相關(guān)證書也無法滿足外貿(mào)企業(yè)的用人要求。因此，在實施“課證融合”教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強實踐教學(xué)，重點提高學(xué)生的動手能力。對進出口業(yè)務(wù)進行細(xì)分，通過基本概念介紹、工作步驟要點分析、單據(jù)繕制等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的外貿(mào)單據(jù)處理、報關(guān)等實務(wù)操作能力，從而有效提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在實訓(xùn)教材的編寫上，可以參考行業(yè)協(xié)會編寫的職業(yè)資格考試教材，以彌補目前實訓(xùn)教材相對缺乏的不足。此外，可以組織學(xué)生利用寒暑假在外貿(mào)企業(yè)實習(xí)，積累工作經(jīng)驗，讓學(xué)生在真實的職場環(huán)境中提升自己的操作技能和綜合素質(zhì)，從而縮短學(xué)生的工作適應(yīng)期。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

“課證融合”教學(xué)改革需要綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師。為了能使此項改革得以順利開展，教師不僅要有較強的理論功底和科研能力，還應(yīng)掌握與外貿(mào)工作流程和職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識，并具備將專業(yè)知識融入教學(xué)的能力。一方面，學(xué)?？晒膭罱處煼e極參加培訓(xùn)，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，鼓勵教師抽出一定時間承擔(dān)實踐教學(xué)工作和實驗室建設(shè)。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)加強與外貿(mào)公司、銀行和海關(guān)等部門的交流，了解外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近實際工作要求。在學(xué)生進行校外實習(xí)過程中，可以聘請長期在外貿(mào)企業(yè)工作的員工來擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，促進學(xué)生業(yè)務(wù)水平的提高。

[參考文獻]

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（責(zé)任編輯：喬 虹）endprint