小學語文教材中感恩教育的挖掘與應(yīng)用

徐敏花

【摘要】在小學語文教學過程中要盡可能多地挖掘小學語文課本中的感恩資源，通過課本中的感恩內(nèi)容來達到對小學生感恩教育的進行，使他們的思想道德修養(yǎng)得到提升，通過感恩教育的潛移默化使他們的人格得以健全，整體素質(zhì)普遍提升。本文通過對小學語文教材感恩教育的內(nèi)容、方法的挖掘與應(yīng)用進行分析，為小學語文教材感恩教育的挖掘與應(yīng)用提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學語文教材 感恩教育 挖掘 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0023-01

一、小學語文教材中感恩資源的挖掘

在小學語文課本中有很多關(guān)于感恩的內(nèi)容。在小學感恩意識相對淡薄的情況下，小學語文教育工作者在教學過程中，應(yīng)針對小學生的感恩意識薄弱的情況主動承擔起德育教育與理論教育的雙重任務(wù)。作為一名小學語文教育工作者，對小學語文課本中的感恩資源進行充分挖掘，在對小學生進行課本知識的授課過程中，對小學生進行感恩教育，使他們整體自身素質(zhì)得到全面提升。小學語文課本中的內(nèi)容是豐富多彩的，當然在小學語文課本中的感恩資源也是豐富多彩的，需要小學語文教育工作者深刻挖掘。

1.挖掘小學語文課本中對自然的感恩

人們生活在大自然中，從大自然中索取所需要的物質(zhì)資料，感恩于大自然的鬼斧神工給予的壯麗秀美的山河，感恩于大自然無私的奉獻，作為小學語文教育工作者，就要挖掘課本中對自然的感恩教育我們的小學生[1]。

2.挖掘小學語文課本中對父母的感恩

在小學語文課本中有很多描述父愛、母愛方面的內(nèi)容，教育工作者應(yīng)深刻挖掘這方面的內(nèi)容，通過對這些內(nèi)容的講授，使小學生可以感受到父愛、母愛的偉大，感受到父母的艱辛，感恩于父母對自己的愛。

3.挖掘小學語文課本中對祖國的感恩

教育工作者要挖掘教材中描寫對祖國領(lǐng)土、祖國文化以及祖國養(yǎng)育的中華兒女。在授課過程中，要通過對祖國山河風景的描寫，使小學生感恩于祖國的豐富底蘊和博大精深的文化，通過對祖國英雄兒女的描述感恩于祖國的無窮魅力和極大的凝聚力。

二、感恩教育資源的運用

在小學語文教學中，融入感恩教育可以讓課程更豐富，但是如何正確運用感恩資源這個問題對于促進小學生的學習語文學習有著十分重要的作用。

1.實現(xiàn)感恩，第一要愛惜生命

父母親給了孩子生命，含辛茹苦把孩子養(yǎng)大，他們都希望自己的孩子健康成長，生活幸福，為了回饋父母對自己的愛，就必須學會愛惜自己的生命，每個人只在這個世界上生活一次，要格外珍惜，對得起父母，對得起祖國，珍惜生命最讓父母心安，是最應(yīng)該、最值得做的一件事情。

2.實現(xiàn)感恩，要有擔當

一個人的責任和擔當能體現(xiàn)出他是否懂得感恩，感恩教育中滲透著責任意識。孩子要學會理解和體諒自己的父母、學會孝敬和關(guān)心父母，讓他們安心；好好學習，充分發(fā)揮自己的愛好和特長，為建設(shè)祖國做出自己的貢獻，為共同建設(shè)美好和諧國家奉獻出自己的一份力量，擔當起自己的那份責任[2]。

3.實現(xiàn)感恩，做到寬容謙和

要學會愛護和熱愛大自然，與它和諧友好相處，不破壞自然環(huán)境和生物，懂得對大自然感恩；犯錯誤時要主動承認，不斤斤計較，與父母多溝通交流，不讓父母操心和生氣；在生活中要時刻擁有一顆寬容的心，懂得理解和包容別人，自覺遵守法律法規(guī)，發(fā)揚美好品德，多幫助他人。

三、在語文教學中如何實現(xiàn)感恩教育

1.引導學生知恩

知恩才能感恩，在語文教學中，老師要想辦法幫助小學生懂得誰應(yīng)該被感恩，明確了對象才能進而實現(xiàn)去感恩。比如在學習一篇文章時，如果是寫景，老師就應(yīng)該讓學生感受到自然的美，讓他們感謝大自然允許自己生活在其中；如果是寫人，老師就引導學生理解人物特點，思考人物、發(fā)生事情的緣由和意義，找到感恩的對象。

2.引導學生在情感體驗中感恩

感恩本身就是一件包含感情的事情，實現(xiàn)感恩教育，更應(yīng)該讓學生們擁有情感體驗，促進幫助他們真正實現(xiàn)感恩，在自己的人生中做到感恩。在小學語文教材中，能夠?qū)崿F(xiàn)感恩教育的內(nèi)容都會充滿感情，老師們應(yīng)該主動進行有感情地朗讀并組織學生朗誦等，真正用心去感受，還有幫助他們理解文中的情節(jié)，理解掌握文中所發(fā)生事情的重要意義和正向能量所在，用這種情感去感染孩子們，讓他們潛移默化中接受感恩教育[3]。

3.發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢

有研究發(fā)現(xiàn)，當小學生看到善良、真實、偉大的形象時，就會產(chǎn)生興奮與喜悅的情緒，這種情緒會幫助他們自覺提升自己，引領(lǐng)他們向這種真善美的形象學習。在教學中，能夠?qū)崿F(xiàn)讓孩子們看到真實的情況，就是老師通過多媒體將這種美好的事物或者人物形象展現(xiàn)到他們面前，讓學生們有直觀的認識和印象，這也可以很好地促進感恩教育。

四、結(jié)束語

在小學語文教學中，老師要做到充分利用教材內(nèi)容，根據(jù)學生特點，全面挖掘和應(yīng)用感恩教育，確保貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)。在具體實施過程中，老師要注重豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，多方面利用教學工具，讓學生從不同角度接受、學會感恩，讓小學語文教學中時刻充滿感恩，讓課堂變得溫暖感人，讓孩子們在學會知識的同時不斷加強自我道德教育，提升自身思想素質(zhì)，懂得感恩父母、感恩自然、感恩社會。

參考文獻：

[1]韓慧鵬.小學語文中的感恩教育[J].中國農(nóng)村教育.2008（6）：57-58

[2]林文蘭. 淺談小學語文教學中的感恩教育[J].教育實踐與研究（A）.2013（1）：45-46

[3] 張薇. 淺議小學語文閱讀中的感恩教育 [J].快樂閱讀.2012（8）：66