精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉慧玉

【摘要】課堂教學(xué)效率歷來(lái)都是每一位教師所熱衷追求的，而對(duì)于如何提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率始終是眾說(shuō)紛紜，然而筆者認(rèn)為在課堂上精心設(shè)計(jì)提問(wèn)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高有著非常積極的作用，通過(guò)提問(wèn)的方式學(xué)生的積極性和主動(dòng)性能夠得到非常有效的提高，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)教師能夠?qū)嶋H的了解到學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的掌握程度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，這對(duì)于提高教師的教學(xué)針對(duì)性和有效性大有裨益。本文筆者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中重點(diǎn)談一談如何利用課堂提問(wèn)來(lái)提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 提問(wèn)設(shè)計(jì) 有效利用 措施探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0112-01

數(shù)學(xué)在整個(gè)高中階段教學(xué)的重要性不言而喻，很多教師都為了切實(shí)有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)能力費(fèi)勁了腦筋，但是收到的效果卻并不是很明顯，這其中最主要的原因就是學(xué)生在課堂上積極性和主動(dòng)性的缺失，這不僅阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及學(xué)習(xí)興趣的保持，同時(shí)也影響了教師的教學(xué)針對(duì)性和有效性，使得教與學(xué)完全處于相對(duì)分開(kāi)的狀態(tài)，這樣課堂教學(xué)效率提高困難也就可想而知了。

經(jīng)過(guò)諸多的實(shí)踐表明，在課堂上開(kāi)展提問(wèn)式教學(xué)能夠非常有效的解決這一教學(xué)難題，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了保證，教師與學(xué)生之間通過(guò)提問(wèn)和回答形成了有效的互動(dòng)，學(xué)生真正的參與到了課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)教師能夠了解到學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，了解學(xué)生對(duì)于自身教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容安排的接受程度，能夠及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，以保持教學(xué)的針對(duì)性和有效性。但在實(shí)施提問(wèn)式教學(xué)過(guò)程之中，需要教師對(duì)于提問(wèn)的內(nèi)容作出精心的安排，保證提問(wèn)內(nèi)容能夠涵蓋課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，能夠反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際情況。

一、合理設(shè)置提問(wèn)數(shù)量，確保問(wèn)題質(zhì)量

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)間緊、任務(wù)重歷來(lái)都是每一位教師頭疼不已的困難所在，這也是所有教師都非常重視課堂效率的重要原因之一。這種時(shí)間相對(duì)緊張的情況也決定了我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)也要考慮數(shù)量與質(zhì)量的平衡，要盡可能的控制數(shù)量而提高質(zhì)量。也就是需要教師非常重視提問(wèn)內(nèi)容而不是形式，不能讓問(wèn)題過(guò)于流于表面。這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，久而久之也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)喪失興趣。

所以在問(wèn)題內(nèi)容的選擇上首先要以課堂教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)為主，并且要在問(wèn)題的數(shù)量上保持一定的靈活空間，為教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生普遍掌握不適很好的內(nèi)容保留位置，這樣教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)質(zhì)量將會(huì)得到非常大的保證。另外也要教師也要注意問(wèn)題的層次性和遞進(jìn)性原則，既要合理的考慮問(wèn)題難度的適中原則，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也要考慮對(duì)于學(xué)生能力的提升，在基礎(chǔ)性問(wèn)題之外設(shè)置一定難度的問(wèn)題，以提高學(xué)生能力為目的，漸漸的培養(yǎng)學(xué)生更高的數(shù)學(xué)能力。

二、以提問(wèn)為基礎(chǔ)，注重對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力以及其他思維能力有著很高要求的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，在這個(gè)過(guò)程中使用提問(wèn)教學(xué)同樣有著非常顯著的效果。如前文所述，教師通過(guò)不同層次的問(wèn)題已達(dá)到不同程度的目的，基礎(chǔ)性的問(wèn)題能夠讓學(xué)生夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生能力的提高奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)層次的問(wèn)題之中教師要重點(diǎn)考慮對(duì)于學(xué)生縝密思維能力的培養(yǎng)，要通過(guò)基礎(chǔ)性的問(wèn)題來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，通過(guò)每一節(jié)課的基礎(chǔ)性提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維能力和聯(lián)系思維能力，讓學(xué)生所學(xué)到的各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠穿插成一個(gè)面，進(jìn)而形成一個(gè)整體。

在基礎(chǔ)性提問(wèn)之后，教師通過(guò)難度較大的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維和抽象思維的能力，重點(diǎn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況合理的設(shè)置難度，要始終保持難度要在學(xué)生近期能力所能達(dá)到的范圍之內(nèi)，這樣也能夠從另一個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的思維能力將會(huì)得到非常有效的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

三、靈活運(yùn)用提問(wèn)方式，與多種教學(xué)方式相結(jié)合

在精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的過(guò)程中，教師不僅要從問(wèn)題的內(nèi)容上下功夫，同時(shí)也要從提問(wèn)的方式上做文章，將不同形式的提問(wèn)方式融入到不同方式的教學(xué)方法之中，借以發(fā)揮更為明顯的教學(xué)效果。例如在分組合作學(xué)習(xí)中可以利用學(xué)生自問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題的內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠從一個(gè)更全面的角度來(lái)審視課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面性有著非常重要的幫助。而在探究式的教學(xué)方式中可以采用互問(wèn)的方式，讓學(xué)生之間互相為對(duì)方設(shè)計(jì)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效率是為一位教師對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，采用提問(wèn)式教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題內(nèi)容能夠非常有效的了解學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，以此來(lái)提高自身教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，同時(shí)利用問(wèn)題的設(shè)置來(lái)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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