農村初中英語教學策略初探

王俊

摘要：以往，農村初中英語教學存在種種問題，導致了學生的學習興趣不夠濃厚，學習積極性不高，厭學者甚多。再加上農村英語教師專業(yè)化素質有待提高，也導致了教學效率的低下。這就要求我們廣大農村英語教師認真鉆研教材，改進教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們學習能力，從而提高農村初中英語教學質量。

關鍵詞：農村 ? 初中英語教學 ? ? 存在問題 ? ? 應對策略

一、農村初中英語教學存在的問題

（一）地域文化環(huán)境的影響

我校地處偏遠農村，大多數(shù)家長是農民，文化素質不高，沒有嘗到過英語給他們帶來的好處，只有能夠考上高中的20%～30%的學生及其家長關注英語學習成績，而且他們學習英語的動機是為了考上高中，以便將來考取高一級學?！髮W，找份好工作進入城市生活，走出農村。而其余70%—80%的初中生對學習英語學習毫無興趣，家長也不督促孩子英語，從而導致了學生英語學習成績的整體下滑。尤其是農村剛步入初中階段的學生英語學習存在先天的不足，他們缺少必要的英語學習環(huán)境，只有在課堂上才能聽到英語，輸入量嚴重不足。而且大部分學生不敢張嘴說英語，存在自卑心理，不會主動用英語交流。

（二）教師在課堂教學中不能以學生為主體，學生的主體性沒有得到體現(xiàn)

教師在課堂教學中不能充分轉變教學理念，仍然采取滿堂灌的講授方式，沒有把學生放在主體地位上，不能充分調動學生的學習積極性。教師與學生的交流溝通不足，學生逐漸對英語學習失去興趣，學習英語的自信心逐步下降，學習動力也慢慢不足，變得不會積極參與課堂，甚至不愿意發(fā)言。

（三）師生關系不和諧對英語教學產生了一定的影響

和諧的師生關系是激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果的前提和保障。很多英語教師往往不能融入到學生當中，和學生打成一片，使學生對課堂學習失去了熱情，甚至對教師產生了抵觸情緒，久而久之，他們就會因疏遠教師而拒絕學習。

（四）英語教學方法存在著問題

教師的教學方法單一，教學模式程式化。先單詞，再句子，再課文，然后翻譯，讓學生熟讀或背誦，最后做作業(yè)練習。常此以往，學生學起來枯燥無味，失去信心，教師教無激情，學生學無興趣，課堂教學效果很不理想。

二、提高農村初中生英語學習興趣的對策

（一）創(chuàng)設英語學習的環(huán)境和氛圍，拓寬英語學習的途徑

教師應鼓勵學生在課堂上和課外用英語進行對話，使英語學習深入到學生生活的方方面面。教師要想方設法為學生創(chuàng)造一些無意記憶和學習的環(huán)境，如用英語說出教室里各個部分及物品的名稱，見到教師和同學用英語打招呼，聽唱英文歌曲，看英文電影等。學校和班級定時舉行英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語情境對話比賽，這些都是對英語課堂教學的延伸和拓展，能增加學生學習英語的信息量。我在實際教學中，通過圖片、實物、手勢、卡片、簡筆畫、人物介紹等方式創(chuàng)設英語語言的環(huán)境，使學生盡量避開漢語的影響，師生共同沉浸在具體的生活情境中，用英語進行情境對話和角色表演，將機械乏味的單詞背誦變成了充滿熱情的自覺記憶，讓學生從痛苦繁重的英語學習中解放出來。學生怕英語的狀況得到了徹底的轉變，學習英語的積極性得到了充分提高。

（二）運用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

作為英語教師，我們應該引導學生善于觀察和總結，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們學會學習，最終提高農村初中英語的教學成績。多媒體信息技術的運用就是激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，增強課堂教學效果的有效方法。伴隨著高科技的應用與普及，教育行業(yè)也要充分適應這一趨勢，恰當?shù)貞枚嗝襟w技術，促進英語課堂教學的多元化發(fā)展。在英語課堂上恰當應用多媒體信息技術，可以使課堂教學形象化、直觀化、通俗化。把單調的單詞、抽象的語言具體化，才能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學習的情感，培養(yǎng)他們的學習興趣。教師可以應用英文歌曲、英文電影、英文模擬情境對話，使英語課堂教學做到學習和娛樂的統(tǒng)一。分層次教學也是調動學生積極性，增強教學效果的一種有效方法，對英語教師的教學具有一定的借鑒意義。對不同層次的學生提出不同的學習要求，布置不同的作業(yè)，不但解決了優(yōu)秀學生“吃不飽”的問題，也解決了差生由于跟不上而產生的厭學問題。另外，合作互助式課堂教學方式也是廣大教師喜歡的一種有效的教學方法。合作互助式教學能培養(yǎng)學生自主學習、互助探究的學習習慣，久而久之，學生就掌握了學習的方法，學會了學習，最終成為學習的主人。在教學中，教師還應該教給學生一些學習英語單詞的方法：根據(jù)語音記憶（Longer，pronunciation，begin）;構詞法記憶（luck，lucky，lucki-ly）;對比法記憶（watch，match，catch）等記憶方法來提高學生識記單詞的效率，增強他們的學習信心。

（三）充分利用各種培訓或其他各種渠道的學習機會來提高教師專業(yè)化素質

在教學中，要提高教育教學質量，教師起著至關重要的作用，尤其是經濟與文化高速發(fā)展的形勢下，教師必須與時俱進，走在時代的前列，必須接受先進教學理念，摒棄過去“應試教育”的傳統(tǒng)教學觀念，認真學習和探索新的教學方法，充分利用網(wǎng)絡等多媒體信息技術來拓寬教學渠道，改革課堂教學結構，轉換課堂教學角色。因此，我們英語教師應該不失時機地利用各種渠道來提高自己的業(yè)務能力和業(yè)務水平，使自己的業(yè)務知識和教學經驗不斷積累、不斷更新，爭取做一個素質教育的先行者，新課程的推動者。