會(huì)計(jì)電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)思路研究

趙蓓蓓

（平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

會(huì)計(jì)電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)思路研究

趙蓓蓓

（平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化技能大賽省賽、市賽每年都會(huì)進(jìn)行一次。既能大賽受到了地方教育主管部門及學(xué)校的重視，吸引了優(yōu)秀學(xué)生的參與，不僅促進(jìn)了會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了更多優(yōu)秀學(xué)生。本課題針對(duì)平頂山市工業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合大賽的實(shí)際情況和發(fā)展趨勢，提出會(huì)計(jì)電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)的思路與方法。

會(huì)計(jì)電算化；會(huì)計(jì)技能；技能大賽

會(huì)計(jì)電算化技能大賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)大綱，密切結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)和實(shí)際工作開展的以突出會(huì)計(jì)操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)，有組織的職業(yè)技能大賽活動(dòng)。

會(huì)計(jì)電算化大賽對(duì)會(huì)計(jì)一系列教學(xué)改革和探究活動(dòng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動(dòng)手能力起到了顯著推動(dòng)作用；同時(shí)，使教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，通過會(huì)計(jì)技能大賽在職業(yè)學(xué)校掀起一陣會(huì)計(jì)教學(xué)改革的旋風(fēng)，各職業(yè)學(xué)校都把它作為重要的日常教學(xué)工作來抓；同時(shí)，技能大賽又起到了“指揮棒”的作用，從多方面提升了師生的專業(yè)理論能力和動(dòng)手能力，形成了良好的職業(yè)教學(xué)改革態(tài)勢。

目前，我國中職學(xué)校受國家招生政策的影響大起大落，面臨我國現(xiàn)在“用工荒、就業(yè)難”的局面，國家調(diào)整政策扶持中職學(xué)校。當(dāng)前，我國中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1　我國職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量低下

在高考持續(xù)多年擴(kuò)招后，中職教育跌入低谷，生源嚴(yán)重不足。目前，中職學(xué)校招生已經(jīng)不再通過考試的形式，只要年齡在14周歲以上的都可入學(xué)，這導(dǎo)致中職生源質(zhì)量明顯下降。很多學(xué)生都是中學(xué)的問題生，帶著厭學(xué)的心理入學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性可想而知，所以，中職教學(xué)難是我國職業(yè)教育普遍存在的問題。

2　教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊

對(duì)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。但理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)得很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會(huì)計(jì)教師已認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但還存在著對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)這樣那樣的片面性理解，導(dǎo)致目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較大的缺陷。

3　教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實(shí)踐，理論課和實(shí)踐課得課時(shí)比例失調(diào)

從中職會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況可以看到，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生具體會(huì)計(jì)崗位能力的培養(yǎng)，以社會(huì)需要和會(huì)計(jì)崗位必備的業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，實(shí)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性、實(shí)用性。因此，要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但由于理論課占用了80%的課時(shí)，致使實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課無法保質(zhì)保量完成。

針對(duì)目前的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，通過會(huì)計(jì)技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3.1專業(yè)訓(xùn)練

3.1.1采用案例教學(xué)

講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、小企業(yè)會(huì)計(jì)所有案例，同時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)鞏固。

3.1.2一對(duì)一的教學(xué)方法

會(huì)計(jì)電算化T3財(cái)務(wù)軟件里包括了總賬、固定資產(chǎn)、工資、進(jìn)銷存模塊等。教師每天上午講課，學(xué)生下午做練習(xí)，教師看著她做得每一道題，每一張單據(jù)，并及時(shí)糾正，告訴學(xué)生一些做題技巧。學(xué)生下午訓(xùn)練點(diǎn)鈔和小鍵盤。

3.1.3大量練習(xí)

學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較差，在會(huì)計(jì)這方面的天賦非常一般，好多業(yè)務(wù)題，無論如何講解，學(xué)生都不理解，有些單據(jù)講解多遍，學(xué)生還是不會(huì)，因此，只能讓學(xué)生從賬上取數(shù)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。

3.1.4專項(xiàng)練習(xí)

點(diǎn)鈔技術(shù)即票幣整點(diǎn)技術(shù)，是財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能也是各單位會(huì)計(jì)人員，尤其是現(xiàn)金出納人員必須具備的一項(xiàng)基本功。

T3財(cái)務(wù)軟件總賬、固定資產(chǎn)、工資、進(jìn)銷存模塊，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化。從會(huì)計(jì)技能大賽項(xiàng)目、內(nèi)容、技術(shù)要求可以看出是從實(shí)際工作環(huán)節(jié)出發(fā)，圍繞出納，存貨核算，往來核算，工資核算，固定資產(chǎn)核算，費(fèi)用核算，收入與利潤核算，報(bào)表核算等會(huì)計(jì)崗位開展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。

傳票錄入需要集中精力，強(qiáng)調(diào)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，不要時(shí)快時(shí)慢甚至停頓，掌握好節(jié)奏。

3.1.5心理輔導(dǎo)

比賽機(jī)會(huì)少，人員少，所以，參加比賽的學(xué)生賽前壓力會(huì)增大，此外，還要加強(qiáng)賽前學(xué)生的心理疏導(dǎo)，多觀察學(xué)生的心理狀況，使學(xué)生放松心情、減少思想包袱，以輕松的心態(tài)去參加比賽。

3.1.6善于合作

教師和學(xué)生都有開放的心態(tài)，輔導(dǎo)老師、參賽學(xué)生交流，學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行探討、資源共享。

3.2制訂合理的練習(xí)計(jì)劃

要想取得好的成績，制訂一個(gè)完整的計(jì)劃是必不可少的，像點(diǎn)鈔和傳票錄入都是需要持之以恒的態(tài)度和吃苦耐勞的精神慢慢積累出來的結(jié)果，沒有捷徑可走，所以，平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要從每一天做起，積少成多、不能抱有走捷徑的想法，所以，筆者要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間去練習(xí)點(diǎn)鈔和傳票的錄入。周末增加1天的練習(xí)時(shí)間去練習(xí)會(huì)計(jì)電算化。此外，學(xué)生要合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能將技能和知識(shí)鞏固。

會(huì)計(jì)電算化技能大賽有利于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)持續(xù)發(fā)展會(huì)計(jì)電算化技能大賽的競賽內(nèi)容非常豐富，反映了當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)科的新發(fā)展，是對(duì)學(xué)生以后成為會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)的綜合考量。這就要求學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要大量補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，是一次全方位的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程。通過會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其拓寬知識(shí)領(lǐng)域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野，增長見識(shí)，促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.163

G719.2

A

1673-0194（2015）06-0252-01

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